【摘 要】
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＜正＞《剃头大师》是三年级下册的一篇精读课文。教学时，教师如何引导学生聚焦关键词语，领会难懂的句子，进而充分感受课文语言的幽默，体会童年的快乐呢？笔者设计了如下教学环节。一、体会“害人精”称呼的缘由师：为什么老剃头师傅被小沙称作“害人精”呢？生：从“押进”“执一把木尺在一旁监督”可以看出小沙本来就怕剃头。谁给他理发，他就骂谁“害人精”，老剃头师傅为他理发，所以被他称作“害人精”。
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＜正＞《剃头大师》是三年级下册的一篇精读课文。教学时，教师如何引导学生聚焦关键词语，领会难懂的句子，进而充分感受课文语言的幽默，体会童年的快乐呢？笔者设计了如下教学环节。一、体会“害人精”称呼的缘由师：为什么老剃头师傅被小沙称作“害人精”呢？生：从“押进”“执一把木尺在一旁监督”可以看出小沙本来就怕剃头。谁给他理发，他就骂谁“害人精”，老剃头师傅为他理发，所以被他称作“害人精”。
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