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摘要：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是学生德、智、体、美诸方面发展的指导者。在教育教学改革日新月异的今天，素质教育要求班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为“班集体灵魂”的班主任，必须充分认识到自己所承担的历史重任。
关键词：班主任 创建 班级
小学班主任工作，平平淡淡，似乎并不深奥；跟小学生打交道，简简单单，似乎人人皆可为之。实际并非如此，小学班主任面对的是6岁--12岁的儿童，工作更加繁重。那么，怎样才能做好小学班主任工作呢？在此，谈几点粗浅认识。
一、树立良好的班风，增强班级凝聚力。
身为班主任，抓好班风建设，是义不容辞的责任，因为优良的班风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在班风上的表现。好的班风能够激励人，可以改造人。
我们班主任所要面对的是一个成绩有好有差，能力有高有低，性格有急有慢，兴趣和爱好等都又着千差万别的学生，如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙？因此只有让所有的学生心往一处想，汗往一处流，劲往一处使，有着很强的凝聚力，班主任工作才能得心应手。因此良好的凝聚力和向心力是一良好班集体建设的第一步。在此方面可以给班级及时的、递进的提出一些鲜明、生动、富有感召力的共同的奋斗目标，如争取本周没有迟到的或没有欠交作业的同学，或争取夺得第一期流动红旗等等，在提出一个目标的同时强调每位同学的重要性，一个同学的好永远不能代表一个集体的进步。当同学们通过自己的努力达到这一目标是，要不失时机地进行鼓励，并让同学们了解这份成功中有着自己的一份功劳，让他们为自己小小的成功感到自豪，以此树立起同学们的自信心和集体荣誉感。只是有了凝聚力和向心力是不够的。遵规守纪的自觉性是良好班集体建设的第二步。在这一方面我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要对他的行为负责，而且班主任一定要坚守自己的原则。一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，而我的原则就是平等、公正、及时、先讲校纪班规，再谈客观原因。另外在教育学生守纪方面，我并不只是靠学习规范守则，那样会让学生感到枯燥乏味。有时候一些看似无形的习惯，在学生良好行为意识培养方面有着举足轻重的作用。因此习惯培养很重要 学生入学后，这是一项常抓不懈的工作，要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。例如，台凳的摆放要横竖对齐，清洁工具的摆放要整齐有序，学生每节课前准备活动，班级公物不可以随意动，对于黑板报，我提出的要求是从出完的那一天起到下一期板报前，上面的一字一画都要完好如初等等。
二、开展有效的班级活动，引导学生自我教育。
班级活动能促进班级全体学生德、智、体等各方面的发展，是打好素质基础的重要形式、途径和方法。同时班级活动是组织建设良好班集体的有效方法，有助于形成良好的班风，开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式，也可以锻炼学生和学生干部的能力，让学生在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
一是开展信心激励教育活动，让学生体验成功、增强自信。我们班在同学们地共同努力下，制定了班级誓词、跑操誓词等，每天课前的宣誓，跑操中的呼号，都能够振奋人心，增强自信。正像著名教育家苏霍姆林斯基所说“让每一个孩子都能抬起头来走路”，通过信心激励教育，每位同学都深刻地认识到“人人是成长之人，天天是成长之时，处处是成长之地”的道理，都能鼓足信心，勇敢而自信地迎接各种挑战。
二是抓感恩教育，增强学生的责任感。中国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。通过开展“感恩亲情”主题班会、感恩故事演讲会等形式的班级活动，使学生认识到：父母养育我们，应该感谢他们；老师传授给我们知识，引导我们做人，应该感谢他们；同学之间相互帮助、彼此关心，也应该相互感谢等等。由此以来，学生懂得孝敬父母了，与老师的距离拉近了，同学之间不仅能够相互理解、相互关爱，而且能够自觉遵守班级规定，从而形成了和谐的班级氛围。
三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。平时我非常注重与家长的沟通联系，遇到情况及时向家长反映，通过家长会、电话或家访等，与家长取得共识。如家长会时通过多媒体课件，让每位家长了解到班上的基本情况，在会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，进行作业展覽或者谈学校对家庭教育的建议等，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。此外，还通过观察、师生谈心、学生周记、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自己成长，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆！还会促使我们不断在班主任工作思路上推陈出新。
总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，就能有效的达成班级管理目标！
关键词：班主任 创建 班级
小学班主任工作，平平淡淡，似乎并不深奥；跟小学生打交道，简简单单，似乎人人皆可为之。实际并非如此，小学班主任面对的是6岁--12岁的儿童，工作更加繁重。那么，怎样才能做好小学班主任工作呢？在此，谈几点粗浅认识。
一、树立良好的班风，增强班级凝聚力。
身为班主任，抓好班风建设，是义不容辞的责任，因为优良的班风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在班风上的表现。好的班风能够激励人，可以改造人。
我们班主任所要面对的是一个成绩有好有差，能力有高有低，性格有急有慢，兴趣和爱好等都又着千差万别的学生，如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙？因此只有让所有的学生心往一处想，汗往一处流，劲往一处使，有着很强的凝聚力，班主任工作才能得心应手。因此良好的凝聚力和向心力是一良好班集体建设的第一步。在此方面可以给班级及时的、递进的提出一些鲜明、生动、富有感召力的共同的奋斗目标，如争取本周没有迟到的或没有欠交作业的同学，或争取夺得第一期流动红旗等等，在提出一个目标的同时强调每位同学的重要性，一个同学的好永远不能代表一个集体的进步。当同学们通过自己的努力达到这一目标是，要不失时机地进行鼓励，并让同学们了解这份成功中有着自己的一份功劳，让他们为自己小小的成功感到自豪，以此树立起同学们的自信心和集体荣誉感。只是有了凝聚力和向心力是不够的。遵规守纪的自觉性是良好班集体建设的第二步。在这一方面我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要对他的行为负责，而且班主任一定要坚守自己的原则。一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，而我的原则就是平等、公正、及时、先讲校纪班规，再谈客观原因。另外在教育学生守纪方面，我并不只是靠学习规范守则，那样会让学生感到枯燥乏味。有时候一些看似无形的习惯，在学生良好行为意识培养方面有着举足轻重的作用。因此习惯培养很重要 学生入学后，这是一项常抓不懈的工作，要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。例如，台凳的摆放要横竖对齐，清洁工具的摆放要整齐有序，学生每节课前准备活动，班级公物不可以随意动，对于黑板报，我提出的要求是从出完的那一天起到下一期板报前，上面的一字一画都要完好如初等等。
二、开展有效的班级活动，引导学生自我教育。
班级活动能促进班级全体学生德、智、体等各方面的发展，是打好素质基础的重要形式、途径和方法。同时班级活动是组织建设良好班集体的有效方法，有助于形成良好的班风，开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式，也可以锻炼学生和学生干部的能力，让学生在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
一是开展信心激励教育活动，让学生体验成功、增强自信。我们班在同学们地共同努力下，制定了班级誓词、跑操誓词等，每天课前的宣誓，跑操中的呼号，都能够振奋人心，增强自信。正像著名教育家苏霍姆林斯基所说“让每一个孩子都能抬起头来走路”，通过信心激励教育，每位同学都深刻地认识到“人人是成长之人，天天是成长之时，处处是成长之地”的道理，都能鼓足信心，勇敢而自信地迎接各种挑战。
二是抓感恩教育，增强学生的责任感。中国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。通过开展“感恩亲情”主题班会、感恩故事演讲会等形式的班级活动，使学生认识到：父母养育我们，应该感谢他们；老师传授给我们知识，引导我们做人，应该感谢他们；同学之间相互帮助、彼此关心，也应该相互感谢等等。由此以来，学生懂得孝敬父母了，与老师的距离拉近了，同学之间不仅能够相互理解、相互关爱，而且能够自觉遵守班级规定，从而形成了和谐的班级氛围。
三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。平时我非常注重与家长的沟通联系，遇到情况及时向家长反映，通过家长会、电话或家访等，与家长取得共识。如家长会时通过多媒体课件，让每位家长了解到班上的基本情况，在会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，进行作业展覽或者谈学校对家庭教育的建议等，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。此外，还通过观察、师生谈心、学生周记、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自己成长，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆！还会促使我们不断在班主任工作思路上推陈出新。
总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，就能有效的达成班级管理目标！