论文部分内容阅读
廖晓林,特级教师,执教于江西省临川第一中学。“全国中小学园丁奖”获得者,享受政府津贴专家;所教学生已有百余名被清华大学、北京大学、新加坡国立大学、香港高校录取;发表文章多篇,著书多部。
阅读理解
主旨题,“主题句定位”。需归纳概括,寻读,找准文章主题句是关键,先关注文章第一
或最后一段,容易得解。
标题选择。看选项是否具有“概括性、针对性和醒目性”。
排序题,“首尾定位”。对事件排序,先找到事件发生的开始和结束最有效,通常经过这一步就可得解。
功能阅读题,“题干定位”。快速寻找信息题,如查字典、广告、公告、演出信息、航班时间表等,没有必要阅读全文。先读题目,带着题干信息定位相关段落,高效准确。
细节题,“近反义表达定位”。近年通过语句的同义或反义转换来考查语言理解能力。寻找相关的同义或反义表述,是一种有效的方式。
长难句,“主干成分分析法”。理清主句基本结构(主、谓、宾成分),快速把握句子大意。
书面表达
凤头、猪肚、豹尾——抬头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。多使用复杂结构,如定语从句、非谓语动词、倒装句式等。要有连接词使上下文衔接自然,浑然一体。要有高级词汇,尽量使用短语,表现驾驭词汇的能力。处处有亮点、闪光点,打动阅卷老师,争取高分。
按“五字诀”(一审、二列、三组、四写、五查)写作。
多动手练一练(字),看一看(范文),写一写(新作)。训练中要尽量避免大错(搭配错误、介词、名词、动词、形容词、副词、主谓一致、非谓语动词、句式等错误),也要减少小错(单词拼写、冠词、大小写、标点符号错误)。
责任编辑 张丹凤
阅读理解
主旨题,“主题句定位”。需归纳概括,寻读,找准文章主题句是关键,先关注文章第一
或最后一段,容易得解。
标题选择。看选项是否具有“概括性、针对性和醒目性”。
排序题,“首尾定位”。对事件排序,先找到事件发生的开始和结束最有效,通常经过这一步就可得解。
功能阅读题,“题干定位”。快速寻找信息题,如查字典、广告、公告、演出信息、航班时间表等,没有必要阅读全文。先读题目,带着题干信息定位相关段落,高效准确。
细节题,“近反义表达定位”。近年通过语句的同义或反义转换来考查语言理解能力。寻找相关的同义或反义表述,是一种有效的方式。
长难句,“主干成分分析法”。理清主句基本结构(主、谓、宾成分),快速把握句子大意。
书面表达
凤头、猪肚、豹尾——抬头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。多使用复杂结构,如定语从句、非谓语动词、倒装句式等。要有连接词使上下文衔接自然,浑然一体。要有高级词汇,尽量使用短语,表现驾驭词汇的能力。处处有亮点、闪光点,打动阅卷老师,争取高分。
按“五字诀”(一审、二列、三组、四写、五查)写作。
多动手练一练(字),看一看(范文),写一写(新作)。训练中要尽量避免大错(搭配错误、介词、名词、动词、形容词、副词、主谓一致、非谓语动词、句式等错误),也要减少小错(单词拼写、冠词、大小写、标点符号错误)。
责任编辑 张丹凤