论文部分内容阅读
小学生学习几何知识应按照循序渐进、由浅入深、由易到难的顺序进行,学生的空间观念也可以在这个过程中得以逐步发展。小学低年级数学教师应当对教材中"图形与几何"知识的结构特点有所了解,应当注意把握教材的编写意图,这样才能有效教学。
“图形的认识”内容结构及编写意图分析
【摘 要】
：
小学生学习几何知识应按照循序渐进、由浅入深、由易到难的顺序进行,学生的空间观念也可以在这个过程中得以逐步发展。小学低年级数学教师应当对教材中"图形与几何"知识的结
【机 构】
：
扬州市广陵区霍桥学校
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2018年10期
其他文献
目的观察分析个性化护理干预在妊娠糖尿病（GDM）中的应用效果。方法选择我院2012年8月至2014年12月收治的GDM患者88例,随机分为对照组和观察组,每组44例,对照组采取常规措施进行
为了解决复杂三维地质模型构建耗时费力、难度大的问题,提出了一种联合多个软件的复杂三维地质模型快速构建的方法,以钻孔信息为基础资料,利用3DMINE建立岩(煤)层等高线,以dx
法治思维和法治方式的核心意义在于用法律限制权力的任意行使。这意味着在法治建设的过程中，不能一味奉行能动司法和实用主义立场。笔者发现，当下行政审判的思维方式中出现了“
从学习科学视角分析中国情境教育学派李吉林情境课程,可以看到该课程体系的基本特点是:课程设计以学习者为中心,课程实施建基于优化的学习情境,课程目标以发展儿童理解力为核
培养学生分析推理能力、数学逻辑思维、科学探索精神等在内的数学学科素养是数学学科价值的集中体现,而数学课堂不仅是教师开展教学的主阵地,更是学生进行学习的主要场所。但
介绍了城市化造成的城市气候对降水、降雨径流、降雨径流水质的影响 ,分析了这些影响带来的不良后果 ,并提出了必要的收集、处理和雨水再利用措施。