论文部分内容阅读
【摘 要】在高中生学习压力日益增长的今天，高中语文课堂上践行人性化教学的理念的需求已经呼之欲出。人性化的教学理念是更加符合学生身心全面成长的教育理念，是素质教育思想的重要组成部分。人性化的教学理念的核心思想就是以学生为本，在教学语言、教学内容、教学方法和课堂模式等方面都从学生的根本利益出发。
【关键词】高中语文 人性化 主体地位 心理状态 身体素质 能力观 心灵工程师
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.011
人性化的教学理念是以人文关怀温暖我们学生切身利益的教育理念，它强调和倡导的教学方式方法都跟学生的身心发展息息相关。高中时期是学生身心快速发展的转折时期，学生在学业上和心理上都经受着比较大的压力，因此，我们高中语文教师践行人性化教育理念是非常必要的。在践行该理念的具体过程中，要避免形式主义和主观主义，要切实转化为客观的实际行动，在教学语言、教学方法、师生互动上都做出实质性的改进。本篇文章主要从切实尊重学生的主体地位、认真观察和研究学生心理和身体素质、找到成绩观与能力观的平衡状态和关心学生生活、践行心灵工程师的使命这四个方面做一些尝试性的阐述。
一、切实尊重学生的主体地位，给学生更多展示能力的机会
人性化教育理念中非常强调教师要尊重学生的学习主体地位，不能再把学生当作是知识的被动接受者，倡导在课堂上教师应该给学生更多的机会展示自己，提升能力。过去的传统高中语文授课中，很多教学步骤都是程序化了的，是教师预先计划好的，包括学生上课要记多少笔记、回答哪些问题、课下要背诵哪些文章等等都是严格按照教学大纲的要求进行的。这样的教学其实还是在迎合应试教育的思想，学生们在学习的过程中完全是没有自己想法的跟着教师的步调走，是非常被动的。这样的教学模式虽然说比较符合大班授课以及课堂高效的实现，但是它还只是在短期内比较高效，对学生长远的发展并不是很有利。每一个学生都想表达自己的话语权，展示自己的优势和长处，如果我们高中语文教师一味讲课，讲知识点，留给学生们自由发挥的时间就很少了。学生学习语文的热情和主观意志就会逐渐减弱，也是不利于学生完成高效率的学习的。教师在语文课堂上，要给学生们更多展示自己的机会，能力增长的机会。语文是一门源远流长的文化，是一门与学生的生活息息相关的博大精深的文化。学生的实际语文知识的应用能力是非常关键的，而能力是在不断地实践中得以逐渐提升的。我们在课堂上可以采取学生讲课、课前三分钟展示、文言文知识辩论竞赛等各种多样的形式锻炼学生的实际语言能力，帮助学生真实地认识到自己与其他同学的差距，虚心学习、踏实成长。
二、认真观察和研究学生心理和身体素质
人性化教育理念的核心关注对象就是我们的学生。学生是具有主观能动性的人，在学习的过程中，他们的心理状态和身体素质都对语文学习的最终结果有着重要的影响作用。一个学生即使具备非常高的语文学习天赋，但是如果他身体素质不好，经常生病的话，还是很难取得最终的成功的。我们语文教师应该具体怎么做呢？在学生出现头疼脑热的时候，要及时提醒学生吃药看病，在教学精力允许的情况下，在课下可以带着学生到操场上跑步锻炼身体。学生的身体素质提升了，整个人的精神状态更加焕发能量，也能够高效率地投入到语文知识的学习之中。其次，我们要时刻认真观察学生的心理变化。高中时期是学生心理发展比较迅速的时期，他们正经历着走向成年的转折时期。学生这一阶段在身体的发育和学校的压力下，比较容易出现一些心理上的问题，但是他们本身可能是不好意思与教师和身边的同学分享的。这个时候我们教师就要主动走进学生，指导和开解他们的心理问题，帮助他们正视生活中、学习上以及与异性相处上的一些问题，时刻保持健康的和谐的心理状态。比如说，有的时候学生在语文模拟考试中成绩有了比较明显的退步时是比较受打击的，这个时候我们就要及时帮助学生转化消极的心理状态为积极的进取态度，准确分析和找到退步的原因。
三、找到成绩观和能力观之间的平衡状态
在现阶段激烈的升学现状下，学生和家长还是不可避免地非常现实地非常关注学生每一次语文考试中的成绩分数。从一个层面上来讲，学生有这样的表现说明他们是有进取心、有学习目标的好孩子，是让我们语文教师比较欣慰的。但是从另一层面则折射出学生本身对学习成绩过度关注所导致的对学习能力重要性认识的不足。其实，能力才是伴随学生一生的最重要的个人素质，学生的实际的语文能力是在以后的人生发展和工作实践中发挥着实质性作用的。而学生的能力是需要很长一段时间的锻炼和积累的，不是某一段时间的努力就可以取得立竿见影的效果的，也不是某一次考试成绩分数能够全面反映的。
中国有句古话非常发人深省：“父母之爱子，必为之计深远。”人性化的教育理念所秉承和追求的就是一种正确的成绩观与能力观之间的平衡。我们的学生在学习语文知识的过程中，各种能力譬如交流的能力、合作的能力、创新的能力、探究的能力有没有真正得到一定的提升才是我们最应该关心的。我们教师自己首先就要树立正确的成绩观与能力观，并且通过自身的实际教学行为感染学生，帮助学生也建立一种积极的学习态度和观点。因为，这些能力才是学生将来升入大学，进入社会必须具备的核心竞争力。当然，我们一直在强调能力观并不意味着我们就一点都不关注学生的成绩，我们只是强调不能单一地把学生的考试分数当作我们的终极培养目标，我们的正确教学计划和培养目标应该是学生的成绩与能力都得到提升和发展。
四、关心学生生活，践行心灵工程师的使命
韩愈在《师说》中曾经讲过：“师者，所以传道授业解惑也。”瑞士著名的教育家裴斯泰洛奇先生也曾经赞美教师是太阳底下最光辉的职业。高中语文作为最重要的人文学科之一，也就提醒我们的高中语文教师的教学职责不仅仅是传授学生基本的语文知识，还应该切实解答学生生活上和学习上遇到的各种问题，真诚地关怀与学生有关的一点一滴。关怀学生的生活本身也是人性化的教育理念中一个非常重要的组成部分，也是我们作为人类的心灵工程师应当履行地使命。
综上所述，人性化的教学理念是从学生的根本利益出发的教学理念，在践行的过程中对于学生学习能力的提升、心理素质的发展以及增进师生之间的感情都具有重要的意义和作用，着实是值得我们每一位高中语文教师认真研究和探索的教学理念。
【关键词】高中语文 人性化 主体地位 心理状态 身体素质 能力观 心灵工程师
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.011
人性化的教学理念是以人文关怀温暖我们学生切身利益的教育理念，它强调和倡导的教学方式方法都跟学生的身心发展息息相关。高中时期是学生身心快速发展的转折时期，学生在学业上和心理上都经受着比较大的压力，因此，我们高中语文教师践行人性化教育理念是非常必要的。在践行该理念的具体过程中，要避免形式主义和主观主义，要切实转化为客观的实际行动，在教学语言、教学方法、师生互动上都做出实质性的改进。本篇文章主要从切实尊重学生的主体地位、认真观察和研究学生心理和身体素质、找到成绩观与能力观的平衡状态和关心学生生活、践行心灵工程师的使命这四个方面做一些尝试性的阐述。
一、切实尊重学生的主体地位，给学生更多展示能力的机会
人性化教育理念中非常强调教师要尊重学生的学习主体地位，不能再把学生当作是知识的被动接受者，倡导在课堂上教师应该给学生更多的机会展示自己，提升能力。过去的传统高中语文授课中，很多教学步骤都是程序化了的，是教师预先计划好的，包括学生上课要记多少笔记、回答哪些问题、课下要背诵哪些文章等等都是严格按照教学大纲的要求进行的。这样的教学其实还是在迎合应试教育的思想，学生们在学习的过程中完全是没有自己想法的跟着教师的步调走，是非常被动的。这样的教学模式虽然说比较符合大班授课以及课堂高效的实现，但是它还只是在短期内比较高效，对学生长远的发展并不是很有利。每一个学生都想表达自己的话语权，展示自己的优势和长处，如果我们高中语文教师一味讲课，讲知识点，留给学生们自由发挥的时间就很少了。学生学习语文的热情和主观意志就会逐渐减弱，也是不利于学生完成高效率的学习的。教师在语文课堂上，要给学生们更多展示自己的机会，能力增长的机会。语文是一门源远流长的文化，是一门与学生的生活息息相关的博大精深的文化。学生的实际语文知识的应用能力是非常关键的，而能力是在不断地实践中得以逐渐提升的。我们在课堂上可以采取学生讲课、课前三分钟展示、文言文知识辩论竞赛等各种多样的形式锻炼学生的实际语言能力，帮助学生真实地认识到自己与其他同学的差距，虚心学习、踏实成长。
二、认真观察和研究学生心理和身体素质
人性化教育理念的核心关注对象就是我们的学生。学生是具有主观能动性的人，在学习的过程中，他们的心理状态和身体素质都对语文学习的最终结果有着重要的影响作用。一个学生即使具备非常高的语文学习天赋，但是如果他身体素质不好，经常生病的话，还是很难取得最终的成功的。我们语文教师应该具体怎么做呢？在学生出现头疼脑热的时候，要及时提醒学生吃药看病，在教学精力允许的情况下，在课下可以带着学生到操场上跑步锻炼身体。学生的身体素质提升了，整个人的精神状态更加焕发能量，也能够高效率地投入到语文知识的学习之中。其次，我们要时刻认真观察学生的心理变化。高中时期是学生心理发展比较迅速的时期，他们正经历着走向成年的转折时期。学生这一阶段在身体的发育和学校的压力下，比较容易出现一些心理上的问题，但是他们本身可能是不好意思与教师和身边的同学分享的。这个时候我们教师就要主动走进学生，指导和开解他们的心理问题，帮助他们正视生活中、学习上以及与异性相处上的一些问题，时刻保持健康的和谐的心理状态。比如说，有的时候学生在语文模拟考试中成绩有了比较明显的退步时是比较受打击的，这个时候我们就要及时帮助学生转化消极的心理状态为积极的进取态度，准确分析和找到退步的原因。
三、找到成绩观和能力观之间的平衡状态
在现阶段激烈的升学现状下，学生和家长还是不可避免地非常现实地非常关注学生每一次语文考试中的成绩分数。从一个层面上来讲，学生有这样的表现说明他们是有进取心、有学习目标的好孩子，是让我们语文教师比较欣慰的。但是从另一层面则折射出学生本身对学习成绩过度关注所导致的对学习能力重要性认识的不足。其实，能力才是伴随学生一生的最重要的个人素质，学生的实际的语文能力是在以后的人生发展和工作实践中发挥着实质性作用的。而学生的能力是需要很长一段时间的锻炼和积累的，不是某一段时间的努力就可以取得立竿见影的效果的，也不是某一次考试成绩分数能够全面反映的。
中国有句古话非常发人深省：“父母之爱子，必为之计深远。”人性化的教育理念所秉承和追求的就是一种正确的成绩观与能力观之间的平衡。我们的学生在学习语文知识的过程中，各种能力譬如交流的能力、合作的能力、创新的能力、探究的能力有没有真正得到一定的提升才是我们最应该关心的。我们教师自己首先就要树立正确的成绩观与能力观，并且通过自身的实际教学行为感染学生，帮助学生也建立一种积极的学习态度和观点。因为，这些能力才是学生将来升入大学，进入社会必须具备的核心竞争力。当然，我们一直在强调能力观并不意味着我们就一点都不关注学生的成绩，我们只是强调不能单一地把学生的考试分数当作我们的终极培养目标，我们的正确教学计划和培养目标应该是学生的成绩与能力都得到提升和发展。
四、关心学生生活，践行心灵工程师的使命
韩愈在《师说》中曾经讲过：“师者，所以传道授业解惑也。”瑞士著名的教育家裴斯泰洛奇先生也曾经赞美教师是太阳底下最光辉的职业。高中语文作为最重要的人文学科之一，也就提醒我们的高中语文教师的教学职责不仅仅是传授学生基本的语文知识，还应该切实解答学生生活上和学习上遇到的各种问题，真诚地关怀与学生有关的一点一滴。关怀学生的生活本身也是人性化的教育理念中一个非常重要的组成部分，也是我们作为人类的心灵工程师应当履行地使命。
综上所述，人性化的教学理念是从学生的根本利益出发的教学理念，在践行的过程中对于学生学习能力的提升、心理素质的发展以及增进师生之间的感情都具有重要的意义和作用，着实是值得我们每一位高中语文教师认真研究和探索的教学理念。