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摘要：随着我国教育的深化改革，农村体育教学中存在问题越发突出，教学现状不容乐观。由于大部分农村地区都处于经济欠发达地区，受教学条件的限制，教师的教学重点都放在学生的学习成绩上，使学生在体育学习方面产生了一定的认识偏差，教学方法单一，学生运动的积极性不高，教学质量无法显著提升。本文主要分析了农村初中体育教学现状，并制定了相关的改进策略，希望能够为农村初中体育教师提供参考。
关键词：农村初中;体育教学;现状;改进策略
引言：
农村初中体育教师要立足于体育教学现状，意识到素质教育的重要性，及时更新教学理念，丰富教学方法，激发学生的运动兴趣，这样才能发挥体育教学的作用，起到锻炼学生身体的效果。在当前的教育背景下，农村学校体育教育是体育教学工作的战略重点，要全面提升农村地区初中体育教学质量，促进农村学生德、智、体、美全面发展。
一、农村初中体育教学现状分析
（一）体育教学师资力量薄弱
农村初中生源数量相对较少，因为忽略了对体育教学的重视，在体育教师的配备上要求较低，导致农村初中体育教学师资力量薄弱，加之受应试教育理念的影响，管理者会认为体育不是主要的学科，在课业紧张的时候，甚至会将体育课设置成为自习课或其他主要学科的课堂，剥夺了学生体育运动的权力，不利于农村初中体育教学质量的提升，同时还影响了学生体育素养的养成，这是现阶段农村初中体育教学中存在的突出问题。
（二）教学方法单一
有些地区的农村初中，体育教师缺乏专业的教学能力，这就导致大部分农村初中体育教学流于表面，在体育课堂上以中考项目为主要的内容，目的是让学生达到中考对体能的要求，此外教师常常会让学生自由活动，处于青春期的初中生，已经具备了独立思考能力，在学习中逐渐形成了以自我为中心的想法，单一的教学方法不利于调动学生运动的积极性，会让学生产生厌学的心理，直接影响了初中体育教学质量的提升。
（三）农村初中体育设施较少
农村地区的教育资源紧缺，由于缺乏教育经费，农村学校的体育硬件设施不够齐全，相关的体育器械较少。首先，农村学校体育教学场地不能满足体育教学需要，存在着一定的问题，体育器材室更是少的可怜，体育器材的使用率较低，无法发挥实际的作用。其次，对现有的体育器材维护保养不到位，体育器材损失的比较严重，尤其是足球、篮球、排球损失率都在50%以上，器材的缺乏严重制约着体育教学的正常实施，给体育教学带来很大的困难，制约了农村初中体育教学质量的提升，无法对学生产生积极的影响【1】。
二、改变农村初中体育教学现状的策略
（一）及时更新教学观念
農村初中学校的领导、教师，以及家长要改变传统的体育教育观念，提高对初中体育教学的重视，让学生的体育和智育实现同步发展，从农村实际出发，贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平。例如，丰富体育教学内容，落实田径、体操、球类、武术、舞蹈、健美操等体育教学内容，设置合理的体育课程，同时增加农村体育教学的师资力量，提高体育教师的专业水平，以学生为主体，满足学生的学习需求，进而促进农村初中体育教学质量的提升。
（二）充分利用校园中的教学资源
考虑到农村初中体育教学资源有限，教师要懂得充分利用校园中的一切资源，确保体育教学的有效开展，加强宣传教育，采用灵活多样的组织措施，上好体育理论课，兼顾体育实践课，组织室内小组活动和室外的相关运动，营造良好的学校体育氛围，在这个过程中引导学生养成自主锻炼的习惯，在调动学生运动积极性的基础上，普及相关的运动技巧，增强学生健身意识，让学能够充分发挥自身的主观能动性，达到强健体魄的教学目的【2】。例如，在“科学锻炼的基本原则”的教学中，教师首先要开展室内的理论教学，借助教室中的多媒体，将教材中涉及的科学锻炼的基本原则展示给学生，同时利用信息技术的优势，拓展相关的运动技巧，让学生在掌握相关的理论知识同时，强化学生的运动技能，引导学生进行自主锻炼，确保教学质量的提升。
（三）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的推动力，在兴趣的驱动下，学生能够积极的配合教师，主动参与到教学活动中，体育教学也是如此，当具备运动兴趣后，学生会大大提高对运动的热情，在运动中缓解学习压力，锻炼体质、放松身心，有利于促进学生的智力发育，因此教师可以开展游戏教学，通过游戏活动激发初中生的体育兴趣，使学生在体育活动中身心得到放松，实现体育课堂的预期教学效果。例如，在“足球”的教学中，以“单脚颠球”为例，教师在讲解完基本的颠球技巧和注意事项后，可以以游戏接力的形式进行颠球练习环节，根据班级人数进行小组划分，每个小组五人，分成若干组，在规定的时间内进行练习， 然后进行比赛，比赛规则：小组成员默契配合，第一人颠1球，第二人颠2球，第三人颠3球，以此类推，直到第五人完成后结束，这样的方式可以使每个学生都参与进来，进一步提高体育教学的有效性。
（四）加强对农村初中学校教学设施建设
教学设施是确保教学活动开展的基础，尤其是农村初中学校，在教学条件的限制下，学生的学习也受到一定的影响，因此要引起有关部门的重视，加强对农村校园教学设施的建设，如教学用具、场地器材、音响设备等，适当加大投资力度，为农村学生创造良好的学习环境，既要确保能够起到增强学生身体素质的作用，又要确保学生的生命安全，做好运动设施的维修和保养，避免因为教学器材问题，对学生造成身体上的伤害，影响学生的正常学习【3】。学校可以合理的规划体育教学的场地，逐渐增加操场上的辅助设施，如遇到器材少的情况时可以调整教学方式，开展分组教学，也可对现有器械、器材进行多重利用，以此来确保体育教学的正常开展。
结语
综上所述，要改变农村初中体育教学现状，提高对体育教学的重视，贯彻素质教育的教学要求，促进学生德、智、体、美全面发展。加大农村初中体育教学的师资力量，完善体育教学设施，这样才能调动学生学习的积极性，在教师的指导过程中，引导学生养成自主运动习惯，不断提高农村初中体育教学质量。
参考文献
[1]胡永刚[1]，.农村初中体育教学现状及改进策略浅谈[J].新一代：理论版，2020，0（3）
[2]杨少义[1]，.农村初中体育教学现状及改进方法[J].甘肃教育，2019，0（22）
[3]涂晓明[1]，.浅谈农村学校体育教学现状及对策[J].新作文：教研，2019，0（8）
（陕西省延安市洛川县老庙中学 陕西 延安 727402）
关键词：农村初中;体育教学;现状;改进策略
引言：
农村初中体育教师要立足于体育教学现状，意识到素质教育的重要性，及时更新教学理念，丰富教学方法，激发学生的运动兴趣，这样才能发挥体育教学的作用，起到锻炼学生身体的效果。在当前的教育背景下，农村学校体育教育是体育教学工作的战略重点，要全面提升农村地区初中体育教学质量，促进农村学生德、智、体、美全面发展。
一、农村初中体育教学现状分析
（一）体育教学师资力量薄弱
农村初中生源数量相对较少，因为忽略了对体育教学的重视，在体育教师的配备上要求较低，导致农村初中体育教学师资力量薄弱，加之受应试教育理念的影响，管理者会认为体育不是主要的学科，在课业紧张的时候，甚至会将体育课设置成为自习课或其他主要学科的课堂，剥夺了学生体育运动的权力，不利于农村初中体育教学质量的提升，同时还影响了学生体育素养的养成，这是现阶段农村初中体育教学中存在的突出问题。
（二）教学方法单一
有些地区的农村初中，体育教师缺乏专业的教学能力，这就导致大部分农村初中体育教学流于表面，在体育课堂上以中考项目为主要的内容，目的是让学生达到中考对体能的要求，此外教师常常会让学生自由活动，处于青春期的初中生，已经具备了独立思考能力，在学习中逐渐形成了以自我为中心的想法，单一的教学方法不利于调动学生运动的积极性，会让学生产生厌学的心理，直接影响了初中体育教学质量的提升。
（三）农村初中体育设施较少
农村地区的教育资源紧缺，由于缺乏教育经费，农村学校的体育硬件设施不够齐全，相关的体育器械较少。首先，农村学校体育教学场地不能满足体育教学需要，存在着一定的问题，体育器材室更是少的可怜，体育器材的使用率较低，无法发挥实际的作用。其次，对现有的体育器材维护保养不到位，体育器材损失的比较严重，尤其是足球、篮球、排球损失率都在50%以上，器材的缺乏严重制约着体育教学的正常实施，给体育教学带来很大的困难，制约了农村初中体育教学质量的提升，无法对学生产生积极的影响【1】。
二、改变农村初中体育教学现状的策略
（一）及时更新教学观念
農村初中学校的领导、教师，以及家长要改变传统的体育教育观念，提高对初中体育教学的重视，让学生的体育和智育实现同步发展，从农村实际出发，贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平。例如，丰富体育教学内容，落实田径、体操、球类、武术、舞蹈、健美操等体育教学内容，设置合理的体育课程，同时增加农村体育教学的师资力量，提高体育教师的专业水平，以学生为主体，满足学生的学习需求，进而促进农村初中体育教学质量的提升。
（二）充分利用校园中的教学资源
考虑到农村初中体育教学资源有限，教师要懂得充分利用校园中的一切资源，确保体育教学的有效开展，加强宣传教育，采用灵活多样的组织措施，上好体育理论课，兼顾体育实践课，组织室内小组活动和室外的相关运动，营造良好的学校体育氛围，在这个过程中引导学生养成自主锻炼的习惯，在调动学生运动积极性的基础上，普及相关的运动技巧，增强学生健身意识，让学能够充分发挥自身的主观能动性，达到强健体魄的教学目的【2】。例如，在“科学锻炼的基本原则”的教学中，教师首先要开展室内的理论教学，借助教室中的多媒体，将教材中涉及的科学锻炼的基本原则展示给学生，同时利用信息技术的优势，拓展相关的运动技巧，让学生在掌握相关的理论知识同时，强化学生的运动技能，引导学生进行自主锻炼，确保教学质量的提升。
（三）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的推动力，在兴趣的驱动下，学生能够积极的配合教师，主动参与到教学活动中，体育教学也是如此，当具备运动兴趣后，学生会大大提高对运动的热情，在运动中缓解学习压力，锻炼体质、放松身心，有利于促进学生的智力发育，因此教师可以开展游戏教学，通过游戏活动激发初中生的体育兴趣，使学生在体育活动中身心得到放松，实现体育课堂的预期教学效果。例如，在“足球”的教学中，以“单脚颠球”为例，教师在讲解完基本的颠球技巧和注意事项后，可以以游戏接力的形式进行颠球练习环节，根据班级人数进行小组划分，每个小组五人，分成若干组，在规定的时间内进行练习， 然后进行比赛，比赛规则：小组成员默契配合，第一人颠1球，第二人颠2球，第三人颠3球，以此类推，直到第五人完成后结束，这样的方式可以使每个学生都参与进来，进一步提高体育教学的有效性。
（四）加强对农村初中学校教学设施建设
教学设施是确保教学活动开展的基础，尤其是农村初中学校，在教学条件的限制下，学生的学习也受到一定的影响，因此要引起有关部门的重视，加强对农村校园教学设施的建设，如教学用具、场地器材、音响设备等，适当加大投资力度，为农村学生创造良好的学习环境，既要确保能够起到增强学生身体素质的作用，又要确保学生的生命安全，做好运动设施的维修和保养，避免因为教学器材问题，对学生造成身体上的伤害，影响学生的正常学习【3】。学校可以合理的规划体育教学的场地，逐渐增加操场上的辅助设施，如遇到器材少的情况时可以调整教学方式，开展分组教学，也可对现有器械、器材进行多重利用，以此来确保体育教学的正常开展。
结语
综上所述，要改变农村初中体育教学现状，提高对体育教学的重视，贯彻素质教育的教学要求，促进学生德、智、体、美全面发展。加大农村初中体育教学的师资力量，完善体育教学设施，这样才能调动学生学习的积极性，在教师的指导过程中，引导学生养成自主运动习惯，不断提高农村初中体育教学质量。
参考文献
[1]胡永刚[1]，.农村初中体育教学现状及改进策略浅谈[J].新一代：理论版，2020，0（3）
[2]杨少义[1]，.农村初中体育教学现状及改进方法[J].甘肃教育，2019，0（22）
[3]涂晓明[1]，.浅谈农村学校体育教学现状及对策[J].新作文：教研，2019，0（8）
（陕西省延安市洛川县老庙中学 陕西 延安 727402）