【摘 要】
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以量化和质化两种方法相结合，对中国知网收录的以“课程思政”为题名的发表在CSSCI期刊上的文献进行深入分析。研究发现，近年来高校课程思政研究成果颇丰，在发文数量上表现为高质量成果快速增长；在演进趋势上可将高校课程思政研究划分为起步阶段、发展阶段、深化阶段三个阶段；在研究内容上表现为理论研究与实践研究并举，理论研究以课程思政的内涵、价值、特点、原则等内容为主，实践研究以课程思政实施中的问题和路径探讨
【基金项目】
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国家新文科项目“面向三农现代化的地方农林高校新文科专业结构优化研究与实践”（2021040009）； 安徽省高校研究生科学研究项目“基于扎根理论的课程思政效果评价研究”（YJS20210254）；
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以量化和质化两种方法相结合，对中国知网收录的以“课程思政”为题名的发表在CSSCI期刊上的文献进行深入分析。研究发现，近年来高校课程思政研究成果颇丰，在发文数量上表现为高质量成果快速增长；在演进趋势上可将高校课程思政研究划分为起步阶段、发展阶段、深化阶段三个阶段；在研究内容上表现为理论研究与实践研究并举，理论研究以课程思政的内涵、价值、特点、原则等内容为主，实践研究以课程思政实施中的问题和路径探讨为主。目前的研究也存在研究的理论深度和学理性不足、研究内容和研究思路的创新性不够、研究成果学科分布不均衡、缺少高校课程思政的效果研究以及科学的评价体系研究等问题，未来应以问题为导向，深化理论研究，汇聚研究合力，开创高校课程思政新局面。
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