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摘 要：幼儿园教育是人生学校教育的开端。在以游戏为主的幼儿园一日生活中，除了集体教学活动之外，区域活动是满足幼儿学习与发展的重要活动之一，是集体教学的补充。区域活动是教师根据教育目标与幼儿发展水平，有目的地创设环境，投放丰富的材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行自主学习的活动。区域游戏的开放性和自由自主的活动模式，吸引幼儿很好地将学习的过程与游戏活动有机融合起来。而在区域游戏中所需的材料大部分来源于生活，是易于收集的。本文通过对废旧材料的选择和利用，探究废旧材料在幼儿区域活动中的应用与思考。
关键词：废旧材料;幼儿园;区域活动
引言：
“人生百年，立于幼学”，幼儿园阶段的教育是非常重要的。基于幼儿年龄小、有意注意时间短的特点，决定了幼儿园阶段是以游戏为基本活动的。区域活动正式适合幼儿学习的游戏形式，它是以幼儿的兴趣为先，通过与材料的操作互动探索中习得技能、获得发展。
一、幼儿园区域活动如何选取废旧材料
（一）为何要使用废旧材料
废旧材料一般是我们生活中不再需要的物品，如牙膏盒、薯片筒、牛奶罐等，但是这些材料对幼儿来说却有教育价值。区域活动作为幼儿一日活动中的重要内容之一，有着集体活动无法替代的优势。根据活动需要，在区域中投入废旧材料进行游戏，不仅可以提高幼儿的动手、动脑、手眼协调能力，而且能发展想象力和创造力，培养幼儿的自信心。在廢旧材料的使用过程中还培养了幼儿环保节约的意识。幼儿能够根据游戏需要将废旧物品牙膏盒、快递纸箱等赋予角色。如在“汽车王国”主题活动中，幼儿会用纸盒与卷纸筒自主搭建出喜欢的汽车进行游戏。教师利用废旧材料制作的玩教具则富有针对性、适时性、创造性，在使用自制的玩教具时，能够极大地提高幼儿的学习积极性。
（二）保证安全，提升学习兴趣
在废旧材料的选取中，材料的安全性是至关重要的。有些劣质材料可能会导致幼儿过敏，甚至对幼儿身体造成伤害。教师在收集和检查材料的时要细心，确保每一种材料都是安全无害、干净卫生的。在收集废旧材料的过程中以生活中常见的材料为主，随手可收集、易获取的材料，能激发幼儿对生活中常见的事物更多的兴趣，引发更多的自主探索和认知行为。另外还不会因此产生额外的开销。幼儿共同参与收集生活中的废旧材料投入区域活动游戏中，充分体现了自主性。幼儿根据自己的想法挑选废旧材料能够更好地激发创作欲望，提高在活动中的积极性[1]。
二、如何利用废旧材料
（一）生活中的废旧材料利用
生活中的废旧材料没有很好地回收利用，等同于生活垃圾的产生。在国家逐步实施垃圾分类的过程中，教师应该结合环保理念，通过区域活动中的对生活废旧材料的利用，培养幼儿的环保意识，学会认识垃圾的四种分类：可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和有害垃圾。生活中废旧材料的收集可以让幼儿在家长的帮助下进行，并尝试变废为宝。如用家中的废纸箱、废纸板、布料和画笔、胶水等材料进行创作。如根据自己的身高做一个恐龙模型，尝试自己制作小汽车，既锻炼幼儿的动手能力，也可以让幼儿了解汽车的结构，丰富对汽车的认知，拓展了知识面[2]。在建构区中，教师可以和班级孩子一起收集各种形状、大小、色彩不同的纸盒，进行搭建活动。在美工区，收集大小不同的果冻盒，让幼儿进行装饰涂色，然后根据颜色、大小进行排序活动。在益智区，收集各种各样的瓶盖、瓶子、扣子等，按照瓶子的高矮、粗细等进行分类，或数数、或瓶盖与瓶子的配对活动，巩固对数、形状的认知。
（二）自然中的废旧材料利用
通过区域活动材料的收集让幼儿了解自然环境中的也有很多可利用的材料，幼儿在活动中树立环保的理念。在认知山川河流、地火风水的过程中，了解雾霾、沙尘暴、泥石流、洪水等自然灾害现象和人类之间的关系，从幼儿阶段就开始重视环境保护。另外，学会爱护自己的生活环境，产生人与自然和平共处的意识，了解人类和动物、植物之间应该和平共处的关系，能够欣赏自然界之美。可以让幼儿收集秋天的落叶制作书签，教师可以为幼儿讲讲植物的分类、如何区别每种树叶等自然知识。在制作书签的过程中，还可以让幼儿将自己想对爸爸妈妈说的话写在树叶上，或者用颜料在树叶上作画，送给自己的父母，感谢父母对自己的养育。由此，可以使区域活动中废旧材料的利用生成课程，不仅让幼儿和自然的关系变得更加和谐，同样在这一过程中学会感恩。
三、如何转变家长的观念
当今社会物质丰富，家长对幼儿的溺爱无处不在，买最漂亮的衣服，吃最精致的食物，要什么就给买什么，想玩儿什么就玩儿什么。尤其是对刚入园的新生家长而言，收集废旧材料的亲子任务完成度很低，很多家长都会觉得没有这个必要，不明白废旧材料的收集有何作用。面对这样的时刻，教师可以自己先运用废旧材料轮胎、纸箱等自制玩教具，并将孩子们运用教师自制玩具愉快游戏的过程拍成视频给家长们看，并以专业的解读，告诉家长在游戏过程中幼儿获得了哪些发展，让家长直观感受到自制玩具的意义。或利用收集的废旧物品和孩子们一起制作一个小礼物送给爸爸妈妈，让他们在体验亲子感情中了解废旧物品利用的意义。
结束语：
综上所述，区域活动作为一种幼儿喜爱又灵活多样的游戏形式，在与材料的操作互动中幼儿能更加真实地感受来自生活中的乐趣，丰富幼儿原有的经验和认知，获得发展。在收集废旧材料游戏过程中，教师严格把控材料的安全性，并且对如何利用这些材料，让幼儿开拓思维，进行创新做出鼓励，让幼儿在活动中获得成就感。最后，在宣传环保和自然和谐的理念前提下，还应该注重与家长合作互动，让幼儿在更良好的气氛中快乐成长。
参考文献：
[1]谢敏.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用思考[J].华夏教师，2018（15）：82-83.
[2]高鸿.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J].教育观察，2018，7（02）：142+144.
关键词：废旧材料;幼儿园;区域活动
引言：
“人生百年，立于幼学”，幼儿园阶段的教育是非常重要的。基于幼儿年龄小、有意注意时间短的特点，决定了幼儿园阶段是以游戏为基本活动的。区域活动正式适合幼儿学习的游戏形式，它是以幼儿的兴趣为先，通过与材料的操作互动探索中习得技能、获得发展。
一、幼儿园区域活动如何选取废旧材料
（一）为何要使用废旧材料
废旧材料一般是我们生活中不再需要的物品，如牙膏盒、薯片筒、牛奶罐等，但是这些材料对幼儿来说却有教育价值。区域活动作为幼儿一日活动中的重要内容之一，有着集体活动无法替代的优势。根据活动需要，在区域中投入废旧材料进行游戏，不仅可以提高幼儿的动手、动脑、手眼协调能力，而且能发展想象力和创造力，培养幼儿的自信心。在廢旧材料的使用过程中还培养了幼儿环保节约的意识。幼儿能够根据游戏需要将废旧物品牙膏盒、快递纸箱等赋予角色。如在“汽车王国”主题活动中，幼儿会用纸盒与卷纸筒自主搭建出喜欢的汽车进行游戏。教师利用废旧材料制作的玩教具则富有针对性、适时性、创造性，在使用自制的玩教具时，能够极大地提高幼儿的学习积极性。
（二）保证安全，提升学习兴趣
在废旧材料的选取中，材料的安全性是至关重要的。有些劣质材料可能会导致幼儿过敏，甚至对幼儿身体造成伤害。教师在收集和检查材料的时要细心，确保每一种材料都是安全无害、干净卫生的。在收集废旧材料的过程中以生活中常见的材料为主，随手可收集、易获取的材料，能激发幼儿对生活中常见的事物更多的兴趣，引发更多的自主探索和认知行为。另外还不会因此产生额外的开销。幼儿共同参与收集生活中的废旧材料投入区域活动游戏中，充分体现了自主性。幼儿根据自己的想法挑选废旧材料能够更好地激发创作欲望，提高在活动中的积极性[1]。
二、如何利用废旧材料
（一）生活中的废旧材料利用
生活中的废旧材料没有很好地回收利用，等同于生活垃圾的产生。在国家逐步实施垃圾分类的过程中，教师应该结合环保理念，通过区域活动中的对生活废旧材料的利用，培养幼儿的环保意识，学会认识垃圾的四种分类：可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和有害垃圾。生活中废旧材料的收集可以让幼儿在家长的帮助下进行，并尝试变废为宝。如用家中的废纸箱、废纸板、布料和画笔、胶水等材料进行创作。如根据自己的身高做一个恐龙模型，尝试自己制作小汽车，既锻炼幼儿的动手能力，也可以让幼儿了解汽车的结构，丰富对汽车的认知，拓展了知识面[2]。在建构区中，教师可以和班级孩子一起收集各种形状、大小、色彩不同的纸盒，进行搭建活动。在美工区，收集大小不同的果冻盒，让幼儿进行装饰涂色，然后根据颜色、大小进行排序活动。在益智区，收集各种各样的瓶盖、瓶子、扣子等，按照瓶子的高矮、粗细等进行分类，或数数、或瓶盖与瓶子的配对活动，巩固对数、形状的认知。
（二）自然中的废旧材料利用
通过区域活动材料的收集让幼儿了解自然环境中的也有很多可利用的材料，幼儿在活动中树立环保的理念。在认知山川河流、地火风水的过程中，了解雾霾、沙尘暴、泥石流、洪水等自然灾害现象和人类之间的关系，从幼儿阶段就开始重视环境保护。另外，学会爱护自己的生活环境，产生人与自然和平共处的意识，了解人类和动物、植物之间应该和平共处的关系，能够欣赏自然界之美。可以让幼儿收集秋天的落叶制作书签，教师可以为幼儿讲讲植物的分类、如何区别每种树叶等自然知识。在制作书签的过程中，还可以让幼儿将自己想对爸爸妈妈说的话写在树叶上，或者用颜料在树叶上作画，送给自己的父母，感谢父母对自己的养育。由此，可以使区域活动中废旧材料的利用生成课程，不仅让幼儿和自然的关系变得更加和谐，同样在这一过程中学会感恩。
三、如何转变家长的观念
当今社会物质丰富，家长对幼儿的溺爱无处不在，买最漂亮的衣服，吃最精致的食物，要什么就给买什么，想玩儿什么就玩儿什么。尤其是对刚入园的新生家长而言，收集废旧材料的亲子任务完成度很低，很多家长都会觉得没有这个必要，不明白废旧材料的收集有何作用。面对这样的时刻，教师可以自己先运用废旧材料轮胎、纸箱等自制玩教具，并将孩子们运用教师自制玩具愉快游戏的过程拍成视频给家长们看，并以专业的解读，告诉家长在游戏过程中幼儿获得了哪些发展，让家长直观感受到自制玩具的意义。或利用收集的废旧物品和孩子们一起制作一个小礼物送给爸爸妈妈，让他们在体验亲子感情中了解废旧物品利用的意义。
结束语：
综上所述，区域活动作为一种幼儿喜爱又灵活多样的游戏形式，在与材料的操作互动中幼儿能更加真实地感受来自生活中的乐趣，丰富幼儿原有的经验和认知，获得发展。在收集废旧材料游戏过程中，教师严格把控材料的安全性，并且对如何利用这些材料，让幼儿开拓思维，进行创新做出鼓励，让幼儿在活动中获得成就感。最后，在宣传环保和自然和谐的理念前提下，还应该注重与家长合作互动，让幼儿在更良好的气氛中快乐成长。
参考文献：
[1]谢敏.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用思考[J].华夏教师，2018（15）：82-83.
[2]高鸿.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J].教育观察，2018，7（02）：142+144.