中小学教育科研相关论文
随着新时代教育的发展和课程改革的不断深入，教育科研在中小学教育教学工作中的重要性越来越凸显。广大中小学教师应把它作为自身发......
中小学教育科研是教育科学研究的重要类型之一.基于研究实践形成的中小学教育科研课题成果是关于中小学教育问题的内在属性的深刻......
加强新时代教育科学研究工作背景下,区域教育科研管理部门及时从研究生态、研究主体、课题管理、结题标准等方面分析中小学教育科......
教育改革不断向纵深方向推进,对教师的要求愈发严格,要求之一即是教师要从“教书匠”逐渐转变为“研究者”“教育家”。结合时下科......
在中小学开展教育科研,促进教师业务素质提高,不仅是必要的,可能的,而且应是教育深入发展的趋向。这里结合当前中小学开展教育科......
1．中小学教育科研是一种理性的教育实践活动。我们提倡在中小学开展教育科研，并不是中小学缺少“科学的”教育理论和教育方法，需要中......
【正】教育科研是提升学校办学品位、实现教师专业发展和提高教师综合素质的捷径,这已经成为广大教育工作者的共识。当前,教育行政......
现代学校的科学化管理模式,是建立在科学基础上的管理行为。为此,必须强化教育统计。一、教育统计是学校管理的工具。美国测量之......
对于中小学教师参与教育科研是否需要课题的问题,是因“人人搞科研,个个有课题”的说法而想起的。我不反对每一位教师参与教育科研......
当某种行为成为一股风或曰时尚的时候,我们似乎就有必要进行一番冷静的思索。时下中小学掀起的教育科研热究竟给基础教育发展和学......
“中小学教育科研服务在线”是华东师大图书馆文献研究编纂中心建立的一个网站,现已与图书馆主页链接(http://www.lib.ecun.edu.c......
他对教育科研工作给以特别注意与关心。他向全区提出“向科研要教育质量,向科研要正确思路,向科研要高水平的队伍”的口号,他要求......
关注课堂、研究课堂,乃是中小学教育科研与改革的重中之重。随着新一轮课程教学改革的实施,特别是《英语新课程标准》的实施,中学......
一、课题的现实背景及意义在教育走向内涵发展的今天,“教师成为研究者”已是必然的选择。但是,基层中小学教师科研能力与之形成了......
为了提高中小学教育科研的实效性和教师从事教育科研的积极性,有专家提出了五点建议。(一)树立“大科研”观念。中小学教育科研至......
2010年度江苏省中小学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式,分别于2010年11月17日—19日和2010年11月24日—26日在东台中学、......
分层分类课题管理机制从课题立项开始到结题评奖,对课题研究各环节进行分层分类,针对不同的研究主体,设置不同的研究标准和要求,进......
当前,新一轮基础教育课程改革进入深化阶段,让教师成为研究者既是新课改的重要理念,又是课程改革的实践诉求。但是,在学校教育科研......
2011年6月15日,由山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办的“2011年全省中小学教育科研优秀成果终审会”在济南市召开。此次评......
当前,随着素质教育的推进和课程改革的深入,教育科研的“第一生产力”作用在基层学校已经凸显,教师从实践者转向研究者已成为共识......
为了了解湖北省农村中小学体育科学研究的现状及存在的问题,通过文献研究法和调查法,对湖北省武汉市六个远城区以及湖北省部分地区......
前不久,笔者参加了北京海淀区中学教育科研工作现场会,会议主题是分享北京十一学校“项目研究──从我们的‘痛’开始”的实践智慧......
目前,在一些中小学教育科研中有一种功利倾向,即不是为解决实际问题,提高教育、教学、管理质量搞科研,而是为“研”而“研”,为“......
2012年7月4日,由山东省教育科学研究所主办的“2012年山东省中小学教育科研优秀成果终审会”在济南市召开。山东省教育厅党组成员......
大千世界,绚丽多姿,缤纷的世界一样地善待每一个人,可每一个人在这缤纷的世界里却过着完全不一样的生活。有些人吃喝玩乐虚度年华;......
当前,学界对于“教师成为研究者”这一命题所涉及到的“怎样的教师成为研究者”、“教师成为怎样的研究者”以及“教师怎样成为研......
教育大计,教师为本。教师素质的高低决定着未来人才的优劣。只有高质量的教师,才能有高质量的教学,只有高素质的教师队伍,才能全面......
科研档案管理对于提升学校科研实效有独特作用,可促使研究过程显性化,有助于实现学校知识的汇集、储存与积累,使研究效益持久发挥......
教育科研工作在我国中小学开展已有多年,并且收到了一定的成效。作为一名长期工作在基层一线的教育工作者,我们对此感受颇深。在成......
云南省中小学教师继续教育令年启用了一批新的履职晋级培训教材,《小学教育科学研究方法基础》是其中之一。该教材与我省前一阶段......
中小学教育科研是提高教育质量和教师号业水平的重要途径，因此教育科研深受广大中小学教师的重视，从中小学教育科研的本质、功能、主......
教师不仅是知识的传播者,也是知识的创造者。在教育、教学中,教师天天接触学生,最容易寻找到需要研究的问题,随时可能有新的课题出......
当前,很多中小学校都很重视教育科研,通过教育科研改善学校教育、提升教师素养。但在中小学教育科研盛行的同时,也有人对中小学教......
宁静致远,淡泊明志。在当代中小学教育科研中,这句话犹如远古的钟声,让我们似乎一下子从名目繁多的理论学习、五花八门的科研成果......
为了提高中小学教育科研的实效性和教师从事教育科研的积极性，有专家提出五点建议：1.树立“大科研”观念。中小学教育科研至少包括三......
教育科研是提高中小学教育质量和教师专业水平的重要途径,这些年,大家对中小学教育科研非常重视,学校以及教师个人开展教育科研的......
高玉民老师,一九八四年毕业于北京体育大学,21岁的她,回到了青岛——她热爱的家乡,从青岛二中到育才中学到实验初中,在这块沃土上......
随着新课改的不断深入,新课程的实施使每一位中小学教师、教育管理者都面临着前所未有的机遇和挑战。尤其是一线教师,要面对多年来......
上世纪50年代,我国中小学学校数量猛增,教师的素质一时跟不上教育发展的需要,为对学校教学进行有效的管理和指导,各地先后建立了教......
现代教育的发展趋势要求中小学教师必须具有一定的科研意识与能力,教育的宏大使命客观上也要求中小学教师应是一个教育研究者。这......
