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摘 要：随着素质教育在各个层次教育中的大力推进，立德教育是素质教育的重要内容和组成部分，在高校教育教学过程中得到了越来越多的关注。高校体育教学既是对学生身体素质能力进行培养，也是开展立德教育的重要阵地。该文首先分析了高校体育教学中立德教育的导向功能，然后在此基础上阐述了当前高校体育教学立德教育的现状，最后探究了高校体育教学实施立德教育的途径和方法，以期为高校体育教学有效开展立德教育提供一定的参考。
关键词：立德教育 高校体育 发展
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0101-02
现代社会发展对人才思想道德素质要求越来越高，对即将进入社会的大学生来说，在高校教育阶段接受有效的立德教育能够为未来的更好发展提供有力条件。高校体育教学中承担着十分重要的立德教育职责和任务，在锻炼和培养学生身体素质能力的同时，开展立德教育是目前高校体育教育教学发展的重要趋势。
1 高校体育教学中立德教育的导向作用分析
高校体育教学中立德教育导向作用主要集中表现在以下几个方面：（1）体育教学能够引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观的形成，体育教学引导学生从多个角度、多个维度去看待事物，有效激发学生学习兴趣；（2）体育教学能够强化学生的集体荣誉感和人际交流能力，通过体育运动项目培养大学生共同价值取向的发展意愿以及正确群体意识的养成，能够促使学生为了集体、荣誉而团结、努力，具有十分重要的凝聚功能体现；（3）高校体育教学具有明显的育人效能，通過体育教学能够对学生的情感、意志、毅力、信念等进行有效培养；（4）体育教学本身竞争激励功能能够对学生的上进心、好胜心进行有效激发，从而在培养大学生勇往直前、奋力拼搏精神培养方面发挥重要作用；（5）通过体育教学还能够对大学生的心理健康教育进行积极干预，通过体育运动能够有效消除疲劳、减缓应激，能够有效缓解大学生在学习中产生的疲劳、紧张，在心理调适方面发挥重要作用；（6）通过体育教学学生能够在其中获得身心的愉悦感、体会成就感，给学生带来独特的精神享受。在立德教育过程中，体育教学的各个导向作用功能之间相互作用、相互联系，贯穿在体育教学整个过程当中。
2 当前高校体育教学中立德教育开展的现状
目前高校体育教学中立德教育开展的效果并不理想，存在的问题主要集中表现在以下几个方面。
2.1 教学目标偏离
当前各类体育项目技能教学成为高校体育教学的重要内容，高校开设了多种体育项目，如游泳、篮球、排球、网球、健美操等多种类型项目的教学课程，这些课程开设的本意是对学生的身体素质进行强化，教会学生自主锻炼的能力，并且在整个课程教学过程中注重学生体育精神的培养。但是在实际教学过程中，教师将大部分的精力集中到体育运动技巧和技能的训练过程中，忽略了体育精神的培养，也没有渗透相关的立德教育导向教育功能，使得学生对参与体育课程教学的兴趣逐渐消失，教学效果并不理想。
2.2 缺乏重视
除了专业的体育院校之外，大部分的高校对体育教学的重视程度并不高，虽然高校管理者和教育者都认识到高校体育在立德教育方面的重要意义，但是并没有将这种认识转化为教学实际，没有将立德教育纳入到教学考评体系当中，也没有将其作为一个重要的测评指标，对体育教学中的立德教育重视程度不够，导致高校体育立德教育工作没有真正落到实处。
2.3 教学方法比较单一
教学方法创新性不够也是目前高校体育教学过程中立德教育开展存在的主要问题之一，口头说服、简单的榜样示范等是目前高校体育教学中开展立德教育所采用的主要方法，这些教学方法并不能引起大学生的共鸣，教学的效果并不理想。
3 高校体育教学中立德教育的主要内容
结合高校体育教学的实际，从立德教育的角度出发以高校体育立德教育导向为基础，高校体育教学中立德教育的主要内容有以下几个方面：首先，通过体育教学对学生的责任感进行有效培养，在高校体育教学中开展立德教育的根本核心是通过体育教学引导学生正确处理自己与他人、个人与集体之间的相互关系；其次，培养大学生的组织性和纪律性也是高校体育开展立德教育的重要内容，在体育教学过程中，教师要严格课堂教学秩序和管理制度，对学生进行正确有效的组织纪律教育，为学生良好思想道德作风的培养和精神文明风貌的养成奠定良好的基础。通过体育课程教学，基于体育活动本身的竞争属性，在对抗教学过程中对学生的合作精神、竞争意识进行强化，在有序体育锻炼过程中引导学生挑战极限，培养学生吃苦耐劳的精神，从而强化立德教育效果。
4 高校体育教学开展立德教育的途径和方法
4.1 高校体育开展立德教育的主要途径
根据高校体育教学立德教育开展过程中存在的主要问题，结合体育教学工作开展的实际，需要从以下几个方面促进立德教育在高校体育教学中的有效渗透，从而为大学生获得更好地发展奠定良好的基础。
4.1.1 进一步明确高校体育教学中立德教育开展的目标
通过分析可知，目前高校体育教学将大部分的精力集中到学生的体能训练和运动项目的技巧方法的教学方面，没有真正渗透立德教育，教学目标出现了一定的偏差。在这种情况下，为了更加畅通高校体育教学中立德教育开展的渠道，必须要对高校体育教学中的立德教育目标进行进一步的明确，以此来指导高校立德教育的有序进行。高校体育教学开展立德教育的根本目标就是通过体育教学活动对学生的德育素质能力进行有效提升，在强化学生身体素质和运动技能的同时，对学生的爱国情感、思想道德观念和正确人生观、价值观和世界观养成以及优秀品质等开展有效地培养和教育。
4.1.2 真正重视高校体育教学中的立德教育
在认识到高校体育教学中立德教育重要性的同时，要从实际教学活动中采取措施，切实提升高校体育教学中的立德教育。首先，高校要创设一个良好的立德教育环境，从教学文化建设、教师队伍建设和教师理念、课堂教学基调调整等方面都采取相关的措施，将立德教育渗透教育作为其中最重要的教育指南指标开展相关的教育教学活动。其次，充分挖掘高校体育教学中的立德教育素材，做好立德教育与体育项目锻炼之间的相互融合，理顺两者之间互相促进的关系，挖掘体育教学素材中的立德教育思想因素。 4.1.3 注重高校体育立德教育教学方法的创新
创新高校体育立德教育教学方法，就要从大学生的实际出发，在提升学生体育锻炼能力的同时，加强学生的德育素质教育培养。要摒弃过去口头说服的教学方式，并且对榜样示范教学进行一定的创新。在教学过程中，可以尝试使用案例教学、多媒体教学创设情境等教学方法刺激学生的学习兴趣和积极性，在引导学生更好地接受立德教育的同时，对学生的身体素质能力进行有效培养，从而促进学生获得更好的全面发展。
4.2 立德教育在高校体育教学中渗透教育的主要方法
根据上文中提到的高校体育教学中立德教育的主要内容，结合途径创新的要求和策略，在高校体育教学中开展有效立德教育的内容方法主要有以下几个方面。
4.2.1 注重学生遵守规则的自觉意识培养
任何事物都要遵守一定的规则，在高校体育教学中对学生自觉遵守规则的意识进行培养是立德教育的重要内容。不论是体育锻炼还是体育运动项目，都是在一定规则的基础上进行，遵守规则是体育精神重要核心，同时也是开展立德教育的重要基础。因此在高校体育教学的各个环节中，要注重对学生规则意识的强化和培养，在体育训练和体育项目参与过程中，对学生规则意识进行潜移默化的影响。体育课堂教学中要根据教师的口令开展训练、遵守规则开展球类竞赛、按照运动规则使用体育器材等，在这些过程中教师要对规则进行反复强调，培养学生自觉维护体育道德的意识和习惯，促使学生逐渐养成遵守规则的意识。
4.2.2 注重学生团队协作意识的培养
团队协作意识是为了完成某项既定的项目而相互配合、优势互补、共同推动任务完成的一种合作精神意识，这同时也是高校体育渗透立德教育的重要内容之一。体育集体项目，如篮球运动、足球运动等都需要具备较强的团队协作精神，在一个团体中找到自身的定位，并且与其他队员进行密切协作，才能够发挥整体效能。每一个成员在其中不仅要充分发挥自身职能和优势，而且还要在群体活动中找到自我成就感，实现社会尊重。在体育教学过程中，结合教学实际，适当安排足球、篮球比赛或者是接力跑等多种团队体育竞技活动，在激烈的对抗竞赛中对学生的团队协作意识进行有效培养。
4.2.3 注重学生优秀意志和品质的培养
在高校体育教学中对学生坚韧不拔、艰苦拼搏的意志和品质进行有效培养，这不仅是立德教育的重要内容，也是大学生走向社会获得自我发展的重要品质保障。体育教学本身具有一定耐久性和竞争实践性，例如在球类运动中能够对学生的勇敢、灵活、果断品质进行培养，在田径运动中会出现呼吸困难、耐力下降、乳酸堆积等问题，在这个过程中要引导学生对困难进行克服，强化意志力的培养。
5 结语
高校体育教学中渗透立德教育成为人们关注的重点，结合当前高校体育教学开展的实际，需要从多个角度灵活地开展立德教育，从教学设计、教学过程和教学效果等多个方面强化立德教育的渗透教育，不断延伸高校体育教学的内涵和意义，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 胡丹枫.论普通高校体育教学与立德树人及其意义[J].神州，2013（25）：67.
[2] 殷培红.思想道德教育引领下的高校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016，6（3）：42-43.
[3] 陈猛.高校体育教学与素质教育的探讨[J].黑龙江农业工程职业学院学报，2015（1）：84-86.
[4] 那海波.高校体育教学中情感教育渗透论析[J].教育與职业，2010（14）：172-173.
关键词：立德教育 高校体育 发展
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0101-02
现代社会发展对人才思想道德素质要求越来越高，对即将进入社会的大学生来说，在高校教育阶段接受有效的立德教育能够为未来的更好发展提供有力条件。高校体育教学中承担着十分重要的立德教育职责和任务，在锻炼和培养学生身体素质能力的同时，开展立德教育是目前高校体育教育教学发展的重要趋势。
1 高校体育教学中立德教育的导向作用分析
高校体育教学中立德教育导向作用主要集中表现在以下几个方面：（1）体育教学能够引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观的形成，体育教学引导学生从多个角度、多个维度去看待事物，有效激发学生学习兴趣；（2）体育教学能够强化学生的集体荣誉感和人际交流能力，通过体育运动项目培养大学生共同价值取向的发展意愿以及正确群体意识的养成，能够促使学生为了集体、荣誉而团结、努力，具有十分重要的凝聚功能体现；（3）高校体育教学具有明显的育人效能，通過体育教学能够对学生的情感、意志、毅力、信念等进行有效培养；（4）体育教学本身竞争激励功能能够对学生的上进心、好胜心进行有效激发，从而在培养大学生勇往直前、奋力拼搏精神培养方面发挥重要作用；（5）通过体育教学还能够对大学生的心理健康教育进行积极干预，通过体育运动能够有效消除疲劳、减缓应激，能够有效缓解大学生在学习中产生的疲劳、紧张，在心理调适方面发挥重要作用；（6）通过体育教学学生能够在其中获得身心的愉悦感、体会成就感，给学生带来独特的精神享受。在立德教育过程中，体育教学的各个导向作用功能之间相互作用、相互联系，贯穿在体育教学整个过程当中。
2 当前高校体育教学中立德教育开展的现状
目前高校体育教学中立德教育开展的效果并不理想，存在的问题主要集中表现在以下几个方面。
2.1 教学目标偏离
当前各类体育项目技能教学成为高校体育教学的重要内容，高校开设了多种体育项目，如游泳、篮球、排球、网球、健美操等多种类型项目的教学课程，这些课程开设的本意是对学生的身体素质进行强化，教会学生自主锻炼的能力，并且在整个课程教学过程中注重学生体育精神的培养。但是在实际教学过程中，教师将大部分的精力集中到体育运动技巧和技能的训练过程中，忽略了体育精神的培养，也没有渗透相关的立德教育导向教育功能，使得学生对参与体育课程教学的兴趣逐渐消失，教学效果并不理想。
2.2 缺乏重视
除了专业的体育院校之外，大部分的高校对体育教学的重视程度并不高，虽然高校管理者和教育者都认识到高校体育在立德教育方面的重要意义，但是并没有将这种认识转化为教学实际，没有将立德教育纳入到教学考评体系当中，也没有将其作为一个重要的测评指标，对体育教学中的立德教育重视程度不够，导致高校体育立德教育工作没有真正落到实处。
2.3 教学方法比较单一
教学方法创新性不够也是目前高校体育教学过程中立德教育开展存在的主要问题之一，口头说服、简单的榜样示范等是目前高校体育教学中开展立德教育所采用的主要方法，这些教学方法并不能引起大学生的共鸣，教学的效果并不理想。
3 高校体育教学中立德教育的主要内容
结合高校体育教学的实际，从立德教育的角度出发以高校体育立德教育导向为基础，高校体育教学中立德教育的主要内容有以下几个方面：首先，通过体育教学对学生的责任感进行有效培养，在高校体育教学中开展立德教育的根本核心是通过体育教学引导学生正确处理自己与他人、个人与集体之间的相互关系；其次，培养大学生的组织性和纪律性也是高校体育开展立德教育的重要内容，在体育教学过程中，教师要严格课堂教学秩序和管理制度，对学生进行正确有效的组织纪律教育，为学生良好思想道德作风的培养和精神文明风貌的养成奠定良好的基础。通过体育课程教学，基于体育活动本身的竞争属性，在对抗教学过程中对学生的合作精神、竞争意识进行强化，在有序体育锻炼过程中引导学生挑战极限，培养学生吃苦耐劳的精神，从而强化立德教育效果。
4 高校体育教学开展立德教育的途径和方法
4.1 高校体育开展立德教育的主要途径
根据高校体育教学立德教育开展过程中存在的主要问题，结合体育教学工作开展的实际，需要从以下几个方面促进立德教育在高校体育教学中的有效渗透，从而为大学生获得更好地发展奠定良好的基础。
4.1.1 进一步明确高校体育教学中立德教育开展的目标
通过分析可知，目前高校体育教学将大部分的精力集中到学生的体能训练和运动项目的技巧方法的教学方面，没有真正渗透立德教育，教学目标出现了一定的偏差。在这种情况下，为了更加畅通高校体育教学中立德教育开展的渠道，必须要对高校体育教学中的立德教育目标进行进一步的明确，以此来指导高校立德教育的有序进行。高校体育教学开展立德教育的根本目标就是通过体育教学活动对学生的德育素质能力进行有效提升，在强化学生身体素质和运动技能的同时，对学生的爱国情感、思想道德观念和正确人生观、价值观和世界观养成以及优秀品质等开展有效地培养和教育。
4.1.2 真正重视高校体育教学中的立德教育
在认识到高校体育教学中立德教育重要性的同时，要从实际教学活动中采取措施，切实提升高校体育教学中的立德教育。首先，高校要创设一个良好的立德教育环境，从教学文化建设、教师队伍建设和教师理念、课堂教学基调调整等方面都采取相关的措施，将立德教育渗透教育作为其中最重要的教育指南指标开展相关的教育教学活动。其次，充分挖掘高校体育教学中的立德教育素材，做好立德教育与体育项目锻炼之间的相互融合，理顺两者之间互相促进的关系，挖掘体育教学素材中的立德教育思想因素。 4.1.3 注重高校体育立德教育教学方法的创新
创新高校体育立德教育教学方法，就要从大学生的实际出发，在提升学生体育锻炼能力的同时，加强学生的德育素质教育培养。要摒弃过去口头说服的教学方式，并且对榜样示范教学进行一定的创新。在教学过程中，可以尝试使用案例教学、多媒体教学创设情境等教学方法刺激学生的学习兴趣和积极性，在引导学生更好地接受立德教育的同时，对学生的身体素质能力进行有效培养，从而促进学生获得更好的全面发展。
4.2 立德教育在高校体育教学中渗透教育的主要方法
根据上文中提到的高校体育教学中立德教育的主要内容，结合途径创新的要求和策略，在高校体育教学中开展有效立德教育的内容方法主要有以下几个方面。
4.2.1 注重学生遵守规则的自觉意识培养
任何事物都要遵守一定的规则，在高校体育教学中对学生自觉遵守规则的意识进行培养是立德教育的重要内容。不论是体育锻炼还是体育运动项目，都是在一定规则的基础上进行，遵守规则是体育精神重要核心，同时也是开展立德教育的重要基础。因此在高校体育教学的各个环节中，要注重对学生规则意识的强化和培养，在体育训练和体育项目参与过程中，对学生规则意识进行潜移默化的影响。体育课堂教学中要根据教师的口令开展训练、遵守规则开展球类竞赛、按照运动规则使用体育器材等，在这些过程中教师要对规则进行反复强调，培养学生自觉维护体育道德的意识和习惯，促使学生逐渐养成遵守规则的意识。
4.2.2 注重学生团队协作意识的培养
团队协作意识是为了完成某项既定的项目而相互配合、优势互补、共同推动任务完成的一种合作精神意识，这同时也是高校体育渗透立德教育的重要内容之一。体育集体项目，如篮球运动、足球运动等都需要具备较强的团队协作精神，在一个团体中找到自身的定位，并且与其他队员进行密切协作，才能够发挥整体效能。每一个成员在其中不仅要充分发挥自身职能和优势，而且还要在群体活动中找到自我成就感，实现社会尊重。在体育教学过程中，结合教学实际，适当安排足球、篮球比赛或者是接力跑等多种团队体育竞技活动，在激烈的对抗竞赛中对学生的团队协作意识进行有效培养。
4.2.3 注重学生优秀意志和品质的培养
在高校体育教学中对学生坚韧不拔、艰苦拼搏的意志和品质进行有效培养，这不仅是立德教育的重要内容，也是大学生走向社会获得自我发展的重要品质保障。体育教学本身具有一定耐久性和竞争实践性，例如在球类运动中能够对学生的勇敢、灵活、果断品质进行培养，在田径运动中会出现呼吸困难、耐力下降、乳酸堆积等问题，在这个过程中要引导学生对困难进行克服，强化意志力的培养。
5 结语
高校体育教学中渗透立德教育成为人们关注的重点，结合当前高校体育教学开展的实际，需要从多个角度灵活地开展立德教育，从教学设计、教学过程和教学效果等多个方面强化立德教育的渗透教育，不断延伸高校体育教学的内涵和意义，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 胡丹枫.论普通高校体育教学与立德树人及其意义[J].神州，2013（25）：67.
[2] 殷培红.思想道德教育引领下的高校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016，6（3）：42-43.
[3] 陈猛.高校体育教学与素质教育的探讨[J].黑龙江农业工程职业学院学报，2015（1）：84-86.
[4] 那海波.高校体育教学中情感教育渗透论析[J].教育與职业，2010（14）：172-173.