摘  要：现如今，教育领域发展迅速。对于小学一年级来说，他们的自主识字能力是语文作文和阅读的基础不仅仅能够教给学生相应的知识，更重要的是教给学生做人的道理。因此，小学生的自主识字能力是非常重要的，在整个小学学习过程当中，语文具有非常重要的影响。但是，想要学习好语文，首先一定要具有识字的能力。教师在教学过程当中应该要注意对于学生的自主识字能力的培养，学生的识字水平的高低直接影响着教学的质量和效果。
　　关键词：小学一年级;自主识字能力;能力培养
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0108-01
　　在我看来，学习能力的基础就是识字的能力。一年级学生的心智还不够成熟，他们自身的学习意识并不高，自己学习的主观意识还比较薄弱。因此，提高学生学习的主观意识是教师在教学当中应该要注意的问题。识字能力是智力教育和创新思维的基础，需要学生在学习中重视，教师应该要进行相应的引导。让学生尽量去扩大自身的词汇量和认识字的主观能动性，提高学生學习的兴趣，让更多的学生能够在学习识字的过程当中感受到汉字的魅力。本文将介绍有关目前在识字教学当中面临的问题以及解决的策略等。

1.现如今识字教学面临的问题
　　（1）教材需求的识字量比较大
　　现如今，我国教育对于小学生的语文素养要求越来越高，而提高语文素养的一个基础因素和关键因素就是学生的识字能力的高低。目前来看，在部编版教材当中对于一年级学生的识字能力要求是很高的。虽然识字量减少了，也适当降低了识字教学的难度，但是在上册书当中需要学生认识300字，会写100字。因此，这对学生的识字能力要求还是很高的。
　　（2）学生识字的能力参差不齐
　　我们都知道人与人之间是具有差别的，每个人跟每个人的兴趣和爱好不一样，因此，对于事物的理解能力也不一样。对于一年级的学生来说，他们的理解能力在一定程度上取决于先天因素，因此，教师要根据不同学生的理解情况来进行分类的教学，尽量培养学生学习的主观能动性，让学生自己学会学习，更好的锻炼自身的思维和大脑。
　　在学生中间，即便是一年级的学生，有的学生已经学会了很多的字，但是，有的学生连一、二、三等的基本汉字都认不全。因此，教师在教学当中需要根据不同学生的情况来进行相应的指导，让那些学习不好的学生能够更加有学习的自信心。
　　（3）学生的遗忘速度比较快
　　对于小学一年级的学生来说，他们的记忆速度是比较快的，但是他们的遗忘速度也比较快，有很多的汉字刚刚学会，没有几天就会遗忘大部分。因此，教师在教学当中应该要尽量让学生多去阅读课文，让学生在阅读当中进行学习，遇到不会的字及时问，这样能够更有效的记忆。
　　在我看来，学生的遗忘速度比较快和学生没有足够的兴趣来进行学习有着很大的关系。因此，教师在教学过程当中应该要尽量去培养学生的兴趣，这样学生在学习过程当中可以更好的去理解，促进学生更好的发展。

2.关于提高识字教学质量的有效策略
　　（1）运用多种形式，来进行识字教学
　　教师在教学当中，应该开展相应的活动，让学生在实践当中进行学习。对于小学生来说，他们的天性就是爱玩，因此教师在活动当中让他们进行学习是很有效的办法，符合孩子们的兴趣。此外，在课程中教师要把学生作为学习的主体，让学生充分发挥出自身的主观能动性，让他们选择适合自己的学习方式。
　　例如，教师在讲解《静夜思》这一篇文章的时候，可以先让学生们自己去阅读，然后有不懂的地方可以让学生去勾画出来，进行讨论，教师可以给学生分成不同的组，这样更加有利于学生之间进行更好的交流以及更好的让学生的思维得到锻炼。此外，这样的教学方式对于一年级的学生来说无疑是一个很好的符合他们天性的方式，能够更好的调动学生们学习的积极性，同时也在最大程度上让每一个学生的潜力都发挥了出来。
　　（2）引导学生寻找汉字的规律，用形象记忆来更好的识字
　　我们都知道有的汉字的组成是符合一定的规律的，教师在教学的时候应该要尽量去引导学生发现汉字的组成当中蕴藏的规律性，这样就可以把汉字拆分成几个不同的部分更加有利于学生进行学习。此外，教师还可以让学生充分发挥他们自身想象力，把汉字与身边常见的事物进行联系和想象，这样更加有利于学生发现汉字当中存在的乐趣。在我看来，这种的记忆方式不容易被遗忘，因为想不起来时可以去想象自己的联想的事物，就可以很简单的知道汉字的读音。
　　（3）让学生善于在生活当中总结，在生活当中学习
　　汉字来源于生活实际，在生活当中教师应该要鼓励学生多去发现生活当中的汉字和知识，让学生有一双发现的眼睛，例如，超市里的牌子，路边墙上的汉字等等。

3.结语
　　综上所述，对于小学一年级的学生来说，识字能力的培养是十分重要的，因此，小学教师在教学时应该要创新一些教学方式，更好的培养学生们的识字能力，让他们找到学习的乐趣，更好的发展。

参考文献
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