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文章以"分数的初步认识（一）"同课异构教学为例,从教学目标、数学思想、课堂评价、教师新基本功等方面,探究课堂教学对学生思维习惯的影响,挖掘课堂教学现象背后的缘由,帮助教师找到引导学生走向成长型思维的正确路径。
课堂教学对学生思维习惯影响的几点思考——以“分数的初步认识（一）”同课异构教学为例
【摘 要】
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文章以"分数的初步认识（一）"同课异构教学为例,从教学目标、数学思想、课堂评价、教师新基本功等方面,探究课堂教学对学生思维习惯的影响,挖掘课堂教学现象背后的缘由,帮助教师找到引导学生走向成长型思维的正确路径。
【机 构】
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海南省洋浦中学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2022年03期
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