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【摘 要】在当前我过中职体育教学过程中，对中职学生进行道德教育，对于学生的学习具有重要的促进作用，此篇文章立足于当前中职体育教学的现状，详细论述中职体育教学与道德教育的关系，提出相应的对策促进道德教育在中职体育教学中的有效渗透。
【关键词】道德教育；中职体育教学；渗透
体育教学与道德教育都是素质教育的重要组成部分，二者具有相互促进的作用，老师通过道德教育引导学生遵守法律规范，遵守校规校纪律，与同学之间形成良好的关系，互帮互助，尊敬师长。这些良好的道德品质在体育活动中可以得到具体的体现，在中职体育教学中有效渗透道德教育，可以促进学生道德与体育素质的两方面提高，提升学生的综合素质水平。
一、中职体育教学中德育教育的运用现状
（一）体育教育中德育教育不足
当前我国中职学校对于德育的重视程度不高，很多中职学校并没有开设与德育相关的课程，有开设德育课程的中职院校，也只是停留在理论层面，并没有在体育教学中进行道德教育的渗透，基本上在体育教学过程中都是在讲述体育相关内容，对于德育的渗透远远不足，这就导致中职体育教学中的德育工作进展很不顺利，对于学生综合素质的提高产生了不利影响。
（二）体育活动中学生的不道德现象屡见不鲜
由于中职体育教育对于学生的德育的重视程度不足，导致一些学生在体育活动中存在着不道德的行为，例如在篮球比赛中，不遵守比赛规则，违背相关道德规范，对于对手采取拉扯的动作，容易对球员身体造成伤害，其中个别动作可以明显看出是故意而为之，学生却对自己的行为不以为然，完全没有意识到自己的错误。还有一些学生对于个人利益的重视程度远远凌驾于集体利益之上，在比赛过程中不传球，没有团队意识，只顾自己玩的开心，损害了整个团队的团结氛围。除此之外，一些学生出现上课迟到，逃课的现象，不尊敬老师，对于自己学业的不负责，这些都是道德缺失的表现。
二、在中职体育教学中进行德育教育的意义
在中职体育教学中有效渗透道德教育十分关键。体育教学不同于其他学科，体育教学的实践性非常强，体育教学需要提升学生的体育运动能力，让学生充分的参与到体育活动中来。而在体育学生参加体育活动的过程中，就需要相关道德教育发挥规范作用，使得学生可以在体育活动过程中，养成比赛第二、友谊第一的习惯，在充分对待比赛的同时，不要对对手进行恶意伤害，使比赛真正成为有意义的活动。与此同时，借助体育活动的有趣、活跃的特点，可以让道德教育更容易的被学生所接受，促进德育教育的开展，取得事半功倍的良好效果，实现学生的全面发展。
三、德育教育在中职体育教育教学的渗透途径
（一）积极发挥教师的引导作用
在中职体育教学过程中，体育老师要充分发挥引导作用，在教学活动中，积极组织学生进行体育实践活动，在实践活动中进行道德教育的穿插，同时，中职体育老师不应该将德育仅仅局限于学习上，还可以渗透到学生生活的方方面面，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。老师在教学过程中应该以身作则，发挥自身榜样的力量，在教学过程中、平时工作中注意自己的言行，为学生树立良好的学习榜样，老师要加强与学生沟通交流的机会，拉近自己和学生之间的关系，多多关心学生学习、生活中遇到的问题，了解学生的身心特点，从而可以让自己的教学内容和教学计划更加具有针对性。
（二）根据中职体育教学特点渗透
体育教学包含的内容非常丰富，包含着各种体育运动项目，每个运动项目的内容都有其特点。在这样的基础上，在中职体育教学中进行德育的渗透，要根据不同的运动项目内容采取相对应的教学方式，从而使之符合学生的学习习惯，取得事半功倍的效果。体育教学虽然实践的机会多与理论知识，但是同样不都能忽视理论教学的重要性，老师可以给学生充分讲解相关体育运动项目的发展史，增强学生对于体育知识的理解程度，为学生的体育实践活动打下坚实的理论基础。中职体育老师可以将德育教育具体落实到体育活动的各个环节和步骤，使之开展起来更加科学化、合理化。
（三）挖掘新的德育教育渗透方式
中职体育老师要不断更新自己的教学观念，创新教学方式。体育老师要结合班级学生的身心特点，为班级学生量身打造具有个性化特点的教学方式。例如。老师可以采取多样化的道德教育方法，如榜样法、激励法，以奖代惩提高学生学习的积极性。再者，老师在课外体育实践活动中，对于一些学生表现出具有良好品德的行为时，要及时的进行当中表扬，让学生可以意识到这样做的好处，从而形成良好的德育氛围。通过“道德之星”的评选，发挥学生的带头作用，充分发挥学生的主体作用，使学生整体道德水平得以提高。
（四）在中职体育教学中创造良好的德育环境
良好的德育环境可以使学生们在潜移默化中提高自身的道德水平。德国曾经做过这样一个实验，在一片马路上，如果没有一个垃圾的出现，那么，就没有一个人会在这片区域内丢弃垃圾，这就是环境对行为的影响作用。在中职体育教学中创造良好的德育环境，对于学生道德水平的提高具有重要的促进作用。例如，在一场足球比赛中，如果有球员对于对方倒地球员，伸出手，把他拉起来，那么这样比赛的意义远远大于结果的胜利。好的道德环境是一本无形的教科书，可以帮助学生全面发展。
四、結语
随着我国教育水平的不断提高，对于学生素质教育的重视程度越来越高，在中职体育教学中有效渗透道德教育，对于实现学生综合素质的提高具有重要的促进作用。因此，在中职体育教学中，要通过综合的方式促进道德教育的有效渗透。积极发挥教育的引导作用，了解学生的身心特点，从而可以让自己的教学内容和教学计划更加具有针对性；根据中职体育教学特点渗透，使德育教育开展起来更加科学化、合理化；挖掘新的德育教育渗透方式，充分发挥学生的主体作用，使学生整体道德水平得以提高；在中职体育教学中创造良好的德育环境，使学生们在潜移默化中提高自身的道德水平。为我国培养更多高素质人才，促进国家的繁荣发展。
参考文献：
[1]张燕.中职体育教学实施创新教育的目标深讨[J].新课程研究，2014，（9）：220-222.
[2]周文祥.浅析职业道德在中职体育教学中的渗透[J].吉林广播电视大学学报，2015，（1）：211-211.
[3]郭时平.对高校体育道德途径渗透的有效探讨[J].河南职业技术师范学院学报，2016（9）：54-56.
【关键词】道德教育；中职体育教学；渗透
体育教学与道德教育都是素质教育的重要组成部分，二者具有相互促进的作用，老师通过道德教育引导学生遵守法律规范，遵守校规校纪律，与同学之间形成良好的关系，互帮互助，尊敬师长。这些良好的道德品质在体育活动中可以得到具体的体现，在中职体育教学中有效渗透道德教育，可以促进学生道德与体育素质的两方面提高，提升学生的综合素质水平。
一、中职体育教学中德育教育的运用现状
（一）体育教育中德育教育不足
当前我国中职学校对于德育的重视程度不高，很多中职学校并没有开设与德育相关的课程，有开设德育课程的中职院校，也只是停留在理论层面，并没有在体育教学中进行道德教育的渗透，基本上在体育教学过程中都是在讲述体育相关内容，对于德育的渗透远远不足，这就导致中职体育教学中的德育工作进展很不顺利，对于学生综合素质的提高产生了不利影响。
（二）体育活动中学生的不道德现象屡见不鲜
由于中职体育教育对于学生的德育的重视程度不足，导致一些学生在体育活动中存在着不道德的行为，例如在篮球比赛中，不遵守比赛规则，违背相关道德规范，对于对手采取拉扯的动作，容易对球员身体造成伤害，其中个别动作可以明显看出是故意而为之，学生却对自己的行为不以为然，完全没有意识到自己的错误。还有一些学生对于个人利益的重视程度远远凌驾于集体利益之上，在比赛过程中不传球，没有团队意识，只顾自己玩的开心，损害了整个团队的团结氛围。除此之外，一些学生出现上课迟到，逃课的现象，不尊敬老师，对于自己学业的不负责，这些都是道德缺失的表现。
二、在中职体育教学中进行德育教育的意义
在中职体育教学中有效渗透道德教育十分关键。体育教学不同于其他学科，体育教学的实践性非常强，体育教学需要提升学生的体育运动能力，让学生充分的参与到体育活动中来。而在体育学生参加体育活动的过程中，就需要相关道德教育发挥规范作用，使得学生可以在体育活动过程中，养成比赛第二、友谊第一的习惯，在充分对待比赛的同时，不要对对手进行恶意伤害，使比赛真正成为有意义的活动。与此同时，借助体育活动的有趣、活跃的特点，可以让道德教育更容易的被学生所接受，促进德育教育的开展，取得事半功倍的良好效果，实现学生的全面发展。
三、德育教育在中职体育教育教学的渗透途径
（一）积极发挥教师的引导作用
在中职体育教学过程中，体育老师要充分发挥引导作用，在教学活动中，积极组织学生进行体育实践活动，在实践活动中进行道德教育的穿插，同时，中职体育老师不应该将德育仅仅局限于学习上，还可以渗透到学生生活的方方面面，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。老师在教学过程中应该以身作则，发挥自身榜样的力量，在教学过程中、平时工作中注意自己的言行，为学生树立良好的学习榜样，老师要加强与学生沟通交流的机会，拉近自己和学生之间的关系，多多关心学生学习、生活中遇到的问题，了解学生的身心特点，从而可以让自己的教学内容和教学计划更加具有针对性。
（二）根据中职体育教学特点渗透
体育教学包含的内容非常丰富，包含着各种体育运动项目，每个运动项目的内容都有其特点。在这样的基础上，在中职体育教学中进行德育的渗透，要根据不同的运动项目内容采取相对应的教学方式，从而使之符合学生的学习习惯，取得事半功倍的效果。体育教学虽然实践的机会多与理论知识，但是同样不都能忽视理论教学的重要性，老师可以给学生充分讲解相关体育运动项目的发展史，增强学生对于体育知识的理解程度，为学生的体育实践活动打下坚实的理论基础。中职体育老师可以将德育教育具体落实到体育活动的各个环节和步骤，使之开展起来更加科学化、合理化。
（三）挖掘新的德育教育渗透方式
中职体育老师要不断更新自己的教学观念，创新教学方式。体育老师要结合班级学生的身心特点，为班级学生量身打造具有个性化特点的教学方式。例如。老师可以采取多样化的道德教育方法，如榜样法、激励法，以奖代惩提高学生学习的积极性。再者，老师在课外体育实践活动中，对于一些学生表现出具有良好品德的行为时，要及时的进行当中表扬，让学生可以意识到这样做的好处，从而形成良好的德育氛围。通过“道德之星”的评选，发挥学生的带头作用，充分发挥学生的主体作用，使学生整体道德水平得以提高。
（四）在中职体育教学中创造良好的德育环境
良好的德育环境可以使学生们在潜移默化中提高自身的道德水平。德国曾经做过这样一个实验，在一片马路上，如果没有一个垃圾的出现，那么，就没有一个人会在这片区域内丢弃垃圾，这就是环境对行为的影响作用。在中职体育教学中创造良好的德育环境，对于学生道德水平的提高具有重要的促进作用。例如，在一场足球比赛中，如果有球员对于对方倒地球员，伸出手，把他拉起来，那么这样比赛的意义远远大于结果的胜利。好的道德环境是一本无形的教科书，可以帮助学生全面发展。
四、結语
随着我国教育水平的不断提高，对于学生素质教育的重视程度越来越高，在中职体育教学中有效渗透道德教育，对于实现学生综合素质的提高具有重要的促进作用。因此，在中职体育教学中，要通过综合的方式促进道德教育的有效渗透。积极发挥教育的引导作用，了解学生的身心特点，从而可以让自己的教学内容和教学计划更加具有针对性；根据中职体育教学特点渗透，使德育教育开展起来更加科学化、合理化；挖掘新的德育教育渗透方式，充分发挥学生的主体作用，使学生整体道德水平得以提高；在中职体育教学中创造良好的德育环境，使学生们在潜移默化中提高自身的道德水平。为我国培养更多高素质人才，促进国家的繁荣发展。
参考文献：
[1]张燕.中职体育教学实施创新教育的目标深讨[J].新课程研究，2014，（9）：220-222.
[2]周文祥.浅析职业道德在中职体育教学中的渗透[J].吉林广播电视大学学报，2015，（1）：211-211.
[3]郭时平.对高校体育道德途径渗透的有效探讨[J].河南职业技术师范学院学报，2016（9）：54-56.