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【摘要】当前社会发展的转型期，国家大力扶持和发展职业教育，使职业学校如沐春风。然而目前很多中职学生文化基础薄弱、纪律意识不强、日常行为散漫，从而使得职业学校班级管理工作的难度不断加大，对班主任工作也提出了更高要求。
【关键词】爱心 品德教育 耐心
班主任工作既是一门艺术，又是一门学问，中职学校班主任工作尤其典型。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安分守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？结合多年班主任工作中的点滴感受，我就如何搞好中职班主任工作浅谈如下思考。
一、注重对学生进行品德教育
进行思想品德教育，采取多种新的方法引导学生学会“做人”。我国著名的教育家叶圣陶先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”因此，教师要以人格魅力感染学生，对学生进行责任感教育，在班级管理中发挥学生参与管理的作用，适当分配一些他们力所能及的任务，与学生讲一讲班级管理中的烦恼，听取学生对班级管理的一些意见，给学生一些锻炼的机会，以培养学生的责任感。此外，针对学生的具体行为就事论事，分析利弊，坦诚相待，以心换心，教育他们懂得自尊、自重、自爱、自强，学会做事，学会做人。要以事例告诫他们，逞一时之快往往误一世前程，要求他们遇事冷静，要三思而后行，要考虑自己的行为会给自己、给父母、给集体带来什么。在班级主题班会上，组织学生自由讨论，交流思想，引导学生们明辨是非，分清善恶，统一认识，统一思想。以正确的班级舆论来影响和感染学生，使他们的思想有触动，行为上有改进，在宽容和谐的集体氛围中，逐渐走出误区，热爱职业教育。
二、班主任要有一颗爱生之心
班主任队伍的杰出代表、当代优秀教育家斯霞曾说：“教师要有一颗爱心，这颗爱心不是对一个或几个学生，而是对所有的学生。”台湾著名教育 家高震东先生曾有这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”在班主任工作中，体会最深的是“不要把你的学生单纯地当作学生，而是要把他们当作你的孩子，先为父母，后为人师。”在平时的班级管理工作中，我常常以一个母亲的身份与学生接触，关心他们的生活起居，关注他们的点滴进步，即使他们做错事后，我的批评，也能让他们感觉到我是出于爱，才会对他们的行为进行管束。有一个周末，曾被我批评过的学生王某某回家后给我发来短信：“老师，我知道我错了，对不起，请老师原谅，我爱您，老师！”看到短信，我很受感动，回复道：“老师也爱你！”短信一会儿又来了：“谢谢您，老师！我真的很爱您，因为您象我的妈妈，再见，老师妈妈！”“再见，孩子！”一句“老师妈妈”的称呼，让我无怨无悔地付出，让我为班主任这个称号自豪。
三、班主任要有一颗公平之心
俗话说，金无足赤，人无完人，每个班级中都有优、中、后进生。班主任如果过于宠爱优等生，也就失去了中等生、后进生，而后两者才是班级中的主力军。所以，班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，只有这样，才能赢得整个班级全体学生的尊重。
1、宽容后进生
后进生在许多老师眼里是眼中钉、肉中刺，由于他们不思进取，很多不良习惯给班级建设带来了障碍，他们遇到的总是老师的冷面孔，在同学面前也总是抬不起头，很有自卑感。对所谓的后进生，班主任要用热情和爱心去感化他们，对他们不能放弃，不能过于苛责，更不能冷眼相待，要让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，他们才会沿着师长的期望发展。因此，班主任首先要了解后进生不良习气的来龙去脉，有针对性地加强教育；其次是要及时解决他们出现的问题，以免事态恶化；再次是要及时发现和表扬他们的点滴进步，以增强他们要求进步的欲望；最后，还要善于发现他们身上的闪光点，增强他们改掉自身毛病的信心、勇气和力量。
2、关注中等生
其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生，而是中等生，对待中等生往往少了一分操心，多了一分“放心”。而事实上，中等生同样需要老师的关注，老师的“放心”其实是给了他们可乘之机：上课可以分神，作业可以抄袭，下课可以结伴去玩游戏……凡此种种，很容易出现让班主任措手不及的难题。为此，班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度，经常深入到学生中间，了解关心每一位学生，及时把握每一位学生的思想动态，进行针对性的教育和引导。
四、班主任要抓好班风、学风建设，提高班集体的凝聚力
身为班主任，抓好班级的班风、学风，是义不容辞的责任。因为，优良的班风、学风，是班集体的生命线，是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班集体的凝聚力和战斗力。在平时的工作中我是这样做的：
（1）在班主任领导和参与下，由班委会组织全班同学共同制定班规，量化细则，并成立专门监督小组，全方位考评，督促落实，逐渐养成习惯，促进良好班风的形成。
（2）平时，经常和科任老师沟通交流，了解班级动态。全体科任教师共同努力，用自身踏实严谨的教风，成就了我班“勤学苦练争朝夕，创新苦干争一流”的学风。
（3）工作中我时刻以一颗慈父般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生犯错误而歧视学生。每周的班会都要表扬班内进步的学生，使每个学生都有明确的发展目标，让学生知道身在我班一定会进步，一定能成功，这样班内就很快形成了你追我赶，互帮互助的班风和学风。
（4）积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在平时的集体活动中，我一定会身先士卒，和学生共同进退，虽然很累，但师生情感加深了，也使他们感受到集体温暖，增强了集体的凝聚力。
总之，中职学校班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。所以做一名优秀的中职班主任是一项很艰巨的工作，需要我们不断的研究和探讨。
【参考文献】
[1]袁雪萍.浅析如何做好中职学校的班主任工作[J]. 课程教育研究. 2014（32）
[2]杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J]. 教育教学论坛. 2012（19）
[3]主毅.新形式下中职班主任管理工作改革探讨[J]. 时代教育（教育教学）. 2010（08）
【关键词】爱心 品德教育 耐心
班主任工作既是一门艺术，又是一门学问，中职学校班主任工作尤其典型。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安分守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？结合多年班主任工作中的点滴感受，我就如何搞好中职班主任工作浅谈如下思考。
一、注重对学生进行品德教育
进行思想品德教育，采取多种新的方法引导学生学会“做人”。我国著名的教育家叶圣陶先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”因此，教师要以人格魅力感染学生，对学生进行责任感教育，在班级管理中发挥学生参与管理的作用，适当分配一些他们力所能及的任务，与学生讲一讲班级管理中的烦恼，听取学生对班级管理的一些意见，给学生一些锻炼的机会，以培养学生的责任感。此外，针对学生的具体行为就事论事，分析利弊，坦诚相待，以心换心，教育他们懂得自尊、自重、自爱、自强，学会做事，学会做人。要以事例告诫他们，逞一时之快往往误一世前程，要求他们遇事冷静，要三思而后行，要考虑自己的行为会给自己、给父母、给集体带来什么。在班级主题班会上，组织学生自由讨论，交流思想，引导学生们明辨是非，分清善恶，统一认识，统一思想。以正确的班级舆论来影响和感染学生，使他们的思想有触动，行为上有改进，在宽容和谐的集体氛围中，逐渐走出误区，热爱职业教育。
二、班主任要有一颗爱生之心
班主任队伍的杰出代表、当代优秀教育家斯霞曾说：“教师要有一颗爱心，这颗爱心不是对一个或几个学生，而是对所有的学生。”台湾著名教育 家高震东先生曾有这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”在班主任工作中，体会最深的是“不要把你的学生单纯地当作学生，而是要把他们当作你的孩子，先为父母，后为人师。”在平时的班级管理工作中，我常常以一个母亲的身份与学生接触，关心他们的生活起居，关注他们的点滴进步，即使他们做错事后，我的批评，也能让他们感觉到我是出于爱，才会对他们的行为进行管束。有一个周末，曾被我批评过的学生王某某回家后给我发来短信：“老师，我知道我错了，对不起，请老师原谅，我爱您，老师！”看到短信，我很受感动，回复道：“老师也爱你！”短信一会儿又来了：“谢谢您，老师！我真的很爱您，因为您象我的妈妈，再见，老师妈妈！”“再见，孩子！”一句“老师妈妈”的称呼，让我无怨无悔地付出，让我为班主任这个称号自豪。
三、班主任要有一颗公平之心
俗话说，金无足赤，人无完人，每个班级中都有优、中、后进生。班主任如果过于宠爱优等生，也就失去了中等生、后进生，而后两者才是班级中的主力军。所以，班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，只有这样，才能赢得整个班级全体学生的尊重。
1、宽容后进生
后进生在许多老师眼里是眼中钉、肉中刺，由于他们不思进取，很多不良习惯给班级建设带来了障碍，他们遇到的总是老师的冷面孔，在同学面前也总是抬不起头，很有自卑感。对所谓的后进生，班主任要用热情和爱心去感化他们，对他们不能放弃，不能过于苛责，更不能冷眼相待，要让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，他们才会沿着师长的期望发展。因此，班主任首先要了解后进生不良习气的来龙去脉，有针对性地加强教育；其次是要及时解决他们出现的问题，以免事态恶化；再次是要及时发现和表扬他们的点滴进步，以增强他们要求进步的欲望；最后，还要善于发现他们身上的闪光点，增强他们改掉自身毛病的信心、勇气和力量。
2、关注中等生
其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生，而是中等生，对待中等生往往少了一分操心，多了一分“放心”。而事实上，中等生同样需要老师的关注，老师的“放心”其实是给了他们可乘之机：上课可以分神，作业可以抄袭，下课可以结伴去玩游戏……凡此种种，很容易出现让班主任措手不及的难题。为此，班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度，经常深入到学生中间，了解关心每一位学生，及时把握每一位学生的思想动态，进行针对性的教育和引导。
四、班主任要抓好班风、学风建设，提高班集体的凝聚力
身为班主任，抓好班级的班风、学风，是义不容辞的责任。因为，优良的班风、学风，是班集体的生命线，是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班集体的凝聚力和战斗力。在平时的工作中我是这样做的：
（1）在班主任领导和参与下，由班委会组织全班同学共同制定班规，量化细则，并成立专门监督小组，全方位考评，督促落实，逐渐养成习惯，促进良好班风的形成。
（2）平时，经常和科任老师沟通交流，了解班级动态。全体科任教师共同努力，用自身踏实严谨的教风，成就了我班“勤学苦练争朝夕，创新苦干争一流”的学风。
（3）工作中我时刻以一颗慈父般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生犯错误而歧视学生。每周的班会都要表扬班内进步的学生，使每个学生都有明确的发展目标，让学生知道身在我班一定会进步，一定能成功，这样班内就很快形成了你追我赶，互帮互助的班风和学风。
（4）积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在平时的集体活动中，我一定会身先士卒，和学生共同进退，虽然很累，但师生情感加深了，也使他们感受到集体温暖，增强了集体的凝聚力。
总之，中职学校班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。所以做一名优秀的中职班主任是一项很艰巨的工作，需要我们不断的研究和探讨。
【参考文献】
[1]袁雪萍.浅析如何做好中职学校的班主任工作[J]. 课程教育研究. 2014（32）
[2]杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J]. 教育教学论坛. 2012（19）
[3]主毅.新形式下中职班主任管理工作改革探讨[J]. 时代教育（教育教学）. 2010（08）