【摘 要】
：
探索课程改革中教师投入的制约因素有助于提升改革实施成效。本研究以活动理论为分析框架,通过开放式问卷调查和主题分析,对制约大学英语教师投入学术英语改革的因素进行分析
【基金项目】
：
国家社科基金一般项目“话语视域下中外行业语篇互文动态系统研究”(17BYY033);教育部人文社科基金青年项目“学术英语导向下的大学英语教师整合技术的学科教学知识研究”(17YJC740125);湖北省教育厅人文社科“TPACK框架下高校外语教师专业发展动机的结构模型与影响机制研究”(17Q047)的阶段性成果
论文部分内容阅读
探索课程改革中教师投入的制约因素有助于提升改革实施成效。本研究以活动理论为分析框架,通过开放式问卷调查和主题分析,对制约大学英语教师投入学术英语改革的因素进行分析。结果表明:教师感知制约因素涉及活动系统主体、共同体、规则、中介工具及角色要素,已参与和未参与改革的教师对制约因素感知存在差异。当前阶段,上述要素与学术英语改革客体目标之间存在多层级结构性冲突,成为学术英语改革活动系统的典型特征,其中教师主体是冲突出现和消解的关键要素。为此,大学英语教师应发挥主体能动性,将制约因素转化为促进性资源,以实现改革投入与职业发展的良性互动。
其他文献
柳德米拉·叶甫盖尼耶夫娜·乌利茨卡娅(1943- )是当代俄罗斯著名小说家、剧作家。1992年,她以中篇小说《索尼奇卡》一举成名,从此一发而不可收,成为当代俄罗斯乃至世界文坛
<正>从2012年秋季期开始,广西普通高中全面实施新课程改革,以适应社会的发展。新课程的基本理念是"以学生的发展为本",也就是让学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,
本文以武汉市体育彩票彩民作为研究对象,采用了文献资料法、问卷调查法、专家咨询法、数理统计法、分析比较法等方法,并运用市场营销学、经济学、消费者行为学、体育经济学和
“教学生学会学习”己成为一个具有时代特征的教育目标和任务,学校应该给予学生比知识更重要的东西——方法,掌握了方法的人,就是掌握了规律的人、掌握了命运的人,这样的人才
自从1985年富勒烯C60首次被发现以来(1985年英国波谱学家克罗托（H·kroto）和美国莱斯大学教授斯莫利（Smalley）等人在《Nature》杂志上发表论文,正式报道C60的发现及结构模型),人
债务和股权不仅仅应被看作不同的融资工具,而且还应该被看作是不同的治理结构。债务融资和股权融资两种融资方式有着各自不同的治理效应,二者是互补的,而不是对立的。债务融
以株洲枫溪生态城为例,在传统基于地形条件的用地适宜性评价方法基础上,从生态安全视角出发,结合生态敏感性和景观生态安全格局分析方法,借助GIS平台对基地的生态安全性进行
选入2011年4月~2014年4月到我院进行流产的孕妇90例,90例孕妇是根据流产方式的不同随机挑选原则入选。人工流产史孕妇45例为对照组,药物流产史孕妇45例为观察组。研究比较两
<正>膝关节后外侧结构分为静力装置和动力装置[1]。膝关节后外侧结构(Posterolateral stucture,PLS)具有复杂的解剖关系以及重要的膝关节静态和动态稳定作用。
莆田市涵江区地处海峡西岸的中部沿海,自古就是商埠重镇,历史上与石狮、石码、金峰并称福建“四大名镇”,享有“小上海”之美誉。涵江小商品批发城是涵江商业的龙头和支柱企