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【摘要】随着信息化、物联网时代的到来，为适应这种潮流和大的趋势，教学方式也必须要做必要的变化。尤其是在要求实行素质教育的今天，死板的授课方式已经不在适合时代的发展。而多媒体的应用是一个不错的选择，它以其直观、形象、生動的优势直接冲击着以往的教学模式，传统的教学模式在丰富多彩的多媒体教学的面前显得苍白无力。根据学科的特点实行合适的教学方式这将会达到意想不到的效果。
【关键词】高中生物 作用 教学质量 效率 适度
多媒体教学对于学生来说是一种新型的学习模式，不仅可以查丰富的资料，而且会激发学习兴趣。当然多媒体的应用对于老师教学也带来了极大的便利，所以多媒体的应用对于生物的教学和学习的作用是非常巨大的。运用多媒体教学会大大提高教学的质量，不会出现明显的错误的地方。而这种优势相对于传统的教学模式而言是无可比拟的。多媒体的应用也会使教学效率不断地提高，尤其是利用网络实行的实验教学，是一种高效的教学方式。当然，任何东西都是两面性的，多媒体教学也不例外，虽然多媒体相对于传统教学模式具有很大的优势，但是过分依赖多媒体也会产生一些不利的影响到。这就要求老师要对多媒体充分的认清形势，适度的应用多媒体。
一、多媒体应用对生物教学的作用
为响应教育部门的要求，要将信息技术应用到教学中去。这是电子网络化的时代的必然要求，当然也是由多媒体的巨大优势决定的。多媒体的应用，会将文字、图形、图像、图文相结合，真正实现了图文并茂。这种教学方式的应用会极大地调动上课的学习气氛，使得课堂气氛更加活跃。当学生看到知识一生动形象的方式呈现时，一定会把精力全部用到学习中去。这样的学习一定会很大程度的提高学生的上课的积极性，那么学习效率也会大大提高的。当学生积极参与到多媒体教学的学习中来时，还能更好地提高他们的观察能力、独立思考能力和思维方式的拓展，能更好的促进学生理解所学的内容，这就会会使学习更容易。
多媒体的应用丰富了老师的教学手段，也改善了教学的结构，使教学以一种不同的方式展现出来。这也使得教学的内容不再局限于课本知识，扩大了资料的来源，使资料更加丰富多样。多媒体的一个很大的好处就是实现了教学要素的组装整合，使教学更加具有条理、富有层次性。同时这也超越了时间和空间的限制，使实验更加简单生动的呈现出来。多媒体所表现出来的化静为动、化虚为实、化抽象为直观的优势也是其他的教学模式所不能及的。多媒体的应用对于生物的教学产生的作用是很大的，所以必须要促进多媒体在教学方面的应用。
二、运用多媒体提高教学质量
改变以往的教学方式，实行新型的教学手段是提高教学质量的重要步骤。运用多媒体可以设置一些学习的必要情景，使学生深入到该情境中去，不断地进行研究探索。这样的教学会很大程度上提高学生的学习生物的积极性，同时也会提高他们的独立思考的能力。教学质量的体现很多时候就是学生学习效率的表现，改变以往的单一的教学模式改用这种多样性的教学一定会使学生的学习效率得到很大的提升。老师可以根据学生的需要了解更多学生想要知道的知识和内容，将这些内容通过多媒体的形式展现出来。这就会极大的吸引学生，他们的求知欲就会被激发，学习效率就会得到提升。
多媒体的一个重要的特点就是准确并且偏差很小，这就能够将许多课本上的知识更好的展现在学生的面前，扩大学生的知识面。真实生动的内容才会使学生更好喜欢学习生物，而丰富准确的内容也会使教学的质量得到提升。老师可以在上课的时候即兴在多媒体上出一些符合实际情况的题目作为公共练习，这种老师出的具有特色的题目会使学生的印象更加深刻，当然也就能够实现理想记忆。毕竟生物中有太多的繁杂的知识的，通过网络教学将知识点概括对比就会使学生更好的记忆。所以多媒体的应用将会很大的提高教学的质量。
三、实验教学提高效率
生物的教学一定会涉及到实验的探究，而许多老师认为实验太多会影响教学的进度。一是浪费时间，二是没有足够的实验器材。这就使得实验教学成为了一个难题，为解决这个难题，实行多媒体实验教学是一个不错的选择。多媒体教学不仅节省了教学的资源，解决了去实验室操作的难题，比如说：操作难度大、花费时间太长、步骤繁多而且不一定会得到所要的结果。多媒体教学很大程度上节省了教学的时间，使老师不再为了赶进度而布置大量的任务。多媒体通过更加清晰、感知的认识使实验教学更加简单，学生更加容易理解。
在学习显微镜时，通过多媒体授课可以使学生清晰地看到显微镜的构造。老师讲解必要的操作步骤，利用PPT展示操作过程会使学生对显微镜的了解更加充分。而如果是到实验室中实际操作可能会损害仪器并且可能没有那么充足的设备供太多学生使用的。老师在讲DNA和RNA时就可以通过多媒体进行实验操作，由于真核生物的DNA存在于细胞核中，而RNA存在于细胞质中，所以细胞核会变成绿色而细胞质会变成红色。这种颜色的变化可以通过多媒体清晰地表示出来，学生对这个变化就会认识的更加深刻，这样的教学会使学生在轻松的学习中获得更多的知识。
四、适度应用多媒体
多媒体的优势是不容置疑的，它的生动形象及便捷的方式成为学生和老师不可不用的重要途径。但是任何一个东西都是优点和缺点共同存在的，多媒体在给教学带来方便的同时也带来了不利的影响。老师制作的精美的PPT课件会使学生的积极性得到很大的提升，但是长期的进行这种感官的刺激也会使学生的兴奋点下降，会带给学生不利的影响。老师长期的应用课件授课会使他们在黑板上写的字少了，学生每次都是盯着屏幕看不仅会使视力下降还会渐渐的失去原有的兴趣。老师只是按照已有的课件来进行教学，生动有趣的语言少了，这样就会变得很死板生硬。老师的随机应变的能力就会衰退，这样会使学生记忆更加不深刻，只是当时看过的幻灯片记住了不过很快就会忘记了，遗忘的频率是非常高的。
利用多媒体进行实验教学会节省时间和精力，当然也会更加生动形象。但是生物的实验还是需要来源于实践的，毕竟真实的实验才能得到最真实的结果。多媒体实验教学，会使学生的动手能力大大降低，这样就不能将生物真正的应用到事件中去了。只有结果而缺少实际操作过程的实验对于学生而言记忆是很不深刻的。所以要适当的应用多媒体，使老师和学生的交流更多而不是使多媒体取代老师的主导地位。
【关键词】高中生物 作用 教学质量 效率 适度
多媒体教学对于学生来说是一种新型的学习模式，不仅可以查丰富的资料，而且会激发学习兴趣。当然多媒体的应用对于老师教学也带来了极大的便利，所以多媒体的应用对于生物的教学和学习的作用是非常巨大的。运用多媒体教学会大大提高教学的质量，不会出现明显的错误的地方。而这种优势相对于传统的教学模式而言是无可比拟的。多媒体的应用也会使教学效率不断地提高，尤其是利用网络实行的实验教学，是一种高效的教学方式。当然，任何东西都是两面性的，多媒体教学也不例外，虽然多媒体相对于传统教学模式具有很大的优势，但是过分依赖多媒体也会产生一些不利的影响到。这就要求老师要对多媒体充分的认清形势，适度的应用多媒体。
一、多媒体应用对生物教学的作用
为响应教育部门的要求，要将信息技术应用到教学中去。这是电子网络化的时代的必然要求，当然也是由多媒体的巨大优势决定的。多媒体的应用，会将文字、图形、图像、图文相结合，真正实现了图文并茂。这种教学方式的应用会极大地调动上课的学习气氛，使得课堂气氛更加活跃。当学生看到知识一生动形象的方式呈现时，一定会把精力全部用到学习中去。这样的学习一定会很大程度的提高学生的上课的积极性，那么学习效率也会大大提高的。当学生积极参与到多媒体教学的学习中来时，还能更好地提高他们的观察能力、独立思考能力和思维方式的拓展，能更好的促进学生理解所学的内容，这就会会使学习更容易。
多媒体的应用丰富了老师的教学手段，也改善了教学的结构，使教学以一种不同的方式展现出来。这也使得教学的内容不再局限于课本知识，扩大了资料的来源，使资料更加丰富多样。多媒体的一个很大的好处就是实现了教学要素的组装整合，使教学更加具有条理、富有层次性。同时这也超越了时间和空间的限制，使实验更加简单生动的呈现出来。多媒体所表现出来的化静为动、化虚为实、化抽象为直观的优势也是其他的教学模式所不能及的。多媒体的应用对于生物的教学产生的作用是很大的，所以必须要促进多媒体在教学方面的应用。
二、运用多媒体提高教学质量
改变以往的教学方式，实行新型的教学手段是提高教学质量的重要步骤。运用多媒体可以设置一些学习的必要情景，使学生深入到该情境中去，不断地进行研究探索。这样的教学会很大程度上提高学生的学习生物的积极性，同时也会提高他们的独立思考的能力。教学质量的体现很多时候就是学生学习效率的表现，改变以往的单一的教学模式改用这种多样性的教学一定会使学生的学习效率得到很大的提升。老师可以根据学生的需要了解更多学生想要知道的知识和内容，将这些内容通过多媒体的形式展现出来。这就会极大的吸引学生，他们的求知欲就会被激发，学习效率就会得到提升。
多媒体的一个重要的特点就是准确并且偏差很小，这就能够将许多课本上的知识更好的展现在学生的面前，扩大学生的知识面。真实生动的内容才会使学生更好喜欢学习生物，而丰富准确的内容也会使教学的质量得到提升。老师可以在上课的时候即兴在多媒体上出一些符合实际情况的题目作为公共练习，这种老师出的具有特色的题目会使学生的印象更加深刻，当然也就能够实现理想记忆。毕竟生物中有太多的繁杂的知识的，通过网络教学将知识点概括对比就会使学生更好的记忆。所以多媒体的应用将会很大的提高教学的质量。
三、实验教学提高效率
生物的教学一定会涉及到实验的探究，而许多老师认为实验太多会影响教学的进度。一是浪费时间，二是没有足够的实验器材。这就使得实验教学成为了一个难题，为解决这个难题，实行多媒体实验教学是一个不错的选择。多媒体教学不仅节省了教学的资源，解决了去实验室操作的难题，比如说：操作难度大、花费时间太长、步骤繁多而且不一定会得到所要的结果。多媒体教学很大程度上节省了教学的时间，使老师不再为了赶进度而布置大量的任务。多媒体通过更加清晰、感知的认识使实验教学更加简单，学生更加容易理解。
在学习显微镜时，通过多媒体授课可以使学生清晰地看到显微镜的构造。老师讲解必要的操作步骤，利用PPT展示操作过程会使学生对显微镜的了解更加充分。而如果是到实验室中实际操作可能会损害仪器并且可能没有那么充足的设备供太多学生使用的。老师在讲DNA和RNA时就可以通过多媒体进行实验操作，由于真核生物的DNA存在于细胞核中，而RNA存在于细胞质中，所以细胞核会变成绿色而细胞质会变成红色。这种颜色的变化可以通过多媒体清晰地表示出来，学生对这个变化就会认识的更加深刻，这样的教学会使学生在轻松的学习中获得更多的知识。
四、适度应用多媒体
多媒体的优势是不容置疑的，它的生动形象及便捷的方式成为学生和老师不可不用的重要途径。但是任何一个东西都是优点和缺点共同存在的，多媒体在给教学带来方便的同时也带来了不利的影响。老师制作的精美的PPT课件会使学生的积极性得到很大的提升，但是长期的进行这种感官的刺激也会使学生的兴奋点下降，会带给学生不利的影响。老师长期的应用课件授课会使他们在黑板上写的字少了，学生每次都是盯着屏幕看不仅会使视力下降还会渐渐的失去原有的兴趣。老师只是按照已有的课件来进行教学，生动有趣的语言少了，这样就会变得很死板生硬。老师的随机应变的能力就会衰退，这样会使学生记忆更加不深刻，只是当时看过的幻灯片记住了不过很快就会忘记了，遗忘的频率是非常高的。
利用多媒体进行实验教学会节省时间和精力，当然也会更加生动形象。但是生物的实验还是需要来源于实践的，毕竟真实的实验才能得到最真实的结果。多媒体实验教学，会使学生的动手能力大大降低，这样就不能将生物真正的应用到事件中去了。只有结果而缺少实际操作过程的实验对于学生而言记忆是很不深刻的。所以要适当的应用多媒体，使老师和学生的交流更多而不是使多媒体取代老师的主导地位。