【摘 要】
：
摘 要： 新课程理念下，高中数学教学效益如何能得到提高，关键是激发学习兴趣，点燃求知热情，唤起学生的参与意识，创设多形式探究活动。通过创设问题情景，提供获取“成功”的平台，精选例题，有效启发，平等交流，分层推进诱导，师生双向交流，学生与学生交流等形式，让学生从中体会成功的喜悦。以一题多变、一题多解、互评作业或试卷、自我命题等形式进行探究交流，提升学生的数学素养。 关键词： 新课程理念 高中数学教
论文部分内容阅读
摘 要： 新课程理念下，高中数学教学效益如何能得到提高，关键是激发学习兴趣，点燃求知热情，唤起学生的参与意识，创设多形式探究活动。通过创设问题情景，提供获取“成功”的平台，精选例题，有效启发，平等交流，分层推进诱导，师生双向交流，学生与学生交流等形式，让学生从中体会成功的喜悦。以一题多变、一题多解、互评作业或试卷、自我命题等形式进行探究交流，提升学生的数学素养。
全文查看链接
四、坚持一题多变、一题多解的探究训练形式，培养良好的思维品质。
全文查看链接
其他文献
国审豫麦21原名周麦9号,是我国小麦专家郑天存先生主持育成的半冬性小麦新品种。该品种自1992年以来以高而稳的产量和较强抗逆性在黄淮海麦区迅速推广,历经了1993—1996年连
摘 要： 课堂教学水平的高低将直接影响基础教育课程改革的成败，因此，必须对课堂教学的各个方面提出科学、合理的要求，并对其作出评价，从而有效地提高课堂教学质量。本文分析了农村课堂教学的现状，并提出了改善策略。 关键词： 农村初中 数学课堂教学 存在问题 改善策略 随着我国基础教育课程的改革，新课程标准的实施，传统的教育教学方法已无法适应形势的发展。新课改对学生自主探究，立意创新，自主学习的能
摘 要： 教学活动是教师与学生之间进行情感交流、观点碰撞、能力互补的相互促进、共同发展的双边互动过程。体现学生主体地位和教师主导作用的互动式教学方式成为有效教学的重要途径之一。本文作者根据新课标要求，就高中数学教学活动中如何开展切实有效的互动式教学活动提升教学实际效能，进行了简要的阐述。 关键词： 高中数学 互动式教学 应用策略 教学活动是教师与学生之间进行情感交流、观点互通、能力培养的相
摘 要： 许多学生在升入高中后，“一头栽在数学上”。数学成绩的下降也造成了总成绩的下滑，打击了学习积极性，这使学生因此对高中数学产生了畏难情绪，影响了高中数学的教学效果。鉴于此，教师在高中数学教学中要提高教学的“艺术”性，正确使用“导课艺术”，使学生对于高中数学从“畏之”到“乐之”，使学生学得愉快，使教师教得轻松，从而提高高中数学教学水平。 关键词： 高中数学 课堂教学 导课艺术 教学是一
高产、优质、多抗86(79)小麦现已问世。该小麦是我国小麦育种专家沈天民同志经11年选育而成的。1996年经国家科委和中央农业部考察验收。其突出特点是:籽粒大,经连续7年测定
摘 要： 小组合作学习是《新课标》所倡导的重要学习方式。教师应着力寻找一种有效的小组合作探究策略，为学生提供更好的小组合作探究学习的氛围。作者就此谈了自己的教学体会。 关键词： 初中数学 小组合作学习 新课程 《新课标》强调：“动手实践，自主探究，合作交流”，课堂讲求有效、高效。教师的重心要从“教会知识”转向“教会学生学习知识”，即从“授之以鱼”转向“授之以渔”。很多学校也正在尝试小组合作
在难以过滤的悬浮液中,微细粒级往往不是以离散的单颗粒形式,而是以同向凝结作用生成的絮团的形式存在。产生这种聚团的原因是胶体类微细颗粒周围的扩散双电层受到了压缩。离
小麦喷洒惠满丰活性液肥试验示范李延斌刘素爱刘淑君（偃师市农业技术推广站，偃师４７１９００）为探讨惠满丰在小麦上的使用效果，给大面积推广应用提供科学依据，我们分别在节水区和旱地进行了大
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略，由于实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。但各地的小组合作学习在形式上不一致，在具体应用上也出现了许多误区。我在教学一线工作多年，总结了在教学过程中小组合作学习出现的几点失误，并提出了几点看法和体验，希望各位专家学者予以指点。 一、小组合作中存在的问题 1.合作学习趋于形式化 我听过一节四年级《三角形的内
摘 要： 在小学数学教学中，培养学生能力的核心是培养和发展学生的思维能力。创设有利于学生思维能力训练的学习环境、设计符合学生心理和生理年龄特征的课堂提问、充分利用教具、采用多种教学方法且贯穿于各个教学环节之中，是培养学生思维能力的有效途径。 关键词： 小学数学课堂教学 思维能力 主动思维 “数学是锻炼思维的体操”。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展；培养学生的思维能力，是小学数学