游戏对幼儿发展有着不可替代的重要价值已经是整个幼儿教育界的基本共识。许多幼儿园积极创设各种游戏环境，投入各种游戏材料，但是在游戏组织与指导上，许多教师仍然存在着教师主导还是幼儿主导的困惑。许多教师将游戏视作幼儿主导的活动，自由且可以带来兴趣，但当学习活动发生时。游戏就不是必需的。还有许多教师认为游戏是学习的重要载体，但是如何增加幼儿的游戏经验感到困惑。如何在保持幼儿游戏兴趣的同时促进幼儿经验的增长，以达到《3—6岁儿童学习与发展指南》中的儿童发展目标和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的课程目标呢？《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》一书提出了一些有意义的解决方法。
　　本书从高水平游戏的重要性谈起，依次探讨了以下的内容：如何依据心理学理论促进幼儿的游戏向高水平发展（第二章）？如何制订游戏计划（第三章）？如何帮助幼儿在游戏时做选择（第四章）？如何与幼儿互动以促进其游戏发展（第五章）？如何引导幼儿进行更为复杂的游戏（第六章）？如何用表征信息来丰富幼儿的游戏（第七章）？如何将学习目标和课程目标整合到游戏中去。本书由美国盖伊，格朗兰德所著，严冷翻译，2014年北京师范大学出版社出版。