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【内容摘要】最近几年来，我国在教育方面不断地进行着课堂教学改革，与此同时也提出了许多教育改革的新型理念。如何将这些抽象的教育理念转变成现实中的教育行为是一件重要的事情。在高中历史教学过程中，同时也是在教育理念和教育行为相互转换的过程中，教学案的编制扮演着重要的角色。本文重点谈论新课程理念下的高中历史教学案的编制策略。
【关键词】高中历史 教学案 探索
教学案，无论对于哪一门学科来讲都是非常重要的，随着国家对教育的重视，教学案也变得备受关注。老师能够给同学们上好每一节课的前提就是要对这节课做出充分的准备，从教材和学生的实际出发编制好教学案。教学案的编制要根据教材的内容，做一份适合学生的书面计划。接下来，我们将会介绍到几种与高中历史相关的教学案编制的探索与思考。
一、教学目标的设定
教学目标的设定是编制教学案的基础。有了明确的教学目标，就可以按照这个目标进行授课，有目的性的完成教学任务。在编写的时候，要体现出以学生为本，一切为了学生。编写之前一定要对学生进行充分的了解。在了解学生这个方面，可以主要分为三部分，一要了解学生是否具备一定程度的历史基础，二要了解学生对于历史常识所知道的多少，三要了解学生的学习兴趣、方法、习惯等。在这三个部分里，第一个，也就是了解学生历史基础是最最重要的一点。学生的历史基础如果比较整齐，都在同一个水平上，那么开展起教学来，也会变得方便很多，若不在一个水平上就要因人施教了。教学案的编写非常注重“预设”，所谓“预设”就是预测和设计，是教师课前对课堂教学进行有目的有计划的设想和安排。在学习高中历史的过程中，除了要结合高中生的历史基础外，还要注重培养同学们的思维能力和学习方法。不能只是单纯的为了考试而学习。要明白，学习历史的意义在于使同学们拥有正确的国家意识，民族意识，帮助同学们树立正确的价值观和爱国情怀。在高中历史的教学过程中，要实现让同学们在学习中学到知识，掌握学习方法，树立正确的观念。总而言之，设定合适的教学目标有助于老师更加方便的教学案的编制。
在对古代中国的政治制度进行教学案的编制时，可以设立这样的教学目标，弄清楚分封制与郡县制的异同点，明白秦中央集权制度的积极影响是奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，并不断完善和加强。有利于国家统一政令，集中力量完成一些重大工程和实施一些重要措施，从而推动社会发展和文明的进步等等。
二、教学过程的改革
高中历史的教学过程是一个动态发展的过程，在这个过程中，要注意师生之间沟通和交流，确保学生在课堂中的主体地位，逐渐培养学生的自学能力，将教师在教学过程中的引导作用发挥完全。教学过程的改革，可以从很多个方面着手。可以给同学们安排课前的任务，查找一些与教材相关的史料来进行预习和奠定基础。例如学到宋辽、宋金、宋夏、宋元之间的关系时，可以让同学们读一读《神雕侠侣》、《射雕英雄传》等金庸小说，了解一下当时的历史背景，提高同学们学习历史的兴趣。教师要引导同学们爱上历史，在这个过程中可以运用多种讲课方法，吸引同学们的兴趣，激发同学们的学习欲望，逐步改变同学们对历史的偏见，让同学们在教学过程中爱上历史，领悟历史。
除了在课前做准备之外，教学过程中的改革还包括课上的改革。传统的教学模式就是老师在上面讲的眉飞色舞，学生却听得昏昏欲睡，这种情况非常不利于教学的进行，因此需要做出改革。在教学案的编制过程中，教师可以创设合理的问题情境，从而使同学们心生疑问，激发其求知欲。创设历史情境，利用一些辅助的道具等，可以使同学们如临其境，更直观的感受历史。讲故事、播放视频、音乐、PPT展示等都是非常实用的方式。例如在学习唐朝文化的时候，给同学们诵读李白的诗，渲染气氛，让同学们感受唐朝文化的渊博。在高中历史教学过程中，一定要注意历史和现实相结合。
三、作业试题的设计
传统的作业，内容局限于教材的知识范围，与生活关联不大，一般以写和背居多。这样的作业往往起不到帮助同学们提高学习质量的作用。因此，在编制教学案的时候，也要考虑到课后作业的设计。尽量在设计作业时贴近生活，消除传统作业的弊端，打破传统作业的模式，构建出一种新的作业模式。在这个新的作业模式中，要注意知识和能力的结合，理论和实践的联系。设计作业不是为了让学生完任务，而是让同学们在课下继续学习，巩固课上的知识，预习下一课的内容。
老师在进行作业设计的时候，可以着重考虑这些方面：目的性、针对性，趣味性、开放性。要有目的、有针对性地设计作业，例如在学到中国社会主义建设道路时，可以布置一个观看视频的作业，让同学们查找相关视频，认真观赏，在下一节课上给同学们讲述，锻炼学生的口才，巩固学到的知识。学到中国近现代的生活时，让同学们记录自己家里和爷爷奶奶家里的电器、家具的变迁等等。
以上三点就是我对高中历史教学案编制所提出的建议，学习是一件持之以恒的事情，希望可以帮助到教师和同学们。
【参考文献】
[1] 李伟、杨世国、郭世平、王家正、朱广化. 新课程标准下历史教师要作一些质的研究[J]. 安徽教育学院学报，2011（06）.
[2] 张华、杨晓艳. 高中教育科学研究的问题与对策[J]. 成都教育学院学报，2012（09）.
（作者单位：江苏省建湖高级中学）
【关键词】高中历史 教学案 探索
教学案，无论对于哪一门学科来讲都是非常重要的，随着国家对教育的重视，教学案也变得备受关注。老师能够给同学们上好每一节课的前提就是要对这节课做出充分的准备，从教材和学生的实际出发编制好教学案。教学案的编制要根据教材的内容，做一份适合学生的书面计划。接下来，我们将会介绍到几种与高中历史相关的教学案编制的探索与思考。
一、教学目标的设定
教学目标的设定是编制教学案的基础。有了明确的教学目标，就可以按照这个目标进行授课，有目的性的完成教学任务。在编写的时候，要体现出以学生为本，一切为了学生。编写之前一定要对学生进行充分的了解。在了解学生这个方面，可以主要分为三部分，一要了解学生是否具备一定程度的历史基础，二要了解学生对于历史常识所知道的多少，三要了解学生的学习兴趣、方法、习惯等。在这三个部分里，第一个，也就是了解学生历史基础是最最重要的一点。学生的历史基础如果比较整齐，都在同一个水平上，那么开展起教学来，也会变得方便很多，若不在一个水平上就要因人施教了。教学案的编写非常注重“预设”，所谓“预设”就是预测和设计，是教师课前对课堂教学进行有目的有计划的设想和安排。在学习高中历史的过程中，除了要结合高中生的历史基础外，还要注重培养同学们的思维能力和学习方法。不能只是单纯的为了考试而学习。要明白，学习历史的意义在于使同学们拥有正确的国家意识，民族意识，帮助同学们树立正确的价值观和爱国情怀。在高中历史的教学过程中，要实现让同学们在学习中学到知识，掌握学习方法，树立正确的观念。总而言之，设定合适的教学目标有助于老师更加方便的教学案的编制。
在对古代中国的政治制度进行教学案的编制时，可以设立这样的教学目标，弄清楚分封制与郡县制的异同点，明白秦中央集权制度的积极影响是奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，并不断完善和加强。有利于国家统一政令，集中力量完成一些重大工程和实施一些重要措施，从而推动社会发展和文明的进步等等。
二、教学过程的改革
高中历史的教学过程是一个动态发展的过程，在这个过程中，要注意师生之间沟通和交流，确保学生在课堂中的主体地位，逐渐培养学生的自学能力，将教师在教学过程中的引导作用发挥完全。教学过程的改革，可以从很多个方面着手。可以给同学们安排课前的任务，查找一些与教材相关的史料来进行预习和奠定基础。例如学到宋辽、宋金、宋夏、宋元之间的关系时，可以让同学们读一读《神雕侠侣》、《射雕英雄传》等金庸小说，了解一下当时的历史背景，提高同学们学习历史的兴趣。教师要引导同学们爱上历史，在这个过程中可以运用多种讲课方法，吸引同学们的兴趣，激发同学们的学习欲望，逐步改变同学们对历史的偏见，让同学们在教学过程中爱上历史，领悟历史。
除了在课前做准备之外，教学过程中的改革还包括课上的改革。传统的教学模式就是老师在上面讲的眉飞色舞，学生却听得昏昏欲睡，这种情况非常不利于教学的进行，因此需要做出改革。在教学案的编制过程中，教师可以创设合理的问题情境，从而使同学们心生疑问，激发其求知欲。创设历史情境，利用一些辅助的道具等，可以使同学们如临其境，更直观的感受历史。讲故事、播放视频、音乐、PPT展示等都是非常实用的方式。例如在学习唐朝文化的时候，给同学们诵读李白的诗，渲染气氛，让同学们感受唐朝文化的渊博。在高中历史教学过程中，一定要注意历史和现实相结合。
三、作业试题的设计
传统的作业，内容局限于教材的知识范围，与生活关联不大，一般以写和背居多。这样的作业往往起不到帮助同学们提高学习质量的作用。因此，在编制教学案的时候，也要考虑到课后作业的设计。尽量在设计作业时贴近生活，消除传统作业的弊端，打破传统作业的模式，构建出一种新的作业模式。在这个新的作业模式中，要注意知识和能力的结合，理论和实践的联系。设计作业不是为了让学生完任务，而是让同学们在课下继续学习，巩固课上的知识，预习下一课的内容。
老师在进行作业设计的时候，可以着重考虑这些方面：目的性、针对性，趣味性、开放性。要有目的、有针对性地设计作业，例如在学到中国社会主义建设道路时，可以布置一个观看视频的作业，让同学们查找相关视频，认真观赏，在下一节课上给同学们讲述，锻炼学生的口才，巩固学到的知识。学到中国近现代的生活时，让同学们记录自己家里和爷爷奶奶家里的电器、家具的变迁等等。
以上三点就是我对高中历史教学案编制所提出的建议，学习是一件持之以恒的事情，希望可以帮助到教师和同学们。
【参考文献】
[1] 李伟、杨世国、郭世平、王家正、朱广化. 新课程标准下历史教师要作一些质的研究[J]. 安徽教育学院学报，2011（06）.
[2] 张华、杨晓艳. 高中教育科学研究的问题与对策[J]. 成都教育学院学报，2012（09）.
（作者单位：江苏省建湖高级中学）