摘要：随着互联网络经济的不断发展与进步，中国现阶段的教育工作更是带来了全新的影响与渗透。特别是对于原本枯燥、乏味的初中班主任德育工作管理过程中，更是要通过互联网络的影响来实现既定的教育目标。下面就来结合实际教学情况对网络环境下的初中班主任德育工作的有效策略展开探讨，希望能够为广大同行业从业教师带来一定的帮助。
　　关键词：初中班主任；德育工作；有效策略
　　每一名初中班主任在网络信息环境下开展各项德育工作引导的同时，必须要强调对学生的策略引导，通过卓有针对性的方式来实现整个德育工作的提升。
　　一、网络对于初中班主任德育工作的正面作用
　　（一）网络资源有效丰富德育教育途径。数字信息技术下的互联网发展在初中阶段的班主任德育工作中同样起到了积极的作用。特别是互联网平台中所含有的资源充足性更是为整个初中生的德育提升起到了积极作用，每一名初中班主任都能够从传统的德育工作中挣脱出来，摆脱思想品德课堂的灌输以及枯燥说教的做法，为学生的德育教育工作带来了更多可能。特别是对于一些道德教育的内在含义，更是可以充分的结合网络资源来展开碎片式的学习，在不断改进与吸取的过程中实现自身德育水平的提示与完善。
　　（二）德育教育途径的多元化实现。新时期下的网络教学资源与信息共享，为整个的初中班主任德育工作推进带来了更多可能，在这种环境下班主任的德育教育手段也拜托了传统教育途径的单一性和酷造型，通过对多元化的资源、信息进行融合交叉，拓宽了整个教学手段和认知的提升。而互联网的开放性和包容性更是为学生打通了一座与教师实现无障碍交流的通道，在这种背景下学生可以不用过多考虑一些外在因素，可以随时随地的将关于德育教育构建中的一些疑惑之处进行完善，在不断学习与借鉴中提升自己、升华自己。
　　二、初中班主任德育工作的有效策略探讨
　　（一）通过网络德育教育资源丰富班主任工作手段。随着信息网络技术的不断创新与丰富，初中班主任在进行德育教学的过程中更是可以借助这种网络德育交流平台、师生心理健康咨询网站来进一步提升外界沟通、学习的水平，通过卓有针对性的解决学生德育学习、心理健康成长过程中所遇到的各种问题，来不断打造良好的德育教学环境，为学生的全面发展提供保障。特别是在充分借鉴各个种类的德育教学资源与德育实践互动活动后，来提升自身的班主任德育教学管理水平，为学生的全面进步提供一己之力。
　　（二）利用网络的开放性实现德育教育多元化。开放性作为网络文化资源与信息的最大特点，在各种资源与信息的交叉与传播过程中，更是取得了德育教育途径的多元化。对于班主任而言更是要充分的利用跨地域、跨地区的德育教学资源来实时掌握最新教育动态，通过不断的学习与借鉴来实现个人德育教育工作的多元化与多维化。
　　（三）通过网络平台实现模仿德育工作开展。虚拟的网络世界是建立在现实社会基础上的，所以初中班主任在开展德育工作的过程中不妨通过鼓励学生与网络社会中的事件进行了解，来对即将步入的现实社会产生一定认知。但在这种过程中，班主任必须要选择好对相关资讯、相关虚拟平台的甄别工作，只有这样才能够养成学生在未来的人际交往过程中拥有恰当的警惕性与辨别能力，最终通过这种实践行为以及意识上的社会化来实现社会发展所必备的品德。只要每一名初中班主任都能够将网络平台、网络资讯进行严格把控，那么每一名学生对于网络垃圾文化和一些不良的网络信息便会产生一种免疫能力，真正的实现网络平台服务与德育教育工作的目标。
　　（四）强调德育教育工作的丰富性。在信息化社会建设不断发展的今天，初中班主任的德育教育工作也要通过网络来实现资源共享与交流，同时结合平台内的互动来拉近学生与学生之间的距离、学生与教师之间的具体，在不断深入了解、剖析学生心理健康成长与道德教育学习情况的同时，来时刻解决他们所遇到的一些实际问题。有条件的班级不妨通过网络班会的形式来定期组织学生开展定向的德育学习讨论，通过灵活多样、妙趣横生的德育實践工作来引导学生在实际的学习中发现德育教育的乐趣，最终实现整个德育教育工作的全面提升与进步。
　　综上所述，新课改下的网络资源教育对于初中班主任德育工作而言是一把双刃剑，在这种环境中每一名班主任都应当通过引导学生们树立争取的网络价值观来实现学生德育工作推进的积极性，通过对学生开展各种灵活多样的网络文化来推进整个网络教学平台的认知，在树立正确思想道德观念的同时，与时俱进全面提升学生的德育认知水平，为他们日后迈向更高学府奠定基础保障，同时也为全社会的德育认知提升贡献一份力量。