论文部分内容阅读
目的：考察初一学生的学业反馈、学业自我设阻与其数学成绩之间的关系。方法：于2006年春季学期期中考试后一周。采用整群随机抽样方法从长春市一所中学抽取初一学生202名，完成学业反馈问卷，学业自我设阻问卷和数学成绩调查。①学业自我设阻问卷：共有15题虑分最高为75分，得分越高。表明习惯性自我设阻的倾向越强。②学业反馈问卷：自编学业反馈问卷，包括积极反馈、消极反馈、复杂反馈和有效反馈4个部分：积极反馈包括表扬和积极学业陈述；消极反馈则包括批评和消极学业陈述；复杂反馈是指除了简单给予对错信息外，还进行较全面有针对