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摘 要：目前我国流动人口子女小学生在运算能力方面普遍存在着较低的情况，这已经成为了当下值得我们密切关注的课题，然而数学的学习与运算有着密切的关系，生活当中关于运算的应用也使随处可见，本文主要针对新课标下，流动人口子女小学生运算能力的培养进行研究。
关键词：流动人口子女；运算能力；研究
运算给人们的生活带来了很大的便利，也已经成为了人们生活的重要组成部分。在小学数学教学过程中，运算具有着贯穿所有的重要意义，可是在当下的流动人口子女小学生中，普遍存在着学生的运算能力较差的特点，这不仅让许多任职教师以及相关的教育科研人士十分困扰的内容。
一、目前流动人口子女小学生运算能力低下的原因
（1）运算过程粗心大意 学生的运算能力低下的其中一个原因是由于所处的家庭环境以及社会环境对其自身的影响较大，导致学生在進行运算的过程当中无法集中精神，或是简单的错误，或是看错数字或者忘记符号等等，这些已经在日常情况下，逐步的形成了一种潜移默化的方式，也就是思维习惯，如此出现错误也就变得顺理成章，就连学生自己都不会注意[1]。针对这类的错误，往往教师也会觉得是下意识的错误，因此也就并不在意，然而这种观点是不正确的，既然学生在学习的过程当中出现问题，就应当及时的提出改正而不是觉得这样的行为是下意识的行为，若教师一旦产生这种想法，更不利于对学生的教育，反而会让学生将这种下意识的方式逐步的在自己的脑海之中固化，也就是成为了行为习惯，最终无法促进学生的运算能力的提高。
（2）缺乏足够的练习练习机会 小学生运算能力的提升往往是与不断的练习分不开，通过大量的练习，能够帮助学生牢牢地掌握运算的方法，并通过在大量的练习过程当中，形成了自我思考的习惯。另外，针对运算方法的掌握除了计算以外，还需要对口算方面进行相应的引导和培养，能够帮助形成熟练地口算能力，在实际的运算练习的过程当中，往往只是针对课堂内容进行练习，目的也只是为了能够满足课堂要求以及教师留下的作业，却最终忽略了自身不足的地方。
（3）错误观念的引导 还有许多方面的因素都导致了学生运算能力，例如很多家长针对孩子的运算错误并不看重，只是看重整体的结果和成绩，若是整体成绩不错，就算是出现几处错误也是不妨事的，只要下次注意就好了，虽然这不失为一种鼓励的方式，然而这种方式却是在无形之中为孩子灌输一种错误的思想，让他们的将错误的出现逐步的忽视掉，也为日后的再次犯错打下基础。另外，还有一些学生为了方便运算，经常使用计算器，这种现象教师也不曾严厉制止，最终导致学生过度依赖计算器，运算能力严重下降。
二、新課标下流动人口子女小学生运算能力培养的措施
（1）培养运算兴趣 由于当下流动人口子女小学生对于学习的积极性较差，因此，在进行课堂教学过程中，教师可以通过多种多样的教学方式迅速的调动学生运算的兴趣，并且让他们在运算的过程当中感受到快乐，例如可以采用笔算和口算的方式对学生进行快速的问答，让学生能够有一种紧迫感，也可以通过黑板接力的方式让学生分成小组，依次按顺序解题，最快的一组最后获得胜利，还可以通过笔算和口算相结合的方式，在学生进行笔算的时候，教师给予简单的问题询问，从而激发学生的运算潜力，开发智力[2]。
（2）加强运算的强化训练 想要提升学生的运算能力，应当给予学生更多的运算练习的机会，也就是说，教师应当根据课时情况，安排适当的课时针对学生的运算能力方面进行练习，为他们提供练习的标准的同时，还应当引导学生不仅要注重运算的速度还应当对运算的质量有更高的要求，因为只有运算的质量得到了本质上的提升，才能够从真正意义上的将运算的准确率提升上去。此外，教师还应当多运用“举一反三”的例子来帮助学生扩展思维，让相同的题目能够以不同的方式解答出来，从而有利于学生掌握更多的解题方法并获取不一样的解题思路，对自身运算能力的培养有着积极地作用。
（3）注重学生坚定意志的培养 无论是笔算还是口算，都需要通过不断坚持之后才能够真正的做到熟能生巧，教师在传授学生运算的方法后，要多加注重培养学生能够拥有坚定的意志，短时间内的掌握并非是学习的真正目的，长时间的坚持，才是最终想要的，所以，教师在日常的教学过程当中，要培养学生养成良好的记录笔记的习惯，无论是运算的方法，还是已经做过的题，都要每天坚持着去记录，经过长时间持续不断的锻炼，形成良好的意志的同时，也能够帮助提升学生计算能力，让运算能力能够变成一种潜移默化的行为，从根本上克服厌学的心理状态，有利于运算能力的培养。
（4）正视运算能力培养的价值 由于当下许多小学生都是流动人口的子女，很多流动人口在城市中从事着不同的事业，有的人打工有的人做生意，对于他们的子女而言，运算能力的培养是具有非常高的应用价值的，例如经过了运算能力的培养，学生能够在课余的时间到父母的市场摊位上去帮忙，由于运算能力得到显著提升，无论是笔算还是口算都可以十分容易的做到，这样也就能够让小学生们能够在父母的繁忙之余，帮住他们收钱、结账等等，在将他们自身运算能力得到实际应用的同时，还能够帮父母减少劳动的辛苦，也能够得到他们的表扬，因此，小学生应当正视运算能力培养的真正价值，形成正确的学习意识[3]。
总而言之，想要对流动人口子女小学生运算能力进行培养，那就应当做到以学生为核心，通过科学、有效的方式来提升他们学习运算的兴趣，树立良好的学习积极性，在经过不断的学习过程中，引导学生进行自我总结，并为学生提供更多的提升能力的方法和途径，便于他们的运算能力的提升。
参考文献
[1]王东岳.新课标下小学生运算能力的培养研究[D].华中师范大学，2013.
[2]朱卫兴.采取有效策略，促进小学生运算能力的提高[J].学周刊，2017（07）.
[3]张利艳.小学生数学运算能力培养模式的探究[D].内蒙古师范大学，2016.
（作者单位：浙江省慈溪市开发小学）
关键词：流动人口子女；运算能力；研究
运算给人们的生活带来了很大的便利，也已经成为了人们生活的重要组成部分。在小学数学教学过程中，运算具有着贯穿所有的重要意义，可是在当下的流动人口子女小学生中，普遍存在着学生的运算能力较差的特点，这不仅让许多任职教师以及相关的教育科研人士十分困扰的内容。
一、目前流动人口子女小学生运算能力低下的原因
（1）运算过程粗心大意 学生的运算能力低下的其中一个原因是由于所处的家庭环境以及社会环境对其自身的影响较大，导致学生在進行运算的过程当中无法集中精神，或是简单的错误，或是看错数字或者忘记符号等等，这些已经在日常情况下，逐步的形成了一种潜移默化的方式，也就是思维习惯，如此出现错误也就变得顺理成章，就连学生自己都不会注意[1]。针对这类的错误，往往教师也会觉得是下意识的错误，因此也就并不在意，然而这种观点是不正确的，既然学生在学习的过程当中出现问题，就应当及时的提出改正而不是觉得这样的行为是下意识的行为，若教师一旦产生这种想法，更不利于对学生的教育，反而会让学生将这种下意识的方式逐步的在自己的脑海之中固化，也就是成为了行为习惯，最终无法促进学生的运算能力的提高。
（2）缺乏足够的练习练习机会 小学生运算能力的提升往往是与不断的练习分不开，通过大量的练习，能够帮助学生牢牢地掌握运算的方法，并通过在大量的练习过程当中，形成了自我思考的习惯。另外，针对运算方法的掌握除了计算以外，还需要对口算方面进行相应的引导和培养，能够帮助形成熟练地口算能力，在实际的运算练习的过程当中，往往只是针对课堂内容进行练习，目的也只是为了能够满足课堂要求以及教师留下的作业，却最终忽略了自身不足的地方。
（3）错误观念的引导 还有许多方面的因素都导致了学生运算能力，例如很多家长针对孩子的运算错误并不看重，只是看重整体的结果和成绩，若是整体成绩不错，就算是出现几处错误也是不妨事的，只要下次注意就好了，虽然这不失为一种鼓励的方式，然而这种方式却是在无形之中为孩子灌输一种错误的思想，让他们的将错误的出现逐步的忽视掉，也为日后的再次犯错打下基础。另外，还有一些学生为了方便运算，经常使用计算器，这种现象教师也不曾严厉制止，最终导致学生过度依赖计算器，运算能力严重下降。
二、新課标下流动人口子女小学生运算能力培养的措施
（1）培养运算兴趣 由于当下流动人口子女小学生对于学习的积极性较差，因此，在进行课堂教学过程中，教师可以通过多种多样的教学方式迅速的调动学生运算的兴趣，并且让他们在运算的过程当中感受到快乐，例如可以采用笔算和口算的方式对学生进行快速的问答，让学生能够有一种紧迫感，也可以通过黑板接力的方式让学生分成小组，依次按顺序解题，最快的一组最后获得胜利，还可以通过笔算和口算相结合的方式，在学生进行笔算的时候，教师给予简单的问题询问，从而激发学生的运算潜力，开发智力[2]。
（2）加强运算的强化训练 想要提升学生的运算能力，应当给予学生更多的运算练习的机会，也就是说，教师应当根据课时情况，安排适当的课时针对学生的运算能力方面进行练习，为他们提供练习的标准的同时，还应当引导学生不仅要注重运算的速度还应当对运算的质量有更高的要求，因为只有运算的质量得到了本质上的提升，才能够从真正意义上的将运算的准确率提升上去。此外，教师还应当多运用“举一反三”的例子来帮助学生扩展思维，让相同的题目能够以不同的方式解答出来，从而有利于学生掌握更多的解题方法并获取不一样的解题思路，对自身运算能力的培养有着积极地作用。
（3）注重学生坚定意志的培养 无论是笔算还是口算，都需要通过不断坚持之后才能够真正的做到熟能生巧，教师在传授学生运算的方法后，要多加注重培养学生能够拥有坚定的意志，短时间内的掌握并非是学习的真正目的，长时间的坚持，才是最终想要的，所以，教师在日常的教学过程当中，要培养学生养成良好的记录笔记的习惯，无论是运算的方法，还是已经做过的题，都要每天坚持着去记录，经过长时间持续不断的锻炼，形成良好的意志的同时，也能够帮助提升学生计算能力，让运算能力能够变成一种潜移默化的行为，从根本上克服厌学的心理状态，有利于运算能力的培养。
（4）正视运算能力培养的价值 由于当下许多小学生都是流动人口的子女，很多流动人口在城市中从事着不同的事业，有的人打工有的人做生意，对于他们的子女而言，运算能力的培养是具有非常高的应用价值的，例如经过了运算能力的培养，学生能够在课余的时间到父母的市场摊位上去帮忙，由于运算能力得到显著提升，无论是笔算还是口算都可以十分容易的做到，这样也就能够让小学生们能够在父母的繁忙之余，帮住他们收钱、结账等等，在将他们自身运算能力得到实际应用的同时，还能够帮父母减少劳动的辛苦，也能够得到他们的表扬，因此，小学生应当正视运算能力培养的真正价值，形成正确的学习意识[3]。
总而言之，想要对流动人口子女小学生运算能力进行培养，那就应当做到以学生为核心，通过科学、有效的方式来提升他们学习运算的兴趣，树立良好的学习积极性，在经过不断的学习过程中，引导学生进行自我总结，并为学生提供更多的提升能力的方法和途径，便于他们的运算能力的提升。
参考文献
[1]王东岳.新课标下小学生运算能力的培养研究[D].华中师范大学，2013.
[2]朱卫兴.采取有效策略，促进小学生运算能力的提高[J].学周刊，2017（07）.
[3]张利艳.小学生数学运算能力培养模式的探究[D].内蒙古师范大学，2016.
（作者单位：浙江省慈溪市开发小学）