【摘要】伴随着科学技术的迅猛发展，整个世界已经进入了知识经济社会。培养全面性人才是现在教育的主要目的，采用何种方式培养学生的创新能力，是现在高中生物教学的重要工作。本文就高中生物教学中培养学生创新能力的策略进行探讨。
　　【关键词】高中生物 创新能力 策略
　　现在中学生的生物课本内容和生活是息息相关的，和学生之间的关系很贴近，這样便于激发学生的学习兴趣。在日常生活当中，学生的衣、食、住、行都离不开生物，在生活环境中触碰到的任何事物都是生物以及生物现象。外界环境的鸟语花香也可以让学生遐想万千，开发学生的思维空间。这些都是学生们在上课过程中想象的材料，可以更好地帮助学生培养创新能力。
　　一、注重学生的实验教学
　　高中生物课是以实验作为基础的，培养学生的创新能力还需要以实验作为依据。在进行高中生物实验教学的时候，教师必须要求学生仔细观察实验，不论是教师的演示实验还是学生自己操作的实验。经过实验观察，每个生物教师都要帮助学生设计一个观察任务，让学生熟悉观察内容，建立观察意识。教师需要指导学生按照自己实验探究的目的，选用合适的器具，设计一个可行性强的实验案例，学生仔细观察实验的操作以及实验所产生的现象，完成实验之后对实验的现象、结果进行分析，得出最后的实验结果。高中生物的很多实验内容都是验证实验，这些实验对于学生的创新能力也起不到什么作用。所以，教师可以按照课本中的实验内容，合理地修改实验条件以及实验操作方法设计自己的实验方案，有效培养学生的创新能力。生物教师要不断鼓励学生自己设计实验，学生通过亲自实验，不断提升自己的创新能力。特别是在高中时候，实验课程不但能够帮助学生掌握课本内容，还可以更有效地提升学生的创新能力。
　　二、重视培养学生的问题意识
　　思考的前提是需要有问题，问题奠定了思考，问题意识就是所谓的具有思维性的问题心理，在日常生活中，人们经常会遇到很多不解的问题，在这种状况下刺激人的发展思维，便于更好地解决问题。学生的思维能力是在一些问题过程中产生的，教师在进行生物教学的时候，应该按照生物知识的特征，采用适宜的方式，创建一个问题情境，教师经过给学生设置问题来培养学生的思考能力，培养学生的问题意识，更有效地培养学生的创新能力。学生在学习过程中带着问题，可以更好地调动学生的学习意识。所以，在高中生物教学过程中，生物教师在教学过程中要始终将创新教育的观念贯穿在教学中，重视学生创新思维的培养，提高学生的创新能力。
　　三、创建多种评价体系，培养学生的创新能力
　　评价具有很多作用，就像价值判定、导向、鼓励、回馈、改善等，对学生生物成绩的评价也是生物教学的一个重要步骤。充分展示评价的各种功能，能够促进素质教育的开展，更有效地培养学生的创新能力。评价方式要以等级方式取代百分制，标出具有指导性和鼓舞性的语言，减缓学生的心理压力。进行评价的时候，需要将课堂的教学表现、课外活动这些内容结合在一起，争取体现评价的全面性和公平性。在进行评价的时候，要特别注重学生在学习过程中的影响因素，将学生的理智思维和情感活动结合在一起，全面调动学生的各种能力，激发创新意识。在进行教学评价的过程中，教师要转换位置，从学生的角度看待问题、分析问题、思考问题，然后再进行评价，教师就能更好地评价学生，发现学生的闪亮点。多用一些激励、表扬的语言去评价学生的行为，可以帮助学生树立学习自信心，激发学生的创新意识。此外，教师还应采取小组之间互相批改的方式进行学习评价，增强学生的学习信心，增强学生的钻研能力，不断提升学生的创新能力。
　　四、采用多样化的教学方法培养学生的创新意识
　　在传统的教学过程中，教学方式严重制约着学生的思维空间，所以，在高中生物教学过程中，教师要按照具体的教学内容和班级的具体情况，选用不同的教学方法，开发学生的思维，丰富课堂内容，增强教学的趣味性。首先，小组合作是很重要的，团队的力量往往胜过个体的力量。很多创造性的想法都是在团队合作过程中出现的。学生通过合作学习，可以更有效地发现问题、分析问题、解决问题。与此同时，也提升了学生的创新能力。其次是探索学习，探索学习也就是学生在学习过程中不断探索新的知识，教师在学习过程中给予学生正确的指导，帮助学生解决学习困难，不断提升学生的创新能力。最后，要借助各种教学设备，将多媒体应用于生物教学过程中，学生通过多媒体设备来获取各种形形色色的知识。多媒体可以将知识以动态的形式展示给学生，使学生可以在较短时间里获取更多的知识。
　　五、总结
　　总而言之，伴随着新课标的不断强化，在高中生物教学过程中，培养学生的创新能力是教学的重要目的。只有在教学过程中不断给学生灌输创新意识，才能更好的培养学生的创新能力，才可以更好地为国家、为社会培养出有用的人才。
　　参考文献：
　　[1]何兰平.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].学周刊（C ）.2013（02）.