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【摘要】现代科技的快速发展推动着教育事业的创新发展。只有保证教育和科技发展同步推进，助推信息技术和现代教育的整合，才能够促进我国教育与时俱进。信息技术给小学英语教学也带来了改革契机，促使小学英语语用教学加大信息化建设，以便发展学生的语言技能，顺应信息化时代的教育要求。
【关键词】信息技术;小学英语应用;教学
【作者简介】冯欣俊，湖北省黄石市中英文学校。
在步入到新世纪之后，我们也迎来了一个信息化的新时代，在信息技术的推动和支持之下，极大程度上拓展了教学资源，也促进了现代教育技术的丰富性与完整性提升，让教育现代化不断加快步伐。尤其是在如今的信息化时代过去的教育策略，已经无法顺应现代教育改革要求，反而是阻碍学生知识吸收与技能发展。在这样的背景下，把先进的信息技术手段和英语教学整合起来，才是解决目前不良教育现状的关键。在英语应用教学当中，为了进一步改进教学活动，提升学生的语言应用能力，教师要把信息技术的应用作为教学改改革的重要内容。
从心理学角度进行分析，人类获得信息的途径主要来自五个方面，分别是视觉、听觉、嗅觉、触觉与味觉。根据这样的学习原理，我们也能够清楚的看到学生在实际学习当中会有多种不同的途径进行知識技能的获取，虽然他们各有擅长，但是这几种获取方法都是不容忽视的。信息展现形式给学生的学习所带来的影响是非常深刻的，这也在很大程度上增加了对教师的教学要求，需要教师关注学生的学习特点与实际需要运用多元化的信息展现方式来调动学生学习兴趣，使得学生的学习自主性得到增强。信息化背景下，教师在英语用课堂教学当中要将优化信息呈现方式作为教学改革重点，将看、摸、听、说、读、写等多元化方式融入课堂，满足学生的个性化学习需要。完成这一教学目标的关键措施就是加强对现代信息技术的应用，调动学生的眼、耳、手、口、脑等，发挥信息技术融合文字、图像、动画、声音、视频等多元要素的优势，提升现代化课堂对学生的吸引力，也让英语教学更富生机活力。
结合的小学英语教学改革的要求，英语教学需要把侧重点放在语言学习过程的把控上，明确语言学习具备突出的实践性特征，同时也倡导学生在语言环境之中接触、理解以及体验真实语言，从中习得语言应用的本领。如今哑巴英语问题出现的根源就是没有真实的语言语境作为必要支持。所以，教师要关注语用环境的设计，注重提高学生的语言实践能力。将信息技术应用到英语语言教学环节可以让语用情境设置难度大幅降低，也可以将英语词汇、句型和声音、图像、视频等整合起来，让学生产生身临其境的感受，鼓励学生在真实与模拟真实的语言交际环境当中认真聆听大胆表达。尤其是在英语语音教学的重难点部分，教师更要发挥信息技术的应用价值，用课件教学方法进行重难点的分解，促进抽象语言的具象化。
在如今的教育信息化背景下，由于信息技术广泛应用于英语课堂，给语用教学创新改革带来了丰富的资源，也拓宽了课堂信息传播渠道，促进了信息量的增加。教师可以给学生提供大量能够满足他们需求的学习资源，提高信息反馈的及时性和高效性;学生可以获得知识的方法和途径得到扩展，信息量明显增多。这样教师也可以抓住这样的契机，扩大教学容量，强化语言训练，促进学生语言学习效率的提升。加强对现代信息技术的应用能够打破教育在时间与空间上的界限，把信息传播得更广更远，而学生在课前就可以利用一定的时间完成课程学习任务，自然能够缩短教学时间，为学生在课上进行知识的学习和巩固创造良好条件。
信息化教学是一种重要的创新性教育模式，也是信息化背景之下小学英语语用教学改革的重要趋势。通过发挥多媒体网络的积极作用，能够让信息的交流和处理更加的便利，增加人机交互有效性，实现资源共享，让学生拥有理想化的网络学习环境。在这一过程中，教师要积极发挥网络资源的作用，鼓励学生运用多元化的网络资源，提升英语综合运用能力。其一是利用在线试听促进学生听读能力的提高。教师可以指导学生进入网站http：//www.bbc.co.uk，单击Education，欣赏儿童英语教学节目，观看利用动画片形式所呈现的英语语言材料，激发学生的语言学习热情。其二是注重运用搜索引擎增强学生阅读能力。教师可以教给学生使用搜索引擎搜索英语阅读材料的方法和技巧，然后将网站当中符合小学生阅读学习的材料收集起来，鼓励学生利用一定的翻译软件进行自主阅读。其三是运用电子邮件对学生的写作能力进行发展。电子邮件不仅能够强化人际互动，还能够起到辅助学生写作的作用。教师也可以将电子邮件利用起来，鼓励学生用电子邮件进行交流，也可以组织学生和国外小学生进行沟通互动，互送英语电子贺卡，让学生的写作能力得到锻炼。
总而言之，在信息化背景之下，小学英语教师要把语用教学改革作为重要任务，充分利用现代信息技术手段辅助学生语言学习，为学生语言综合素质的发展打下基础。总之，多媒体技术在小学英语课堂的使用，提高了学生学习兴趣，扩展了课堂容量，提高了课堂效率，提高了学生英语的语用能力。
参考文献：
[1]顾柳花.小学英语教学语用能力养成实践策略[J].教书育人，2019 （04）：49.
[2]袁堂凤.小学英语语用教学策略初探[J].基础教育研究，2017 （24）：53-54.
[3]王莉萍.论小学英语浸润式语用教学的必要性和可能性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：221.
[4]朱长青.小学英语语用能力培养[J].佳木斯教育学院学报，2014 （11）：128-129.
【关键词】信息技术;小学英语应用;教学
【作者简介】冯欣俊，湖北省黄石市中英文学校。
在步入到新世纪之后，我们也迎来了一个信息化的新时代，在信息技术的推动和支持之下，极大程度上拓展了教学资源，也促进了现代教育技术的丰富性与完整性提升，让教育现代化不断加快步伐。尤其是在如今的信息化时代过去的教育策略，已经无法顺应现代教育改革要求，反而是阻碍学生知识吸收与技能发展。在这样的背景下，把先进的信息技术手段和英语教学整合起来，才是解决目前不良教育现状的关键。在英语应用教学当中，为了进一步改进教学活动，提升学生的语言应用能力，教师要把信息技术的应用作为教学改改革的重要内容。
一、满足学习需要，唤起学习兴趣
从心理学角度进行分析，人类获得信息的途径主要来自五个方面，分别是视觉、听觉、嗅觉、触觉与味觉。根据这样的学习原理，我们也能够清楚的看到学生在实际学习当中会有多种不同的途径进行知識技能的获取，虽然他们各有擅长，但是这几种获取方法都是不容忽视的。信息展现形式给学生的学习所带来的影响是非常深刻的，这也在很大程度上增加了对教师的教学要求，需要教师关注学生的学习特点与实际需要运用多元化的信息展现方式来调动学生学习兴趣，使得学生的学习自主性得到增强。信息化背景下，教师在英语用课堂教学当中要将优化信息呈现方式作为教学改革重点，将看、摸、听、说、读、写等多元化方式融入课堂，满足学生的个性化学习需要。完成这一教学目标的关键措施就是加强对现代信息技术的应用，调动学生的眼、耳、手、口、脑等，发挥信息技术融合文字、图像、动画、声音、视频等多元要素的优势，提升现代化课堂对学生的吸引力，也让英语教学更富生机活力。
二、营造语用情境，增强实践能力
结合的小学英语教学改革的要求，英语教学需要把侧重点放在语言学习过程的把控上，明确语言学习具备突出的实践性特征，同时也倡导学生在语言环境之中接触、理解以及体验真实语言，从中习得语言应用的本领。如今哑巴英语问题出现的根源就是没有真实的语言语境作为必要支持。所以，教师要关注语用环境的设计，注重提高学生的语言实践能力。将信息技术应用到英语语言教学环节可以让语用情境设置难度大幅降低，也可以将英语词汇、句型和声音、图像、视频等整合起来，让学生产生身临其境的感受，鼓励学生在真实与模拟真实的语言交际环境当中认真聆听大胆表达。尤其是在英语语音教学的重难点部分，教师更要发挥信息技术的应用价值，用课件教学方法进行重难点的分解，促进抽象语言的具象化。
三、扩大课堂容量，促进教学提效
在如今的教育信息化背景下，由于信息技术广泛应用于英语课堂，给语用教学创新改革带来了丰富的资源，也拓宽了课堂信息传播渠道，促进了信息量的增加。教师可以给学生提供大量能够满足他们需求的学习资源，提高信息反馈的及时性和高效性;学生可以获得知识的方法和途径得到扩展，信息量明显增多。这样教师也可以抓住这样的契机，扩大教学容量，强化语言训练，促进学生语言学习效率的提升。加强对现代信息技术的应用能够打破教育在时间与空间上的界限，把信息传播得更广更远，而学生在课前就可以利用一定的时间完成课程学习任务，自然能够缩短教学时间，为学生在课上进行知识的学习和巩固创造良好条件。
四、运用网络资源，发展综合素质
信息化教学是一种重要的创新性教育模式，也是信息化背景之下小学英语语用教学改革的重要趋势。通过发挥多媒体网络的积极作用，能够让信息的交流和处理更加的便利，增加人机交互有效性，实现资源共享，让学生拥有理想化的网络学习环境。在这一过程中，教师要积极发挥网络资源的作用，鼓励学生运用多元化的网络资源，提升英语综合运用能力。其一是利用在线试听促进学生听读能力的提高。教师可以指导学生进入网站http：//www.bbc.co.uk，单击Education，欣赏儿童英语教学节目，观看利用动画片形式所呈现的英语语言材料，激发学生的语言学习热情。其二是注重运用搜索引擎增强学生阅读能力。教师可以教给学生使用搜索引擎搜索英语阅读材料的方法和技巧，然后将网站当中符合小学生阅读学习的材料收集起来，鼓励学生利用一定的翻译软件进行自主阅读。其三是运用电子邮件对学生的写作能力进行发展。电子邮件不仅能够强化人际互动，还能够起到辅助学生写作的作用。教师也可以将电子邮件利用起来，鼓励学生用电子邮件进行交流，也可以组织学生和国外小学生进行沟通互动，互送英语电子贺卡，让学生的写作能力得到锻炼。
总而言之，在信息化背景之下，小学英语教师要把语用教学改革作为重要任务，充分利用现代信息技术手段辅助学生语言学习，为学生语言综合素质的发展打下基础。总之，多媒体技术在小学英语课堂的使用，提高了学生学习兴趣，扩展了课堂容量，提高了课堂效率，提高了学生英语的语用能力。
参考文献：
[1]顾柳花.小学英语教学语用能力养成实践策略[J].教书育人，2019 （04）：49.
[2]袁堂凤.小学英语语用教学策略初探[J].基础教育研究，2017 （24）：53-54.
[3]王莉萍.论小学英语浸润式语用教学的必要性和可能性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：221.
[4]朱长青.小学英语语用能力培养[J].佳木斯教育学院学报，2014 （11）：128-129.