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"春风化雨，润物无声"这是德育的至高境界，是我们教育者的不懈追求，我不敢企及，但我憧憬着，并努力实践着。
七年前，在我担任03级高职班班主任之初，校长找到我，对我说，把这个班级交给你，你就要尽力去做好，把咱的学生培养成合格的大学生，把高职班建设成真正的班级楷模，把高职升学这一块做成职教中心的品牌。七年中，我努力践行。
一、 把"高学识、高素质、高品位"的团队理念锻造成高职班的旗帜
1、"高职预备班"团队理念的探索和形成
"高职预备班"通常大家称之为"高职班"，是各中职学校为学生进行统一辅导、参加全国统一高考，进而升入相应的高等职业技术学院的教学班。
我校"高职班"的組建模式是将完成二年学业的有升学愿望的三年级学生，不分专业，统一整合成独立的教学班，实行集中管理。现有一个09级高职班，学生54人，来自原二年级三个专业，九个不同的班级。
"高职班"基于人员构成的复杂，其管理的难度绝不亚于一个新入学的班级，但在错综复杂的矛盾中，寻找这个群体的集体意志和共同方向，就是"升学"。针对这一目标，结合现阶段对中职学生的培养要求，归纳、提炼形成共同的意愿和集体诉求，并激发学生的热情去为之努力奋斗。"高学识、高素质、高品位"这一"三高"理念在不断的思索中浮出水面，并逐渐清晰起来。
至于班风，它是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。我则更愿意将其与班集体的明确的方向、共同的奋斗目标和集体的生活融合起来，把它提升为"团队理念"。它强调的是集体的力量与智慧，更富有鲜活的亲和力和挑战性，作为即将步入高一级学府的年轻人，更具有对社会文化的向往、渴求与认同感。这为"三高"理念的落实奠定了基础。
2、高职"团队理念"的解读、确认与实践中的逐渐丰满。
七年中，不同的七届高职班，我不断思索、自问："高职"，它究竟是什么，它有怎样的内涵？我试着做这样的归纳——"高职"是一种荣誉：品学兼优、严格自律、学生楷模；"高职"是一种精神：奋发向上、持之以恒、立志成材；"高职"更是一种使命：挥洒青春、实现梦想、报效祖国。这一丰富的内涵，它既包括了知识层面，情感、意志、心理、思想和道德层面，也包括了价值观和世界观层面。"高学识、高素质、高品位" 的高职"团队理念"完全可以成为"高职"内涵建设的最嘹亮的号角、最鲜明的旗帜。我和我的学生，以"高职人"每一天的火热的高职生活，共同去确认、去丰富、去演绎这一团队理念，这一"高职"团队的灵魂。
什么是"高学识"？我对我的学生说，04届高职班，汽修专业有三人考入沈阳交通高等专科学校，幼师专业四人升入沈阳师范学院，会计专业的刘程同学升入沈阳工程学院（本科。）（这都是这几个专业能考的最好的学校）这就是你们今天的"高学识"！精益求精，努力钻研，求知强技，立足社会。
什么是"高素质"？在本学期的校运动会上，高职班在男、女"火车赛跑"、"拔河"等集体项目中，人员上认真选拔，技术上精心演练，群策群力，均取得了优异成绩，班级士气为之大振。03级高职班王作福、刘国，05级高职班石业福在辽宁省举办的汽车技能操作大赛中争金夺银。这就是高素质，是个人魅力和集体智慧的完美结合。曹××同学在刚刚结束的月份考试中，成绩不理想，思想上产生了动摇，在老师、同学、家长的共同努力下，他又重新走进了校园，回到了高职这个团队，这也是高素质，是一种心路历程的自我挑战和自我超越。
什么是"高品位"？ 在十月十五日召开的以"创建和谐校园"为主题的班会中，当组织者叫到曲××同学发言时，我先是愕然，"怎么会是他？"后是释然，因为组织者很好的领会了我的班会意图。这名学生有点口吃，在平时，稍微有点紧张，就说不出话来，即使是照稿读，也不会很顺利。果不其然，他一上台来便没抬起头，手里拿着稿，长站了足有一分钟，一言不发，而见到的是他的身体重心不断在两腿之间转移，嘴唇努力在动，而这时的台下，寂静得只剩下一张张焦急、渴盼和鼓励的面孔。终于，断断续续地读完了整个稿件，他抬起了头，刹那间，响起的是异常热烈的掌声 …… 他笑了。后来得知，选择他发言是班会组织者有意安排的。在班会的总结中，我说，我感动，我感动于这掌声，这掌声是我们团队的骄傲；我感动，我感动于我的学生，你们是老师的自豪。难道说这振聋发聩的掌声不是一种高尚，不是一种理解、包容，尊重和被尊重，不是一种品位吗？如果说创建"和谐校园"，这掌声岂不就是一种完美的和谐！
二、"三高"团队理念与个体的发展是协调的统一
"三高"团队理念提升了集体的战斗力，也为学生个体发展创造了条件。
七年来，七届"高职"班都是我校的文明班级。每年的高考升学率都在90%以上。而每一个升学的毕业生也都在新的天地中继续演绎着这一理念。03届的刘国曾是阜新职业技术学院的院学生会副主席，孟才永入学即作为本院中职升学考试状元获得辽宁农业职业技术学院的特殊奖学金； 07届的裘梦娇现正从事鞍山师范学院文娱部长的工作； 04届毕业生张亚瑜现正经营自己的艺术学校、03届丁年峰在上海一家上市公司打拼……他们以其热情和智慧在新的环境中续写着高职的团队理念。
智慧的爱是深沉的爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。"高学识、高素质、高品位"这九个字凝结着"高职人"的厚重的高职生活，一届又一届共同丰盈起来，成为一笔宝贵的精神财富。如滴滴甘露，润物无声，并引领着我们去锐意进取、不断开拓。
七年前，在我担任03级高职班班主任之初，校长找到我，对我说，把这个班级交给你，你就要尽力去做好，把咱的学生培养成合格的大学生，把高职班建设成真正的班级楷模，把高职升学这一块做成职教中心的品牌。七年中，我努力践行。
一、 把"高学识、高素质、高品位"的团队理念锻造成高职班的旗帜
1、"高职预备班"团队理念的探索和形成
"高职预备班"通常大家称之为"高职班"，是各中职学校为学生进行统一辅导、参加全国统一高考，进而升入相应的高等职业技术学院的教学班。
我校"高职班"的組建模式是将完成二年学业的有升学愿望的三年级学生，不分专业，统一整合成独立的教学班，实行集中管理。现有一个09级高职班，学生54人，来自原二年级三个专业，九个不同的班级。
"高职班"基于人员构成的复杂，其管理的难度绝不亚于一个新入学的班级，但在错综复杂的矛盾中，寻找这个群体的集体意志和共同方向，就是"升学"。针对这一目标，结合现阶段对中职学生的培养要求，归纳、提炼形成共同的意愿和集体诉求，并激发学生的热情去为之努力奋斗。"高学识、高素质、高品位"这一"三高"理念在不断的思索中浮出水面，并逐渐清晰起来。
至于班风，它是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。我则更愿意将其与班集体的明确的方向、共同的奋斗目标和集体的生活融合起来，把它提升为"团队理念"。它强调的是集体的力量与智慧，更富有鲜活的亲和力和挑战性，作为即将步入高一级学府的年轻人，更具有对社会文化的向往、渴求与认同感。这为"三高"理念的落实奠定了基础。
2、高职"团队理念"的解读、确认与实践中的逐渐丰满。
七年中，不同的七届高职班，我不断思索、自问："高职"，它究竟是什么，它有怎样的内涵？我试着做这样的归纳——"高职"是一种荣誉：品学兼优、严格自律、学生楷模；"高职"是一种精神：奋发向上、持之以恒、立志成材；"高职"更是一种使命：挥洒青春、实现梦想、报效祖国。这一丰富的内涵，它既包括了知识层面，情感、意志、心理、思想和道德层面，也包括了价值观和世界观层面。"高学识、高素质、高品位" 的高职"团队理念"完全可以成为"高职"内涵建设的最嘹亮的号角、最鲜明的旗帜。我和我的学生，以"高职人"每一天的火热的高职生活，共同去确认、去丰富、去演绎这一团队理念，这一"高职"团队的灵魂。
什么是"高学识"？我对我的学生说，04届高职班，汽修专业有三人考入沈阳交通高等专科学校，幼师专业四人升入沈阳师范学院，会计专业的刘程同学升入沈阳工程学院（本科。）（这都是这几个专业能考的最好的学校）这就是你们今天的"高学识"！精益求精，努力钻研，求知强技，立足社会。
什么是"高素质"？在本学期的校运动会上，高职班在男、女"火车赛跑"、"拔河"等集体项目中，人员上认真选拔，技术上精心演练，群策群力，均取得了优异成绩，班级士气为之大振。03级高职班王作福、刘国，05级高职班石业福在辽宁省举办的汽车技能操作大赛中争金夺银。这就是高素质，是个人魅力和集体智慧的完美结合。曹××同学在刚刚结束的月份考试中，成绩不理想，思想上产生了动摇，在老师、同学、家长的共同努力下，他又重新走进了校园，回到了高职这个团队，这也是高素质，是一种心路历程的自我挑战和自我超越。
什么是"高品位"？ 在十月十五日召开的以"创建和谐校园"为主题的班会中，当组织者叫到曲××同学发言时，我先是愕然，"怎么会是他？"后是释然，因为组织者很好的领会了我的班会意图。这名学生有点口吃，在平时，稍微有点紧张，就说不出话来，即使是照稿读，也不会很顺利。果不其然，他一上台来便没抬起头，手里拿着稿，长站了足有一分钟，一言不发，而见到的是他的身体重心不断在两腿之间转移，嘴唇努力在动，而这时的台下，寂静得只剩下一张张焦急、渴盼和鼓励的面孔。终于，断断续续地读完了整个稿件，他抬起了头，刹那间，响起的是异常热烈的掌声 …… 他笑了。后来得知，选择他发言是班会组织者有意安排的。在班会的总结中，我说，我感动，我感动于这掌声，这掌声是我们团队的骄傲；我感动，我感动于我的学生，你们是老师的自豪。难道说这振聋发聩的掌声不是一种高尚，不是一种理解、包容，尊重和被尊重，不是一种品位吗？如果说创建"和谐校园"，这掌声岂不就是一种完美的和谐！
二、"三高"团队理念与个体的发展是协调的统一
"三高"团队理念提升了集体的战斗力，也为学生个体发展创造了条件。
七年来，七届"高职"班都是我校的文明班级。每年的高考升学率都在90%以上。而每一个升学的毕业生也都在新的天地中继续演绎着这一理念。03届的刘国曾是阜新职业技术学院的院学生会副主席，孟才永入学即作为本院中职升学考试状元获得辽宁农业职业技术学院的特殊奖学金； 07届的裘梦娇现正从事鞍山师范学院文娱部长的工作； 04届毕业生张亚瑜现正经营自己的艺术学校、03届丁年峰在上海一家上市公司打拼……他们以其热情和智慧在新的环境中续写着高职的团队理念。
智慧的爱是深沉的爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。"高学识、高素质、高品位"这九个字凝结着"高职人"的厚重的高职生活，一届又一届共同丰盈起来，成为一笔宝贵的精神财富。如滴滴甘露，润物无声，并引领着我们去锐意进取、不断开拓。