【摘 要】
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摘 要：笔者通过论述当前小学体育教学现状，指出教师必须转变思路，教学中注意提高学生的全面发展，多采用互动游戏，提高学生体育精神，同时要开展趣味游戏运动会，提高学生的主动参与性，体现体育核心素养的要求。 关键词：核心素养;体育;游戏 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0151-01 随着中小学教育改革的不断推进，各科都在要求学生学习中不
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摘 要：笔者通过论述当前小学体育教学现状，指出教师必须转变思路，教学中注意提高学生的全面发展，多采用互动游戏，提高学生体育精神，同时要开展趣味游戏运动会，提高学生的主动参与性，体现体育核心素养的要求。
关键词：核心素养;体育;游戏
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0151-01
随着中小学教育改革的不断推进，各科都在要求学生学习中不仅要掌握专业技术知识，更是在学习中培养学生的核心素养，让他们成为一个全面发展的人。小学体育作为锻炼学生们身体素质和意志力的良好学科，可以间接的有利于学生学好其他科目，体育核心素养指的是学生的体育情感和品质、运动能力与习惯养成以及健康知识和行为，在这其中体育品德、体育品格、体育精神和体育道德是我们经常忽视的方面，在今后的发展中渗透体育品德也是教育者该关注的内容。笔者通过论述当前小学体育教学现状，指出基于体育核心素养的游戏化教学策略，希望对小学体育带来帮助。
1.目前小学体育教学现状
小学生年龄小，认知水平有限，他们喜欢运动，喜欢接触一些新鲜的事物，这是小学生的优点，也是他们喜欢体育课的原因。但是当前小学教育中，教师和家长并不十分重视体育课，更多的是将其当做一门学习外的副科，体育教师在教学中传统化意识比较强，体育教学死板刻薄，学生学习起来没有乐趣，更谈不上游戏化教学了，这是不利于学生在运动中培养情感和品质的，更不能养成良好的体育品德，核心素养培养比较缓慢。当前小学体育教学的过程一般都是教师示范动作、学生跟着教师的节奏运动，自由热身的套路，体育课变成了学生自由发挥的休闲课，起不到很好的教学效果。虽然小升初对学生有体育素质的硬性要求，但是教师一般都是在小学6年级才系统的展开训练，这样的训练是基于教学要求的，而没有从体育核心素养下的游戏化教学出发，体育教学在小学中存在的意义不大。
2.如何在体育核心素养指导下让体育教学游戏化
（1）教师及时转变思路，培养学生全面发展
教师要针对小学生的心理特点，制定一套适合小学生发展的体育教学模式，让小学生在体育活动中积极的表现自己，主动的参与体育锻炼，培养他们对体育的兴趣。教师在教学中要成为学生的良师益友，将自己由教学主导者变成引导者和解惑者，更好的指导学生参加运动。同时要关注学生的全面性，培养他们的体育品质。比如，在传统的篮球教学中，教师要改变之前的教学方法，首先向学生讲授篮球运动的发展史，以及在全民运动中的重要性，然后从最基本的动作指导开始规范好学生的基本篮球要领，再让学生进行团队训练，培养学生的集体主义精神，教师可以进行趣味性的篮球游戏，将学生分组，每组排成纵队，每个学生在规定时间内完成三步上篮的运动，看哪个小组完成的最标准和用时最短，并给予一定的奖励。这样的教学方法，让学生具有了体育挑战精神，知道为了集体荣誉去努力拼搏，体现了核心素养下的体育品格和体育精神，是一种游戏化的体育教学方法。
（2）互动游戏，提高学生参与性
体育作为一门实践性很强的学科，重在培养学生的团队性和互动性，在体育教学中教师要增强学生之间的互动性，将沉闷的课堂教学变成趣味性的体育游戏教学，从中锻炼学生的体育道德素养、健康素养和道德行为，教师在互动中也能及时了解每个学生的体育发展状况，从而更好的针对性教学。比如，在教学足球运动中，教师可以将教学过程设计为“三对三带球突破运动”、“原地三人脚踢球互传”、“5人传球接力跑”等。这样的教学设计有别于传统的足球强化训练，不仅锻炼了学生的基本功，更是让学生知道如何团队合作完成一件事情，知道体育中相互配合的重要性，体育体现的是团队协作，一个人的力量再大，也不能离开团队，趣味足球中很好的提高了学生的体育道德精神，满足体育核心素养中的具体要求。
（3）举行丰富多彩的趣味游戏运动会
体育教师要知道只有学生兴趣提高了，才能在体育教学中培养学生的体育核心素养，除了传统的体育课程外，学校可以在固定的时间进行一些趣味游戏运动会，让每个学生都设计一个体育游戏，游戏要富有创意，要体现体育的运动精神和道德精神，让学生自己参与设计，能很好的强化学生的体育思维，让他们的眼界开阔。这个时候学生可能就会想到“100米障碍接力赛”、“山路弯弯、过弯道运动”、“齐心协力”等比较有创意的游戏，在这些游戏中每个人都必须带有一定的技巧性和团队性，能在帮助队友的情况下才能最终达成目标，体现出了基于核心素养的体育道德精神。
综上所述，当前小学体育教学存在的问题很多，这些问题的产生还是因为教育者对小学体育的不重视。在今后的體育教学中教师要转变思路，在体育授课中基于体育核心素养增加游戏化的教学方案，提高学生的参与度，让他们不仅锻炼了身体，更培养了体育精神。
参考文献
[1]宋娟.基于游戏教学法的初中体育核心素养构建[J].中华少年，2019（07）：156-156
[2]孙小杰.核心素养视角下中学体育游戏教学的应用研究[J].当代体育科技，2019.9（03）：132-134
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