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人生百年，立于幼学。幼儿成长是人生成长过程中的启蒙阶段，幼儿阶段的习惯养成决定了一个人的人生走向，幼儿良好行为习惯的培养，学前教育工作者有着不可推卸的责任和使命，父母的行为习惯更是起着决定性作用。因此，培养幼儿良好的行为习惯，既是幼儿园的责任，又是家庭的义务，家园合作已成为培养幼儿良好行为习惯的最有效途径。
【关键词】家园合作；培养；幼儿；行为习惯
“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。”幼儿行为习惯养成的影响因素是方方面面的的，幼儿园阶段教育是幼儿培养良好行为习惯的重要途径，是人生取得成功的启蒙教育。但培养幼儿良好的行为习惯，仅靠幼儿园阶段教育是远远不够的，家庭是孩子最开始的活动场所，父母是孩子最直接的模仿对象，父母在家庭中的行为习惯就成了孩子的行为规范，对孩子行为习惯的养成有着最直接的影响。因而，提升家长的教育能力，最大发挥家庭的教育作用，形成有机的家园合作是做好幼儿教育的重要组成部分。
1 家长要树立正确的教育理念
为了孩子能更好地成长，应该要树立正确的教育理念和教养态度。老师要帮助家长认识到行为习惯教育的重要性，让家长主动配合老师，共同巩固教育效果。同时引导家长正确理解对孩子的爱和严格要求，把它们有区别的结合起来。放纵孩子的不良行为习惯、过度的溺爱和包办孩子的所有事都不是真正的爱孩子，而是对他们的伤害。现在绝大多数孩子的生活环境都是养尊处优，长辈们把最多的关心和照顾都给了孩子，这导致孩子在家中缺乏了一起分享物质和情感的意识，玩具零食都讓孩子一人独享了，家长对孩子是单向的爱，只有奉献，却不求回报，长久以来，孩子就会变得任性和霸道，只知道向别人索取，不懂得为他人付出，养成了自私自利的不良性格。大部分刚入幼儿园的孩子，自己不会吃饭、不会大小便、不会穿脱衣服，也不懂帮助同伴，好吃好玩的都想着自己一人独享，要是其他孩子过来想与之分享，很多孩子就会拿着东西走开不愿分享，更有胜者抡起小拳头就打，或是张嘴就咬，因为孩子在家里时，都是家中的小皇帝，家长不会让孩子们去做任何事情，只会把家里的好玩好吃全给他一个人，这样就让孩子们的性格很任性，没有自理能力，行为习惯很差。
我曾带过的班里有一个孩子，父母不在身边，孩子一直由爷爷奶奶带着，爷爷奶奶一天到晚都是围着孩子转，对孩子的所有要求都是完全满足，孩子上幼儿园的第一天，是奶奶带着过来的，我挪了一把椅子请奶奶坐下，孩子却在奶奶即将坐下的时候抽开了椅子，奶奶直接就坐到了地上，孩子得意地笑了起来，奶奶也附和的跟着一起笑。这件事让我很震撼，孩子这样下去将来怎么办？后来，我找孩子爷爷奶奶沟通了几次，让老人家树立正确的教育理念，对孩子已经养成的恶习要严格要求，坚决改正，将其扼杀在萌芽里，当孩子的良好表现，就应该及时加以鼓励和奖赏。老人家表示愿意多和老师沟通，用正确的方式引导教育孩子，努力培养孩子的良好行为习惯。
2 幼儿园开展丰富多彩的实践活动
学前教育不仅是幼儿个性倾向与是非观念形成的萌芽期，更是良好行为习惯养成的黄金期。幼儿园学习和生活的各个环节都渗透了教育因素，积极开展家长和孩子参与的主题实践活动，让家长主动参与到幼儿教育中来，和老师共同承担幼儿教育的责任，分享幼儿教育的快乐。组织“幼儿自理能力比赛”主题活动，孩子们在系鞋带、穿衣、叠被子、擦桌子的具体活动体现自己的能力，并从自己动手做事的过程中得到快乐和成就感，树立自己事自己做的主人翁意识。父母在活动中对孩子做的优秀的地方给予鼓励，并发现孩子的不足欠缺的地方，与老师共同帮助孩子成长。组织“关爱老人”主题活动，组织孩子走进老人福利、敬老中心，为老人表演节目、给老人捶背、按摩，在活动中享受到助人为乐的乐趣，并自觉地孝敬父母长辈。召开形式多样的家长会，通过不同孩子出现的教育问题和家长的需要，召开座谈会、联欢会等形式多样的家长会，有针对性地为家长体现孩子的快乐成长，指出孩子在成长过程中还存在的问题，并向家长科学系统的讲授育儿知识，切实提高家长的教育能力，密切家园合作，共同做好幼儿教育。
3 实现家园相互配合同步教育
家园相互配合、实现同步教育，就是让家长树立参与幼儿教育的意识，认识到家庭幼儿教育的重要性，给家长宣传科学教育幼儿、帮助家长提高家教水平的知识，是为了家长能更好教育孩子，使家园实现配合一致地进行幼儿教育，促进孩子的健康成长。通过家长会、调查问卷、个别谈话、家访等多种形式宣传科学教育幼儿的知识，让家长更多的认识到良好的行为习惯对孩子成长的重要性。家长园地上开设专栏，每周一篇相关文章，为家长提供行动指南。家长了解和掌握了科学教育幼儿的知识，并长期按照这些知识要求孩子的言行，就能培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园召开家长会、开设宣传栏是完全必要的，但仅仅做这些工作还是不够的，还需要做好家园间的联系沟通工作，采取丰富多样的形式和更加细致入微的态度做好家长工作，才能做到家园相互配合、实现同步教育，达到促进幼儿素质的提高的目的。
4 结束语
良好行为习惯的养成是幼儿快乐健康成长和取得人生成功的奠基石。幼儿良好行为习惯的养成具有一定的反复性、持久性，需要幼儿园、家庭和社会持久一致的关注，更需要家长和老师的相互配合，持之以恒地正确引导和督促。对幼儿的教育不能是一味的说教，更应该对他们的言行表现出鲜明的态度，对孩子的不良行为习惯提出适当的批评和具体的改正要求，家长和老师更要以身作则，用榜样的力量潜移默化的影响和教育孩子，只有这样才能更好地让孩子养成的良好行为习惯。培养孩子的良好行为习惯，家长和老师要通力合作，家园联手，利用好一切教育良机，在思想上和行动上相互沟通借鉴，促进孩子向健康的方向发展。
参考文献
[1]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的良好行为习惯[J].科学大众（科学教育），2014（03）：107.
[2]王宏霞.家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略探讨[J].课程教育研究，2015（16）：9-10.
[3]谢仕英.家园合作发挥合力——浅议家园合作培养幼儿的良好生活习惯[J].文理导航（中旬），2014（07）：91.
[4]闫三会.试论家园合作对幼儿良好行为方式与习惯的培养[J].宿州教育学院学报，2015（05）：51-52.
作者单位
四川省汉源县九襄镇幼儿园四川汉源 四川省汉源县 625302
【关键词】家园合作；培养；幼儿；行为习惯
“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。”幼儿行为习惯养成的影响因素是方方面面的的，幼儿园阶段教育是幼儿培养良好行为习惯的重要途径，是人生取得成功的启蒙教育。但培养幼儿良好的行为习惯，仅靠幼儿园阶段教育是远远不够的，家庭是孩子最开始的活动场所，父母是孩子最直接的模仿对象，父母在家庭中的行为习惯就成了孩子的行为规范，对孩子行为习惯的养成有着最直接的影响。因而，提升家长的教育能力，最大发挥家庭的教育作用，形成有机的家园合作是做好幼儿教育的重要组成部分。
1 家长要树立正确的教育理念
为了孩子能更好地成长，应该要树立正确的教育理念和教养态度。老师要帮助家长认识到行为习惯教育的重要性，让家长主动配合老师，共同巩固教育效果。同时引导家长正确理解对孩子的爱和严格要求，把它们有区别的结合起来。放纵孩子的不良行为习惯、过度的溺爱和包办孩子的所有事都不是真正的爱孩子，而是对他们的伤害。现在绝大多数孩子的生活环境都是养尊处优，长辈们把最多的关心和照顾都给了孩子，这导致孩子在家中缺乏了一起分享物质和情感的意识，玩具零食都讓孩子一人独享了，家长对孩子是单向的爱，只有奉献，却不求回报，长久以来，孩子就会变得任性和霸道，只知道向别人索取，不懂得为他人付出，养成了自私自利的不良性格。大部分刚入幼儿园的孩子，自己不会吃饭、不会大小便、不会穿脱衣服，也不懂帮助同伴，好吃好玩的都想着自己一人独享，要是其他孩子过来想与之分享，很多孩子就会拿着东西走开不愿分享，更有胜者抡起小拳头就打，或是张嘴就咬，因为孩子在家里时，都是家中的小皇帝，家长不会让孩子们去做任何事情，只会把家里的好玩好吃全给他一个人，这样就让孩子们的性格很任性，没有自理能力，行为习惯很差。
我曾带过的班里有一个孩子，父母不在身边，孩子一直由爷爷奶奶带着，爷爷奶奶一天到晚都是围着孩子转，对孩子的所有要求都是完全满足，孩子上幼儿园的第一天，是奶奶带着过来的，我挪了一把椅子请奶奶坐下，孩子却在奶奶即将坐下的时候抽开了椅子，奶奶直接就坐到了地上，孩子得意地笑了起来，奶奶也附和的跟着一起笑。这件事让我很震撼，孩子这样下去将来怎么办？后来，我找孩子爷爷奶奶沟通了几次，让老人家树立正确的教育理念，对孩子已经养成的恶习要严格要求，坚决改正，将其扼杀在萌芽里，当孩子的良好表现，就应该及时加以鼓励和奖赏。老人家表示愿意多和老师沟通，用正确的方式引导教育孩子，努力培养孩子的良好行为习惯。
2 幼儿园开展丰富多彩的实践活动
学前教育不仅是幼儿个性倾向与是非观念形成的萌芽期，更是良好行为习惯养成的黄金期。幼儿园学习和生活的各个环节都渗透了教育因素，积极开展家长和孩子参与的主题实践活动，让家长主动参与到幼儿教育中来，和老师共同承担幼儿教育的责任，分享幼儿教育的快乐。组织“幼儿自理能力比赛”主题活动，孩子们在系鞋带、穿衣、叠被子、擦桌子的具体活动体现自己的能力，并从自己动手做事的过程中得到快乐和成就感，树立自己事自己做的主人翁意识。父母在活动中对孩子做的优秀的地方给予鼓励，并发现孩子的不足欠缺的地方，与老师共同帮助孩子成长。组织“关爱老人”主题活动，组织孩子走进老人福利、敬老中心，为老人表演节目、给老人捶背、按摩，在活动中享受到助人为乐的乐趣，并自觉地孝敬父母长辈。召开形式多样的家长会，通过不同孩子出现的教育问题和家长的需要，召开座谈会、联欢会等形式多样的家长会，有针对性地为家长体现孩子的快乐成长，指出孩子在成长过程中还存在的问题，并向家长科学系统的讲授育儿知识，切实提高家长的教育能力，密切家园合作，共同做好幼儿教育。
3 实现家园相互配合同步教育
家园相互配合、实现同步教育，就是让家长树立参与幼儿教育的意识，认识到家庭幼儿教育的重要性，给家长宣传科学教育幼儿、帮助家长提高家教水平的知识，是为了家长能更好教育孩子，使家园实现配合一致地进行幼儿教育，促进孩子的健康成长。通过家长会、调查问卷、个别谈话、家访等多种形式宣传科学教育幼儿的知识，让家长更多的认识到良好的行为习惯对孩子成长的重要性。家长园地上开设专栏，每周一篇相关文章，为家长提供行动指南。家长了解和掌握了科学教育幼儿的知识，并长期按照这些知识要求孩子的言行，就能培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园召开家长会、开设宣传栏是完全必要的，但仅仅做这些工作还是不够的，还需要做好家园间的联系沟通工作，采取丰富多样的形式和更加细致入微的态度做好家长工作，才能做到家园相互配合、实现同步教育，达到促进幼儿素质的提高的目的。
4 结束语
良好行为习惯的养成是幼儿快乐健康成长和取得人生成功的奠基石。幼儿良好行为习惯的养成具有一定的反复性、持久性，需要幼儿园、家庭和社会持久一致的关注，更需要家长和老师的相互配合，持之以恒地正确引导和督促。对幼儿的教育不能是一味的说教，更应该对他们的言行表现出鲜明的态度，对孩子的不良行为习惯提出适当的批评和具体的改正要求，家长和老师更要以身作则，用榜样的力量潜移默化的影响和教育孩子，只有这样才能更好地让孩子养成的良好行为习惯。培养孩子的良好行为习惯，家长和老师要通力合作，家园联手，利用好一切教育良机，在思想上和行动上相互沟通借鉴，促进孩子向健康的方向发展。
参考文献
[1]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的良好行为习惯[J].科学大众（科学教育），2014（03）：107.
[2]王宏霞.家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略探讨[J].课程教育研究，2015（16）：9-10.
[3]谢仕英.家园合作发挥合力——浅议家园合作培养幼儿的良好生活习惯[J].文理导航（中旬），2014（07）：91.
[4]闫三会.试论家园合作对幼儿良好行为方式与习惯的培养[J].宿州教育学院学报，2015（05）：51-52.
作者单位
四川省汉源县九襄镇幼儿园四川汉源 四川省汉源县 625302