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摘 要：随着新课程改革的不断推进对于各个阶段教学工作提出了更高的要求，其中核心素养作为非常重要的一部分而存在，尤其是初中阶段的科学教学工作在传统课程开展过程当中并没有受到老师以及学生的重视，这种情况下，无论老师还是学生，必须要改变原有的教学工作以及学习活动当中存在的问题，为后续的长远发展奠定良好的基础。本文首先阐述了目前初中阶段科学课程开展的实际情况，然后在此基础上提出了一些有效的解决措施。
关键词：初中阶段;科学课程;改进措施
初中阶段的教育工作仍然处于属于基础教育之一，这个阶段老师所采用的教学方法对于学生后续发展起了非常重要的作用，尤其是對于科学课程来说，在学生之前的学习经历当中并没有广泛的接触，这个时候老师必须要考虑到不同教学方法对于学生的影响。学生也必须要在这个阶段深入认识到各个课程内容的重要性，从而促进自身的综合性发展。
1国内初中科学课程的发展现状
从我国目前的初中阶段教学工作实际情况来看，大部分地区在科学课程方面已经有了较为普遍的课程安排，但是许多学校在该课程的教学工作当中，实际发挥出来的教学质量并不高，也就是说大部分学校的科学课程，从本质上来看与初中阶段学生的需求以及学习特点都不一致，这样一方面导致老师教学课程计划以及安排无法做到位，另一方面对学生的接受来说，无法更好地体会出老师的课程内容当中的含义。初中阶段的科学课程应当与学生日常生活联系比较紧密，但是在目前教学工作当中，这点并没有体现出来，老师采取的教学活动无法引导学生将课堂内容与自身的经历结合在一起。新课程改革的要求下，核心素养的培养应当作为整个初中阶段教学工作的核心所在，对于科学课程来说也是如此，在科学课程开展过程当中，需要学生多方面掌握该课程涉及到的知识内容同时利用该学科当中涉及到的知识，完成对周边事物或是课本给出问题的全方位思考，但是这方面效果从目前实际的教学情况来看显然是不能实现的。最后一方面从科学课程的实际开展情况来看，大部分老师仍然没有准确认识到该课程的重要性，所以给学生安排的时间相对来说不够充分，这样学生在课后复习或是课堂内学习过程当中无法充分的掌握课本给出的内容。
2初中科学教学中问题的解决措施
2.1提升学生学习兴趣
任何科目的教学工作开展过程当中学生本身的学习兴趣起着至关重要的作用，学习兴趣应当是学生整个学习过程当中非常重要的途径之一，尤其是科学课程当中涉及到的实验内容比较多，同时与学生的实际生活联系比较密切，这种情况下老师必须要想办法提高学生的学习兴趣，这样学生在后续学习中才能更好的配合老师组织的课堂活动。在课堂内容设计过程当中老师为了提升学生的学习兴趣，可以将一些与科学课程内容相关的故事或是游戏作为导入课程，引导学生对该堂课涉及到的知识内容产生兴趣，这样在后续教学内容以及教学活动开始过程当中，学生能够更加集中精力参与到老师组织的课堂活动当中。
2.2转变教学与学习观念
在新课程改革的要求下初中阶段教学工作必须要做出多方面的改善，其中教学理念作为非常重要的一部分存在，所以说不管是老师还是学生，为了保证科学教学工作顺利开展就必须要改变原有的学习或者是教学理念。首先是老师，目前大多数学校的科学课程老师在教学工作当中所持有的理念仍然是传统的教学方式为主，这种情况下并没有将核心素养的培育放置在课程的重要位置，同时学生也不能发挥出其课堂主体性的作用，这就导致学生无法充分的参与到老师组织的课堂活动当中。其次，对于学生来说，原有的学习理念是在老师引导下被动的接受科学课程涉及到的内容，这样被动的接受对于学习效率提高来说显然是不够科学的，所以说学生必须要改变原有的学习理念，更加注重科学课程本身的内核，这样在学习过程当中才能够更好的接受科学课程以及相关的知识。
2.3老师要掌握好课堂时间
从目前实际情况来看科学课程在初中阶段教学工作当中占据的位置仍然不够重要，这就导致学生在学习科学课程内容的时候无法积极主动地对该堂课程涉及到内容进行主动性的学习。对于老师来说，这点则表现在课堂活动当中，老师必须要将大部分的知识传授放置在课堂时间，所以说老师必须要准确的把握好课堂，将学生放置在整个课堂的主体位置，这样能够进一步保证课堂内容的协调化，同时对于学生来说也能够在课堂实践当中与老师实现更加良好的互动，从而保证学生学习效率的进一步提高。
3结束语
总而言之，初中阶段的教学活动对于学生的综合发展来说起着非常重要的帮助作用，老师必须要重视其科学课程的教学，将核心素养放置在教育工作的重点位置，尤其是在新课程改革的要求下，在课堂开展过程当中，必须要将学生放置在主体位置，这样才能够真正保证老师组织的课堂活动发挥出其应有的作用，对于学生来说，这也是后续发展的基础所在。
参考文献
[1]周建秋促进学生核心素养发展的初中科学教学[J].现代中小学教育，2016，（09）.
[2]项佳开展初中科学探究性实验教学的策略探讨[J].考试周刊，2016，（18）.
[3]黄建聪浅谈高中数学有效教学的设计[J].考试周刊，2018，（77）.
[4]兰明惠创设教学情境，提高教学效率[J].甘肃教育，2016，（16）.
关键词：初中阶段;科学课程;改进措施
初中阶段的教育工作仍然处于属于基础教育之一，这个阶段老师所采用的教学方法对于学生后续发展起了非常重要的作用，尤其是對于科学课程来说，在学生之前的学习经历当中并没有广泛的接触，这个时候老师必须要考虑到不同教学方法对于学生的影响。学生也必须要在这个阶段深入认识到各个课程内容的重要性，从而促进自身的综合性发展。
1国内初中科学课程的发展现状
从我国目前的初中阶段教学工作实际情况来看，大部分地区在科学课程方面已经有了较为普遍的课程安排，但是许多学校在该课程的教学工作当中，实际发挥出来的教学质量并不高，也就是说大部分学校的科学课程，从本质上来看与初中阶段学生的需求以及学习特点都不一致，这样一方面导致老师教学课程计划以及安排无法做到位，另一方面对学生的接受来说，无法更好地体会出老师的课程内容当中的含义。初中阶段的科学课程应当与学生日常生活联系比较紧密，但是在目前教学工作当中，这点并没有体现出来，老师采取的教学活动无法引导学生将课堂内容与自身的经历结合在一起。新课程改革的要求下，核心素养的培养应当作为整个初中阶段教学工作的核心所在，对于科学课程来说也是如此，在科学课程开展过程当中，需要学生多方面掌握该课程涉及到的知识内容同时利用该学科当中涉及到的知识，完成对周边事物或是课本给出问题的全方位思考，但是这方面效果从目前实际的教学情况来看显然是不能实现的。最后一方面从科学课程的实际开展情况来看，大部分老师仍然没有准确认识到该课程的重要性，所以给学生安排的时间相对来说不够充分，这样学生在课后复习或是课堂内学习过程当中无法充分的掌握课本给出的内容。
2初中科学教学中问题的解决措施
2.1提升学生学习兴趣
任何科目的教学工作开展过程当中学生本身的学习兴趣起着至关重要的作用，学习兴趣应当是学生整个学习过程当中非常重要的途径之一，尤其是科学课程当中涉及到的实验内容比较多，同时与学生的实际生活联系比较密切，这种情况下老师必须要想办法提高学生的学习兴趣，这样学生在后续学习中才能更好的配合老师组织的课堂活动。在课堂内容设计过程当中老师为了提升学生的学习兴趣，可以将一些与科学课程内容相关的故事或是游戏作为导入课程，引导学生对该堂课涉及到的知识内容产生兴趣，这样在后续教学内容以及教学活动开始过程当中，学生能够更加集中精力参与到老师组织的课堂活动当中。
2.2转变教学与学习观念
在新课程改革的要求下初中阶段教学工作必须要做出多方面的改善，其中教学理念作为非常重要的一部分存在，所以说不管是老师还是学生，为了保证科学教学工作顺利开展就必须要改变原有的学习或者是教学理念。首先是老师，目前大多数学校的科学课程老师在教学工作当中所持有的理念仍然是传统的教学方式为主，这种情况下并没有将核心素养的培育放置在课程的重要位置，同时学生也不能发挥出其课堂主体性的作用，这就导致学生无法充分的参与到老师组织的课堂活动当中。其次，对于学生来说，原有的学习理念是在老师引导下被动的接受科学课程涉及到的内容，这样被动的接受对于学习效率提高来说显然是不够科学的，所以说学生必须要改变原有的学习理念，更加注重科学课程本身的内核，这样在学习过程当中才能够更好的接受科学课程以及相关的知识。
2.3老师要掌握好课堂时间
从目前实际情况来看科学课程在初中阶段教学工作当中占据的位置仍然不够重要，这就导致学生在学习科学课程内容的时候无法积极主动地对该堂课程涉及到内容进行主动性的学习。对于老师来说，这点则表现在课堂活动当中，老师必须要将大部分的知识传授放置在课堂时间，所以说老师必须要准确的把握好课堂，将学生放置在整个课堂的主体位置，这样能够进一步保证课堂内容的协调化，同时对于学生来说也能够在课堂实践当中与老师实现更加良好的互动，从而保证学生学习效率的进一步提高。
3结束语
总而言之，初中阶段的教学活动对于学生的综合发展来说起着非常重要的帮助作用，老师必须要重视其科学课程的教学，将核心素养放置在教育工作的重点位置，尤其是在新课程改革的要求下，在课堂开展过程当中，必须要将学生放置在主体位置，这样才能够真正保证老师组织的课堂活动发挥出其应有的作用，对于学生来说，这也是后续发展的基础所在。
参考文献
[1]周建秋促进学生核心素养发展的初中科学教学[J].现代中小学教育，2016，（09）.
[2]项佳开展初中科学探究性实验教学的策略探讨[J].考试周刊，2016，（18）.
[3]黄建聪浅谈高中数学有效教学的设计[J].考试周刊，2018，（77）.
[4]兰明惠创设教学情境，提高教学效率[J].甘肃教育，2016，（16）.