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摘 要：英语写作能力是英语语言综合运用能力的具体体现，然而这也是很多同学英语学习中的弱项。现从强化语言能力的角度归纳分析在英语写作中常出现的错误，并结合个人的实际实践探讨如何有效地提高英语写作能力。
关键词：高中生；英语写作；能力分析；措施
在整个外语学习过程中，写作是语言运用能力的重要表现形式；而对于外语学习者而言，写作将伴随始终，且愈在较高阶段发挥愈重要作用。高中毕业生应能写出常见体裁的应用文，如便条、通知、信函及报告等，还能根据所读文章进行转述或写出摘要等。在整个高中英语学习阶段，对于高中学生来说，最重要的是要参加高考，而英语考试中写作是必不可少的一项内容。
一、写作过程中出现的问题
第一，基本功不扎实。语言表达不规范及语法错误是常出现的问题，很多情况下表现为主谓语搭配不一致、语态及时态错误、名词单复数表现形式混乱、句子语序错误、标点符号及大小写、字体不规范等诸多问题。
第二，受母语干扰及影响大。很多同学在写作过程中不遵从英语的表达或思维习惯，而是在实际的写作过程中，习惯用漢语组织思维，出现了大量的中式英语。
第三，写作技巧贫乏，语言表达能力弱。有些同学在写作中英语的句式变换极少，段前段后及句子过渡与衔接词使用不当，使文章表达的意思模糊，易使人产生歧义。
二、提高英语写作的相关措施
写作水平难以提高，写作中存在许多问题，如内容贫乏、词不达意、上下文不衔接、句型单调等。而且经常会出现中式英语。究其原因，主要是因为对英语知识的输入吸收不足。语言的输出，必须建立在丰富的语言输入基础之上，没有语言的大量输入就根本谈不上语言输出。在繁重的英语工作中，我们应加强对英语语言知识输入的吸收与消化，从以下几个环节加强英语语言知识的输入，努力提高高中的英语写作水平。
1.扩大词汇量
在写作中最大的问题是词汇量不足，因而常找不到合适的词语来表达，而用自己编造的英语单词去表达简单句式。有些同学，由于掌握的词汇量较少，表达词汇的能力较低，甚至在表达简单思想时错漏百出。英语表达词汇水平对英语写作能力起着至关重要的作用，词汇量越大，可写的内容越多，文章就会有长度，主题思想就能得到充分发挥；如果没有足够的英语词汇储备，便不能很好地将自己的思想以书面形式表达出来。在英语中，应通过听写、英汉互译、造句等手段加强英语词汇的学习。
2.做好“读”，培养英语语感，提高理解力
除了要掌握课本的词汇之外，要多广泛阅读课外读物，如简易英语读物、英语杂志等。在阅读过程中，还要善于总结一些典型句型，尽可能多地背诵一些精彩段落、重要章节，以培养语感，为写作积累素材。要写出地道的、能适应不同场景的各种体裁的英语文章，特别是正式的书面语言，必须在大量的阅读中积累起丰富的语言知识，掌握各种语言结构和搭配形式，学习各种各样的表达方式，巩固和扩大词汇量，增强语感和逻辑思维能力，准确体会和掌握文体知识，才能写出地道、切题合体的文章。“读书破万卷，下笔如有神”，书读得越多，感性知识越丰富，在进行写作时，已熟知的词汇和句型就会不假思索地跃然纸上。阅读面越宽，越能较快地提高英语写作能力。
3.加强语篇思维能力训练
英语语篇能力是影响英语写作能力的重要原因之一。语篇能力指关于篇章内容、结构和英语语句衔接方面的能力。具备这方面的技能有助于更好地组织文章、理清上下句和上下文关系、把握文章发展思路、充分表达思想感情，从而达到掌控全文的目的。
加强语篇思维能力的训练就是以课文语篇为依托，对课文进行语篇分析，了解英文写作的形式和特点，概括或找出段落主题句，然后概括出全篇的主题思想，同时，掌握句子和段落在表达语篇整体意义上所起的作用，从而培养和提高分析、归纳和综合推理的能力。另外，还可根据不同的体裁把握重点进行分析。不同的体裁有不同的侧重点，有的可从思想内容上分析，有的可从写作技巧和修辞上体会，久而久之，自然会对各种文体谋篇布局熟练掌握并能运用自如。另外，还可以根据课文所提供的关键词，对课文进行复述练习。
复述或简要概括课文内容可以获得熟练运用英语的能力。另外，写摘要或读后感等。摘要能帮助我们把从课文中学到的写作知识转化为自身知识的技能，为正式写作从方法上和心理上做准备；摘要还可加深对课文的理解。读后感能帮助我们完成从语言的输入向语言的产出过程。
4.有计划、有目的地训练写作方法
进行大量的写作训练，并且能掌握和运用各种写作技巧就是在这种不断的训练过程中培养出来的，背诵经典范文、写日记、模仿范文写作、练习复述等都是很有效的训练方式。此外，日常还需重视积累。首先，积累一个词，不仅是记其义，还要掌握其用法，深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等。其次，对一些精彩的句子应摘抄、背诵下来，并能有意识地把它运用到日后的写作中去，使自己的文章更有活力。
所以我们要以英语为依托，培养良好的英语学习习惯，不断强化对英语知识的输入，加强英语语言的产出能力。英语写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练也要采取不同题型和形式。我们应扩大生活面和知识面，开展形式多样的训练，为英语写作做好准备。
总之，写作是一种综合能力的训练，是对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于活动的全过程。必须长期坚持不懈地进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正提高写作的能力。
参考文献：
[1]肖建壮主编.英语学习策略[M].北京：现代出版社，1997.
[2]崔德厚，吉宽敬.英语中的“五读”和“六背”[J].与管理，1997（5）：29-30.
[3]王天发.读写结合，训练语篇思维能力，提高大学英语写作水平[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版），1998（1）：92-9.
关键词：高中生；英语写作；能力分析；措施
在整个外语学习过程中，写作是语言运用能力的重要表现形式；而对于外语学习者而言，写作将伴随始终，且愈在较高阶段发挥愈重要作用。高中毕业生应能写出常见体裁的应用文，如便条、通知、信函及报告等，还能根据所读文章进行转述或写出摘要等。在整个高中英语学习阶段，对于高中学生来说，最重要的是要参加高考，而英语考试中写作是必不可少的一项内容。
一、写作过程中出现的问题
第一，基本功不扎实。语言表达不规范及语法错误是常出现的问题，很多情况下表现为主谓语搭配不一致、语态及时态错误、名词单复数表现形式混乱、句子语序错误、标点符号及大小写、字体不规范等诸多问题。
第二，受母语干扰及影响大。很多同学在写作过程中不遵从英语的表达或思维习惯，而是在实际的写作过程中，习惯用漢语组织思维，出现了大量的中式英语。
第三，写作技巧贫乏，语言表达能力弱。有些同学在写作中英语的句式变换极少，段前段后及句子过渡与衔接词使用不当，使文章表达的意思模糊，易使人产生歧义。
二、提高英语写作的相关措施
写作水平难以提高，写作中存在许多问题，如内容贫乏、词不达意、上下文不衔接、句型单调等。而且经常会出现中式英语。究其原因，主要是因为对英语知识的输入吸收不足。语言的输出，必须建立在丰富的语言输入基础之上，没有语言的大量输入就根本谈不上语言输出。在繁重的英语工作中，我们应加强对英语语言知识输入的吸收与消化，从以下几个环节加强英语语言知识的输入，努力提高高中的英语写作水平。
1.扩大词汇量
在写作中最大的问题是词汇量不足，因而常找不到合适的词语来表达，而用自己编造的英语单词去表达简单句式。有些同学，由于掌握的词汇量较少，表达词汇的能力较低，甚至在表达简单思想时错漏百出。英语表达词汇水平对英语写作能力起着至关重要的作用，词汇量越大，可写的内容越多，文章就会有长度，主题思想就能得到充分发挥；如果没有足够的英语词汇储备，便不能很好地将自己的思想以书面形式表达出来。在英语中，应通过听写、英汉互译、造句等手段加强英语词汇的学习。
2.做好“读”，培养英语语感，提高理解力
除了要掌握课本的词汇之外，要多广泛阅读课外读物，如简易英语读物、英语杂志等。在阅读过程中，还要善于总结一些典型句型，尽可能多地背诵一些精彩段落、重要章节，以培养语感，为写作积累素材。要写出地道的、能适应不同场景的各种体裁的英语文章，特别是正式的书面语言，必须在大量的阅读中积累起丰富的语言知识，掌握各种语言结构和搭配形式，学习各种各样的表达方式，巩固和扩大词汇量，增强语感和逻辑思维能力，准确体会和掌握文体知识，才能写出地道、切题合体的文章。“读书破万卷，下笔如有神”，书读得越多，感性知识越丰富，在进行写作时，已熟知的词汇和句型就会不假思索地跃然纸上。阅读面越宽，越能较快地提高英语写作能力。
3.加强语篇思维能力训练
英语语篇能力是影响英语写作能力的重要原因之一。语篇能力指关于篇章内容、结构和英语语句衔接方面的能力。具备这方面的技能有助于更好地组织文章、理清上下句和上下文关系、把握文章发展思路、充分表达思想感情，从而达到掌控全文的目的。
加强语篇思维能力的训练就是以课文语篇为依托，对课文进行语篇分析，了解英文写作的形式和特点，概括或找出段落主题句，然后概括出全篇的主题思想，同时，掌握句子和段落在表达语篇整体意义上所起的作用，从而培养和提高分析、归纳和综合推理的能力。另外，还可根据不同的体裁把握重点进行分析。不同的体裁有不同的侧重点，有的可从思想内容上分析，有的可从写作技巧和修辞上体会，久而久之，自然会对各种文体谋篇布局熟练掌握并能运用自如。另外，还可以根据课文所提供的关键词，对课文进行复述练习。
复述或简要概括课文内容可以获得熟练运用英语的能力。另外，写摘要或读后感等。摘要能帮助我们把从课文中学到的写作知识转化为自身知识的技能，为正式写作从方法上和心理上做准备；摘要还可加深对课文的理解。读后感能帮助我们完成从语言的输入向语言的产出过程。
4.有计划、有目的地训练写作方法
进行大量的写作训练，并且能掌握和运用各种写作技巧就是在这种不断的训练过程中培养出来的，背诵经典范文、写日记、模仿范文写作、练习复述等都是很有效的训练方式。此外，日常还需重视积累。首先，积累一个词，不仅是记其义，还要掌握其用法，深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等。其次，对一些精彩的句子应摘抄、背诵下来，并能有意识地把它运用到日后的写作中去，使自己的文章更有活力。
所以我们要以英语为依托，培养良好的英语学习习惯，不断强化对英语知识的输入，加强英语语言的产出能力。英语写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练也要采取不同题型和形式。我们应扩大生活面和知识面，开展形式多样的训练，为英语写作做好准备。
总之，写作是一种综合能力的训练，是对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于活动的全过程。必须长期坚持不懈地进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正提高写作的能力。
参考文献：
[1]肖建壮主编.英语学习策略[M].北京：现代出版社，1997.
[2]崔德厚，吉宽敬.英语中的“五读”和“六背”[J].与管理，1997（5）：29-30.
[3]王天发.读写结合，训练语篇思维能力，提高大学英语写作水平[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版），1998（1）：92-9.