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临床带教是临床护理教学的重要方法和主要模式，临床教学质量的高低是通过“教”和“学”的综合评价来衡量的。多年来，我们较为重视对“学”的评价而忽视了对“教”的反馈分析，从而影响了教学质量的提高。最近，我们通过对在多所实习基地实习护生进行调查、问询，对带教老师“教”的评价、分析研究，找出了一些在临床护理教学实习中存在的“教”的问题，并探讨相应的对策，以提高临床教学中“教”的质量，从而提高培养的护理人才的素质及护理教育的整体质量。