从参加工作至今，我已经在教育的岗位上坚守30余载，迎来一批批稚嫩脸庞，送走一批批少年郎。看着刚毕业的大学生由站在讲台上的羞涩成长为名师侃侃而谈;看到老教师依依不舍离别校园潸然泪下，作为学校一个老中层管理者的我，心中有骄傲，为成长迅速的年轻教师而骄傲;心中有感动，为教育奉献青春的老师教师而感动。回想这三十年的教育征程，五味陈杂，感慨良多.....
　　每届刚毕业的大学生来到我校工作，大都会问我一个类似的问题：“您每天重复同样的工作，上同样的课目，不会厌烦吗？你工作这么多年，感到幸福吗？你工作会有压力吗？”，等等类似问题。的确，教师这项工作即没有丰厚的薪水，有没有显赫的地位，并且日常工作比较琐碎，领导们常说：“事事无小事，事事皆重要”。这么平凡而又辛苦的工作，一干就是30年的我，就来说说我的幸福感。
　　幸福感，每个人的理解都不同，仁者见仁、智者见智。不过“感”最后都会归结为一种感觉，得到心里满足的一种感觉。而幸福，是每个人都向往的、追求的。只有自己拥有幸福感的人，才能把幸福给予他人。尤其是教师这个职业，职业幸福感与否不仅影响自己，更会影响一代代学生。只有拥有幸福感的老师才能把幸福的感觉带给学生，让学生成为幸福感的学生。
　　时间悄然流逝，如流水，不知不觉，‘工作’伴随并刻印在我人生中最美好的一段时光里。回忆工作中的点点滴滴的幸福体味，还是会情不自禁的流露出发自内心的微笑。
　　课堂一个教师的主场，这是一个让我发挥自己教学能力，展示自己认知的舞台，我很享受给学生上课。当伴随着铃声走进教室，师生之间彼此问好，学生安静落座，专注盯着我，感觉我就是这个知识殿堂的主持者，与一群飞翔的年轻、纯净的心灵步一起入这静谧的大殿堂并畅游其中。我们一起从书本中，体会不同的韵律、不同的感动、不同的欢乐，我觉得我的人生价值得到了体现，课堂这个主场使我感到幸福，这个舞台使我感到满足。
　　学生的进步，成长，使我幸福。学生是我的幸福之源。他们就像小花，需要细心浇灌，好好打理。我的幸福承载在他们的答卷上、在他们认真的作业上、在他们面对难题豁然开朗上、在他们的微笑问好上。同时学生的通知书、毕业证也是使我幸福的，那是会感觉自己培育的小花终于结果了，一种莫名的成就感。他们成为我生活中的一部分，我也以某种方式驻扎在了他们的青春里。
　　教师节的到来也会使我感动。一届届毕业生来到我的面前，和我一起回忆他们在学校的往昔，诉说着高中趣事、大学的充实、社会的多姿多彩，脑袋中会浮现他们多面前的稚嫩脸孔，此刻的幸福的我被感动萦绕心头。节日里学生的短信，手工卡片，一句老师我爱您，幸福的感觉会满满的填充在心田的每个角落。
　　幸福，其實很简单，老师的职业幸福感也是这么容易拥有的。让我在工作中幸福的事情多之又多，数不胜数。如果你经常用心体味，精心营造、收集，你会发现你在这个学校就像在幸福的海洋里。借用《教师职业幸福的秘密》封面的一句话：“幸福，原来可以和教师职业如影随形”。
　　作者简介：邓承君（1966—），男，广东省深圳市福田区景田南二街景鹏小学，大专，汉语言文学。