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施洪中,男,1962年10月出生,1978年参加教育工作,1986年加入中国共产党。现任湖北省枣阳市白水高级中学党委副书记,副校长。1998年毕业于湖北大学,中学高级教师。曾先后在小学初中高中任教,具有丰富的教育教学及学校管理经验。曾被授予“德育先进教育工作者”、“襄樊市优秀教师”、“襄樊市骨干教师及学科带头人”等光荣称号。
湖北省枣阳市白水高级中学,创建于1956年,是襄樊市首批示范高中之一。学校秉承“为学生终身发展而教”的办学理念,弘扬“艰苦奋斗,开拓创新”的白水精神,按照《湖北省普通高中新课程改革实验工作的指导意见》的要求,积极融入新课程改革的大潮,遵循“高度重视,积极实施,稳步推进,讲求实效”的工作思路,结合学校实际,创造性地开展了新课程改革实施中的各项工作,为新形势下高中教育的发展,新人才培养模式开辟了一条新路。
一.转化观念,提高认识,深入动员,统一思想
一是转化观念,明确新课改的目的和要求,狠抓教育观念和教育教学方法与手段的转变。2009年6月,学校引导全校教师认真学习“湖北省普通高中新课程实验工作会议”的精神,敦促全体教师首先从转变观念做起,加强自我学习,领会新课改的精神和要求,转化教育教学思想和方法,努力适应高中新课程的要求。二是分层次召开会议,深入进行动员,使全体教职员工提高认识,并通过多次的讨论,使全校老师达成共识,明确新课程改革的必要性和迫切性,进一步统一了思想。2009年6月份、7月份,学校分别召开校务会议和学校中层干部、教研组长、年级组长会议,讨论部署新课程的各项准备工作,修订完善新课程实施方案和各项管理制度;并对学科课程设置、学分认定、过程管理及后勤服务等方面进行深入研讨,形成共识。三是强化培训,转变教育教学理念。严格按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的工作原则,组织教育管理干部、全体高一年级任课教师进行全员培训。2009年7月,校长、分管校长、教导主任、骨干教师和部分学科教师参加了省级培训。7月31日至8月15日部分高一教师参加襄樊市级新课程改革专业培训。2009年暑假组织高一教师以理论学习、专家讲座、现场研讨、课堂示范、说课比赛等多种形式进行新课程培训,并要求参与教师写出反思体会。开学之后,结合高一教学实际,组织高一教师学习《普通高中新课程方案》《课程标准》等相关课程改革材料,提升教师教学素养,促进教师专业发展。
二.加强领导,明确职责,建章立制,有章可循
一是校长作为新课程改革的第一责任人,负责新课程的实施和实践。学校成立新课程改革工作办公室,由主管教学业务的副校长、教研副校长、教导处和教科室等部门负责人、教研组长、备课组长组成,具体组织实施新课程改革工作。学校进一步明确各处室职能:教导处主要负责课程安排、学分认定及管理;教科室主要负责选课指导、教师评价、校本教研与课题研究等;政教处主要负责学生综合素质评价、学生管理、综合实践活动的管理;总务处主要负责教学设施设备的后勤保障工作。
二是在学校新课程改革工作办公室的统一部署下,制定出了有关工作方案和制度,有《白水高中新课程实验工作方案》《白水高中新课程排课方案》《白水高中新课程学生选课方案》《白水高中新课程宣传工作方案》《白水高中新课程校本研修实施方案》《白水高中新课程研究性学习课程实施方案》《白水高中新课程校本开发与管理工作方案》《白水高中综合实践活动(研究性学习、社区服务、社会实践)工作方案》《白水高中综合素质评价工作方案》《白水高中学校校本课程、地方课程开设工作方案》《白水高中新课程学分认定办法》《白水高中新课程实验学生综合素质评价工作方案》《白水高中新课改集体备课实施办法》等具体的课改规章,并要求各个部门按照“严格遵循,高度重视,积极实施,稳步推进,讲求实效”的思路开展工作,努力提高各规章的落实度。学校还把各项规章制度汇编成册,发到每个老师和每个学生手中,让新课改的思想和精神进入每个老师和同学的眼里和心里。
三.悉心准备,狠抓培训,开阔视野,充实提高
开展新课程改革,提升教师素质,促进教师发展是关键,因而学校在新课程实施过程中对教师提出了“高端培训,校本培训,高层阅读,高效课堂,高品文化”的总体要求。
高端培训:(1)将先进理念和思想请进来。学校邀请华中师范大学博士生导师张爱东等专家指导学校的新课改与可持续发展大战略,开阔学校领导层的视野,升华办学思想。另一方面,学校购买了大量特级教师新课程课堂教学实录光盘,并定期组织教师观看、研讨,使广大教师选好参照,在教学中少走弯路,迅速适应新课改的特点。(2)带着问题走出去:派遣中层以上领导赴山东、江苏参加新课程改革展示会,借鉴兄弟省份新课改的成功经验;2007年至今先后与宜城一中、宜城二中、襄樊四中、襄樊五中、曾都一中等十多所兄弟学校进行了广泛交流,学习兄弟学校的成功做法。
高层阅读:我们认为“思想的深度,成就了事业的高度,决定了生命的长度。”学校号召老师在繁忙的工作之余,利用点滴时间读书、思考,使广大教师从单纯的知识传授者向研究型教师、学者型教师转变,为此学校图书馆近三年共投入近十万元为广大师生添置了书籍。
高效课堂:为了保证每堂课的高效,我们提倡预习、互动、反馈三个环节的时间分配大致为“5 30 10”,要求教师贯彻实践,把方法教给学生,把课堂还给学生,使课堂成为学生发展的智慧场、活动场,使白水高中的课堂教学特色更鲜明更具针对性、高效性。
四.结合实际,立足校本,彰显特色,创新评价
1、开发校本课程,彰显办学特色
一是自己挖潜,开发具有地方特色的校本课程。目前我们已开发和正在开发的校本课程有《白水寺九连墩旅游资源研究》《汉文化研究》《白水源探究》《滚河水质调查》和《白水传说》等校本课程,成立了各种白水文化研究社团。二是为丰富校本课程体系,建立白水文学社、心理社、天文社、文艺社、爱心志愿者社、广播社等学生社团,每学年开展“社团建设月”活动。
2、创设多种教育平台,转变学习方式
研究性学习:学校制定了《白水高中研究性学习计划》和《白水高中学生综合实践活动实施方案》,印制并发放了《白水高中研究性学习开题报告暨研究计划表》《白水高中学生社会实践调查表》《白水高中学生社区服务表》,每班划分8-10个小组,每组7-8人。每周安排2学时,采用集中学习和分组研究相结合的方式开展。在学习省编教材的同时,完成1个研究课题。
社区服务:每个学年不少于3个工作日,三年不少于10个工作日。主要利用双休日和寒暑假进行。内容主要有拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动等以服务者的身份开展力所能及的社区公益活动。今年,我校先后组织学生参观白水寺、开展送温暖、捐款等活动。
社会实践:包括学工、学商、军训、学农林牧副渔业的考察、体验活动等。学校将定期组织学生赴吴店镇各企业、工厂等参加社会实践,按照湖北省高中生综合实践活动课管理平台的要求进行实施和管理。
3、创新评价机制,促进学生成长
为促进学生的全面发展,我们改变单纯以分数作为衡量学生的评价体系,探索多元评价模式:
①编订印发科学、合理、全面的《白水高中学生评价方案》和《白水高中学生发展手册》,内容包括:父母寄语、自我寄语、正言行、整仪容、端品性、《白水高中学生一日常规》《中小学生守则》《中学生日常行为规范》等,着眼于学生的成长过程、个性化特征和整体表现,使学校对学生的评价和管理科学化、制度化、可操作化。
②认真做好测评工作,“综合评语”结合学生成长记录每学期写一次,“探究与实践”、“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”项目的测评每学年进行一次,对评定结果中获得A等的学生在全校张榜公示,对评定为E等的学生应及时给予书面通知。
湖北省枣阳市白水高级中学,创建于1956年,是襄樊市首批示范高中之一。学校秉承“为学生终身发展而教”的办学理念,弘扬“艰苦奋斗,开拓创新”的白水精神,按照《湖北省普通高中新课程改革实验工作的指导意见》的要求,积极融入新课程改革的大潮,遵循“高度重视,积极实施,稳步推进,讲求实效”的工作思路,结合学校实际,创造性地开展了新课程改革实施中的各项工作,为新形势下高中教育的发展,新人才培养模式开辟了一条新路。
一.转化观念,提高认识,深入动员,统一思想
一是转化观念,明确新课改的目的和要求,狠抓教育观念和教育教学方法与手段的转变。2009年6月,学校引导全校教师认真学习“湖北省普通高中新课程实验工作会议”的精神,敦促全体教师首先从转变观念做起,加强自我学习,领会新课改的精神和要求,转化教育教学思想和方法,努力适应高中新课程的要求。二是分层次召开会议,深入进行动员,使全体教职员工提高认识,并通过多次的讨论,使全校老师达成共识,明确新课程改革的必要性和迫切性,进一步统一了思想。2009年6月份、7月份,学校分别召开校务会议和学校中层干部、教研组长、年级组长会议,讨论部署新课程的各项准备工作,修订完善新课程实施方案和各项管理制度;并对学科课程设置、学分认定、过程管理及后勤服务等方面进行深入研讨,形成共识。三是强化培训,转变教育教学理念。严格按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的工作原则,组织教育管理干部、全体高一年级任课教师进行全员培训。2009年7月,校长、分管校长、教导主任、骨干教师和部分学科教师参加了省级培训。7月31日至8月15日部分高一教师参加襄樊市级新课程改革专业培训。2009年暑假组织高一教师以理论学习、专家讲座、现场研讨、课堂示范、说课比赛等多种形式进行新课程培训,并要求参与教师写出反思体会。开学之后,结合高一教学实际,组织高一教师学习《普通高中新课程方案》《课程标准》等相关课程改革材料,提升教师教学素养,促进教师专业发展。
二.加强领导,明确职责,建章立制,有章可循
一是校长作为新课程改革的第一责任人,负责新课程的实施和实践。学校成立新课程改革工作办公室,由主管教学业务的副校长、教研副校长、教导处和教科室等部门负责人、教研组长、备课组长组成,具体组织实施新课程改革工作。学校进一步明确各处室职能:教导处主要负责课程安排、学分认定及管理;教科室主要负责选课指导、教师评价、校本教研与课题研究等;政教处主要负责学生综合素质评价、学生管理、综合实践活动的管理;总务处主要负责教学设施设备的后勤保障工作。
二是在学校新课程改革工作办公室的统一部署下,制定出了有关工作方案和制度,有《白水高中新课程实验工作方案》《白水高中新课程排课方案》《白水高中新课程学生选课方案》《白水高中新课程宣传工作方案》《白水高中新课程校本研修实施方案》《白水高中新课程研究性学习课程实施方案》《白水高中新课程校本开发与管理工作方案》《白水高中综合实践活动(研究性学习、社区服务、社会实践)工作方案》《白水高中综合素质评价工作方案》《白水高中学校校本课程、地方课程开设工作方案》《白水高中新课程学分认定办法》《白水高中新课程实验学生综合素质评价工作方案》《白水高中新课改集体备课实施办法》等具体的课改规章,并要求各个部门按照“严格遵循,高度重视,积极实施,稳步推进,讲求实效”的思路开展工作,努力提高各规章的落实度。学校还把各项规章制度汇编成册,发到每个老师和每个学生手中,让新课改的思想和精神进入每个老师和同学的眼里和心里。
三.悉心准备,狠抓培训,开阔视野,充实提高
开展新课程改革,提升教师素质,促进教师发展是关键,因而学校在新课程实施过程中对教师提出了“高端培训,校本培训,高层阅读,高效课堂,高品文化”的总体要求。
高端培训:(1)将先进理念和思想请进来。学校邀请华中师范大学博士生导师张爱东等专家指导学校的新课改与可持续发展大战略,开阔学校领导层的视野,升华办学思想。另一方面,学校购买了大量特级教师新课程课堂教学实录光盘,并定期组织教师观看、研讨,使广大教师选好参照,在教学中少走弯路,迅速适应新课改的特点。(2)带着问题走出去:派遣中层以上领导赴山东、江苏参加新课程改革展示会,借鉴兄弟省份新课改的成功经验;2007年至今先后与宜城一中、宜城二中、襄樊四中、襄樊五中、曾都一中等十多所兄弟学校进行了广泛交流,学习兄弟学校的成功做法。
高层阅读:我们认为“思想的深度,成就了事业的高度,决定了生命的长度。”学校号召老师在繁忙的工作之余,利用点滴时间读书、思考,使广大教师从单纯的知识传授者向研究型教师、学者型教师转变,为此学校图书馆近三年共投入近十万元为广大师生添置了书籍。
高效课堂:为了保证每堂课的高效,我们提倡预习、互动、反馈三个环节的时间分配大致为“5 30 10”,要求教师贯彻实践,把方法教给学生,把课堂还给学生,使课堂成为学生发展的智慧场、活动场,使白水高中的课堂教学特色更鲜明更具针对性、高效性。
四.结合实际,立足校本,彰显特色,创新评价
1、开发校本课程,彰显办学特色
一是自己挖潜,开发具有地方特色的校本课程。目前我们已开发和正在开发的校本课程有《白水寺九连墩旅游资源研究》《汉文化研究》《白水源探究》《滚河水质调查》和《白水传说》等校本课程,成立了各种白水文化研究社团。二是为丰富校本课程体系,建立白水文学社、心理社、天文社、文艺社、爱心志愿者社、广播社等学生社团,每学年开展“社团建设月”活动。
2、创设多种教育平台,转变学习方式
研究性学习:学校制定了《白水高中研究性学习计划》和《白水高中学生综合实践活动实施方案》,印制并发放了《白水高中研究性学习开题报告暨研究计划表》《白水高中学生社会实践调查表》《白水高中学生社区服务表》,每班划分8-10个小组,每组7-8人。每周安排2学时,采用集中学习和分组研究相结合的方式开展。在学习省编教材的同时,完成1个研究课题。
社区服务:每个学年不少于3个工作日,三年不少于10个工作日。主要利用双休日和寒暑假进行。内容主要有拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动等以服务者的身份开展力所能及的社区公益活动。今年,我校先后组织学生参观白水寺、开展送温暖、捐款等活动。
社会实践:包括学工、学商、军训、学农林牧副渔业的考察、体验活动等。学校将定期组织学生赴吴店镇各企业、工厂等参加社会实践,按照湖北省高中生综合实践活动课管理平台的要求进行实施和管理。
3、创新评价机制,促进学生成长
为促进学生的全面发展,我们改变单纯以分数作为衡量学生的评价体系,探索多元评价模式:
①编订印发科学、合理、全面的《白水高中学生评价方案》和《白水高中学生发展手册》,内容包括:父母寄语、自我寄语、正言行、整仪容、端品性、《白水高中学生一日常规》《中小学生守则》《中学生日常行为规范》等,着眼于学生的成长过程、个性化特征和整体表现,使学校对学生的评价和管理科学化、制度化、可操作化。
②认真做好测评工作,“综合评语”结合学生成长记录每学期写一次,“探究与实践”、“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”项目的测评每学年进行一次,对评定结果中获得A等的学生在全校张榜公示,对评定为E等的学生应及时给予书面通知。