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日本的小学国语教育一贯重视初读与精读。初读为精读确定阅读起点,通过预设误读,为精读＂定向＂;及时反馈,为精读＂导航＂。精读为初读赋予价值,纠正初读误区,扫清初读盲区,深化初读方法。初读与精读统一于个体阅读的进程中,将二者有机融于阅读教学,推进学生良好阅读习惯和卓越阅读能力的养成。
初读与精读：互融推进阅读教学——以白石范孝的《小狐狸阿权》单元教学为例
【摘 要】
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日本的小学国语教育一贯重视初读与精读。初读为精读确定阅读起点,通过预设误读,为精读＂定向＂;及时反馈,为精读＂导航＂。精读为初读赋予价值,纠正初读误区,扫清初读盲区,深化初读
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2017年9期
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