【摘 要】
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新的数学课程标准实施已有十多个年头了。在这期间,人们探究了许多提高课堂教学实效的策略,下面笔者从课堂上常用到的策略角度出发,以教学的有效性为目标,与大家一起来探讨一
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新的数学课程标准实施已有十多个年头了。在这期间,人们探究了许多提高课堂教学实效的策略,下面笔者从课堂上常用到的策略角度出发,以教学的有效性为目标,与大家一起来探讨一下小学数学课堂教学策略的有效性问题。一、问题情境策略的价值性创设和生成有价值的学习情境和数学问题是提升数学有效性的前提。所谓有价值,是要
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