【摘 要】
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进入信息技术2.0时代,探索大数据和信息化环境下的数学教学改革刻不容缓.研究者以数学试题评析课为例,依托小闲智慧教育平台尝试改进教学方式,提高试题评析的精准度与针对性,构建自主订正、小组合作、交流展示的教学范式,丰富了学习方式、促进了深度学习、实现了个性化学习.
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进入信息技术2.0时代,探索大数据和信息化环境下的数学教学改革刻不容缓.研究者以数学试题评析课为例,依托小闲智慧教育平台尝试改进教学方式,提高试题评析的精准度与针对性,构建自主订正、小组合作、交流展示的教学范式,丰富了学习方式、促进了深度学习、实现了个性化学习.
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基于滑模控制理论研究了一类欠驱动二维桥式起重机的控制器设计问题.首先,基于传统滑模控制方法设计一阶滑模面的控制器,以抑制桥式起重机在搬运负载时出现的负载摆动并实现位置跟踪;其次,分别设计2个滑模面并使之联合,建立一种新的分层滑模控制器,使得滑模控制更灵活;最后,通过Lyapunov方法证明在该控制策略下闭环系统的稳定性.仿真实验验证了所设计控制器的有效性.
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“问思辨”教学模型,以一个基于元认知的大概念定位单元为教学方向,提出一个核心问题,统领一组步步进阶的探究任务群,以“学—问—思—辨—行”结构化教学模型,引领学生自主合作探究学习。这套模型不仅应用于语文大单元统整教学,也应用于其他学科的统整教学,作为一套方法论支持教师群体变革教学方式,支持学生学习方式变革,也支持基于互联网技术的高质量课堂需要,让现代信息技术促进教学高质量发展成为现实。