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从学情分析和教学内容分析，在小学数学教学中，要求教师指导学生通过教学实践活动弄清数学知识的内在联系，“知其然，知其所以然”，在理解的基础上初步建数学知识体系框架。主要通过三个教学案例论述直观操作、知识迁移、对比分析、逆向推理对于数学思维培养的作用。
小学数学教学中学生数学思维培养案例分析
【摘 要】
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从学情分析和教学内容分析，在小学数学教学中，要求教师指导学生通过教学实践活动弄清数学知识的内在联系，“知其然，知其所以然”，在理解的基础上初步建数学知识体系框架。主要通过
【机 构】
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贵州省遵义市播州区龙坪镇天池小学 贵州 遵义 563000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年29期
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