【摘 要】
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当前高中物理实验，还主要停留在对物理概念、规律的解释和物理现象的再现，使物理概念、规律更真实、直观形象和生动，激发学生学习兴趣，但是通过设计一个优质的实验，提出问题、发现
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当前高中物理实验，还主要停留在对物理概念、规律的解释和物理现象的再现，使物理概念、规律更真实、直观形象和生动，激发学生学习兴趣，但是通过设计一个优质的实验，提出问题、发现问题、解决问题以及充分地与人合作，培养一种科学探索以及创新能力的标准，目前的实验却远远没有达到，本文以本人在国优课《光的干涉》课的物理实验课设计为载体，尝试将合作学习和探究性学习两种方式组合，以期改善高中物理光学实验不容乐观的现状，为高中物理课程的改革做一些有益的探索。
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