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培养写作兴趣，鼓励积极参与是写好作文的前提，兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，语文课要传授语文知识，也要培养写作技能。如何引导学生留心观察、发展思维，丰富写作内容，把学到的写作知识化为熟练技巧。教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。
1 教师指导
教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。
2 激发写作情感
“无欲不举笔，无情难成文”。好的文章无不是人们的激情感慨之作，从目前情况来看，初中学生写作有一个突出的问题是感情上无话可说。究其原因：①学生生活内容单一，现在的学生的生活大多数局限于家庭、学校之间，学习几乎成了他们生活的全部；②缺少真切的感动，他们从小就生活在家人为他们构筑的爱巢中，没有丰富的社会经验，很少有悲哀喜乐，更少经历艰难曲折的磨练。周围的一切在他们看来都是很平常的，这就要求我们教师要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点，从而帮助学生创造自我，走向成功，进入创作的最佳状态。
2.1 抓住典型材料，激发学生情感。这典型材料，可是名人、明星的生活史。可用多媒体手段，让学生感受到他们生活的片断，从而启发学生进行分析。初中学生正处于逐步走向独立，渴望重新塑造自我的阶段。对不同的人生经历，特别是成功者的事例，有着特殊的兴趣。他们对未来，对成功 有着殷切期盼。这样，新的思路，新的题材就在他们心中诞生了。
2.2 创设情境，使学生的作文内容与相关系的情境熔在一起。这就要求教师运用语言多媒体手段，对学生进行启发。带动学生走向社会，了解社会生活的酸甜苦辣，不断跟社会上的人进行思想沟通。让社会环境社会人物和学生的作文内容联成一片，使学生感悟到生活的兴趣。从而打动学生的情感，激发写作热情。
3 学会积累素材
在中学语文课程标准中，特别强调了在写作中要让学生善于积累和运用语言材料，实现读写结合，课内外结合，学习与运用结合。“在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，从阅读中积累、从生活中积累。“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，随时积累写作素材。还要鼓励学生自主选择材料去阅读，材料的来源应该是多途径的，除了读各种各样的书籍，还可以"读"现代高科技产品，例如光盘、电脑网络中的相关信息，让学生在阅读的广阔天地里自由驰骋。强调学生对所读内容进行熟读精思。
4 多看多读， 激发兴趣
要培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说的好，书读百遍，其义自见。在语文教材和课外资料中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，因为中学生极少有过目不忘的天才。阅读中遇到的一些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将这些优美精华的词汇和语句摘录下来，并随时查阅、记忆、运用，对写作的提高有很大的帮助。这种摘录，要做到持之以恒。对于这种方式，教师也应该形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高写作的积极性。
同时， 积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
5 强化动机，引起兴趣
俗话说：“有钱难买乐意”。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。我们不是看到有的班级因缺了一节体育课，许多孩子围着老师请求补课的事吗？若是两节作文课不上，孩子却像卸下千斤重担，心里暗暗高兴，是绝不会主动要求老师补的。为什么呢？因为他们喜欢体育课，不乐意写作文，觉得作文是苦差事。这种心理状态不改变，作文怎能写好？
作文的主要任务是培养表达能力，发展思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要使孩子喜欢作文，家长就必须强化孩子的学习动机，想方设法培养孩子的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。家长应联系实际，逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只要我们从兴趣入手，努力下工夫，学生的写作现状一定会大有改观。
1 教师指导
教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。
2 激发写作情感
“无欲不举笔，无情难成文”。好的文章无不是人们的激情感慨之作，从目前情况来看，初中学生写作有一个突出的问题是感情上无话可说。究其原因：①学生生活内容单一，现在的学生的生活大多数局限于家庭、学校之间，学习几乎成了他们生活的全部；②缺少真切的感动，他们从小就生活在家人为他们构筑的爱巢中，没有丰富的社会经验，很少有悲哀喜乐，更少经历艰难曲折的磨练。周围的一切在他们看来都是很平常的，这就要求我们教师要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点，从而帮助学生创造自我，走向成功，进入创作的最佳状态。
2.1 抓住典型材料，激发学生情感。这典型材料，可是名人、明星的生活史。可用多媒体手段，让学生感受到他们生活的片断，从而启发学生进行分析。初中学生正处于逐步走向独立，渴望重新塑造自我的阶段。对不同的人生经历，特别是成功者的事例，有着特殊的兴趣。他们对未来，对成功 有着殷切期盼。这样，新的思路，新的题材就在他们心中诞生了。
2.2 创设情境，使学生的作文内容与相关系的情境熔在一起。这就要求教师运用语言多媒体手段，对学生进行启发。带动学生走向社会，了解社会生活的酸甜苦辣，不断跟社会上的人进行思想沟通。让社会环境社会人物和学生的作文内容联成一片，使学生感悟到生活的兴趣。从而打动学生的情感，激发写作热情。
3 学会积累素材
在中学语文课程标准中，特别强调了在写作中要让学生善于积累和运用语言材料，实现读写结合，课内外结合，学习与运用结合。“在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，从阅读中积累、从生活中积累。“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，随时积累写作素材。还要鼓励学生自主选择材料去阅读，材料的来源应该是多途径的，除了读各种各样的书籍，还可以"读"现代高科技产品，例如光盘、电脑网络中的相关信息，让学生在阅读的广阔天地里自由驰骋。强调学生对所读内容进行熟读精思。
4 多看多读， 激发兴趣
要培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说的好，书读百遍，其义自见。在语文教材和课外资料中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，因为中学生极少有过目不忘的天才。阅读中遇到的一些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将这些优美精华的词汇和语句摘录下来，并随时查阅、记忆、运用，对写作的提高有很大的帮助。这种摘录，要做到持之以恒。对于这种方式，教师也应该形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高写作的积极性。
同时， 积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
5 强化动机，引起兴趣
俗话说：“有钱难买乐意”。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。我们不是看到有的班级因缺了一节体育课，许多孩子围着老师请求补课的事吗？若是两节作文课不上，孩子却像卸下千斤重担，心里暗暗高兴，是绝不会主动要求老师补的。为什么呢？因为他们喜欢体育课，不乐意写作文，觉得作文是苦差事。这种心理状态不改变，作文怎能写好？
作文的主要任务是培养表达能力，发展思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要使孩子喜欢作文，家长就必须强化孩子的学习动机，想方设法培养孩子的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。家长应联系实际，逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只要我们从兴趣入手，努力下工夫，学生的写作现状一定会大有改观。