【摘 要】
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知识的有效传播是顺利实现教育目标的重要途径.传统教育传播形式更加注重图文符号的知识内涵和实践意义,而数字时代教育传播更加侧重对文本、图像、图画、动作等多种元素的统筹应用,强调画面综合语言的表述.教育传播中图文元素的系统化融合,要求知识的有效传播实现从“图文符号”到“画面语言”的转向.数字时代教育传播形式转向应以智慧教育为重点、以信息解码为框架、以画面语言为要素、以认知阈值为底线、以思维进阶为核心,切实解决好教育传播形式转向的导向、架构、工具、标准、成效问题,真正使教育传播形式适应数字时代发展、契合教育表达
【机 构】
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西安石油大学人文学院,陕西 西安 710065
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知识的有效传播是顺利实现教育目标的重要途径.传统教育传播形式更加注重图文符号的知识内涵和实践意义,而数字时代教育传播更加侧重对文本、图像、图画、动作等多种元素的统筹应用,强调画面综合语言的表述.教育传播中图文元素的系统化融合,要求知识的有效传播实现从“图文符号”到“画面语言”的转向.数字时代教育传播形式转向应以智慧教育为重点、以信息解码为框架、以画面语言为要素、以认知阈值为底线、以思维进阶为核心,切实解决好教育传播形式转向的导向、架构、工具、标准、成效问题,真正使教育传播形式适应数字时代发展、契合教育表达创新需要、符合教育主体现实诉求,进而推动教育高质量发展.
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