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阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。阅读能力是读者在拥有一定的阅读知识、技能和策略的基础上，在阅读活动中逐步形成的获取信息，利用信息去分析和解决实际问题的个性心理特征，是其语文能力、综合素质的重要体现。评价赏鉴能力是阅读能力最重要的结构因素。学生评价赏鉴能力培养的方式、方法及策略，己引起广大教育工作者的密切关注。本文仅截取一点，探讨比较法对培养学生评价赏鉴能力的重要作用。