【摘 要】
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区域地理是中学地理课程的核心部分之一,是高考的必考内容.但长期以来,很多教师在指导学生学习区域地理时运用的是“地理八股”式的教学模式,从位置、地形、气候、水文、农业
【机 构】
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南昌二十中 江西南昌 330009
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区域地理是中学地理课程的核心部分之一,是高考的必考内容.但长期以来,很多教师在指导学生学习区域地理时运用的是“地理八股”式的教学模式,从位置、地形、气候、水文、农业、工业、人口、城市等要素出发引导学生掌握区域地理知识,学生普遍感到区域地理知识点太多,且多是机械记忆,提不起学习兴趣.若教师在教学中能有效创设问题情境恰能大大的激发学生的地理学习兴趣,提高课堂参与度,还能有效提升学生思维能力,打造自主高效的课堂.本文结合《人教版七年级地理下》“美国”的实例运用,谈谈如何以教师的“问题引导”为手段,以学生的“自主探究学习”为目标,达到“以问导学,以学代讲,师生互动”的教学目标.
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