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：程局长，您好。近来，岳阳市提出在中小学开展“美在身边”主题德育系列活动，各校都在积极行动。您能否谈谈岳阳为什么以“美在身边”作为这个系列德育活动的主题？
程岳华：在回答这个问题之前，我先讲一个故事。大家知道，昆曲是我国著名的传统剧种，是戏曲艺术中的珍品。但在20世纪末，昆曲日益衰落，有时候演出一场，台上的演员要比观众还多。21世纪初，在白先勇先生的主导下，大胆起用青春靓丽的年轻演员，在服装、舞台等方面都作了精心设计。于是，青春版的《牡丹亭》惊艳登场，受到了海内外的热捧，连演200多场，场场爆满，观众绝大多数是在读大学的年轻人，自此，昆曲艺术作为中国高雅艺术的代表被全世界接受。讲这个故事的目的，就是想说，爱美之心，人皆有之，美是最容易被人接受的东西。学校教育的过程实际上就是追求真善美的过程，如果我们的德育工作注重从美的角度切入，引导学生求真向善，不是能够更好地达到立德树人的效果吗？
基于这个想法，我把这个命题交给了全市各中小学，让他们认真探讨中小学德育工作的有效途径。有的同志认为，目前中小学生心理问题频发，校园欺凌也时有发生。我们德育做了很多，但效果还是不尽如人意。具体表现在：活动多，但效果不明显;口号多，但工作不落实;形式多，但针对性不强。如果我们从引导学生发现身边的美做起，去发现身边美的景、美的事、美的人，分享身边的美，可以让德育落地、落实、落细。有的认为，培育和践行社会主义核心价值观是德育的主要内容。核心价值观既有美的内容，也有美的形式。习近平总书记深刻指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”如果我们注重引导学生发现身边的美，让价值观融入生活，就可以小见大，以美育人。有的说，美是能让人身心愉悦的一种感觉，与积极心理学所倡导的洋溢积极的精神、充满乐观的希望、散发着春天般激情的心灵气息一致，这也是我们的培养目标，通过引导学生发现身边的美，引导教育学生成为心理健康、心态阳光的青少年。
通过讨论和实践，使得大家的认识趋向一致。我们决定把美的内容和形式全面引入德育工作之中，以“美在身边”为主题广泛开展系列德育活动，以文化人，以美育人，让学生在学习和实践活动中真正懂得生活中处处有美，坚信“我不缺发现美的眼睛”。每一个学生在学校中融入传统、浸润美德，促进德性和审美素养共同成长、身体和心智健康全面发展，学会做人、学会学习，学会感受美、表现美、鉴赏美、创造美，成为具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的人。
为切实开展“美在身边”系列活动，岳阳市构建了“三美四系列”美德教育体系。
：您能否谈谈这个体系中的“三美”是指什么？
程岳华：为保证美德教育的成效，我们组织教研员、学校校长、德育专干等对“美在身边”主题教育活动进行了认真研究和设计，并在实践中不断总结、完善和推广。
首先是探索明确“三美三感”的美德教育内涵。新的时代对美德教育提出了新的要求。有效实施美德教育，必须在充分认识美、理解美的基础上，结合中小学生的年龄、认知特征来开展教育活动。在认真学习习近平总书记关于教育的重要论述和相关文件的基础上，我们把中小学生应具备的基本美德概括为三种，即思想心灵美、语言行为美、劳动创新美。思想心灵美主要通过理想信念教育、核心价值观教育、心理健康教育来实现;语言行为美主要通过习惯养成教育、优美校园文化建设来实现;劳動创造美主要通过社会实践活动、志愿者活动、科技节、艺术节等活动来实现。在这些主题活动中始终强调中小学生的实践体验感、活动仪式感、心灵触动感，从而达到以文化人、以情感人、以美育人的目的。在实施过程中还要根据学生年龄特点和学段要求，具体实施，通过贴近生活、形式多样的活动，让学生感受、感知、感悟身边的美。在小学低年级开展“感受美”系列活动，通过微摄影、点赞、说感谢的话等活动来让小学生感受到身边的美;在小学高年级和初中开展“感知美”系列活动，通过主题班会、故事演讲、征文比赛、写读后感、课程体验等活动，让学生感知身边的美;在高中阶段开展“感悟美”系列活动，通过情景剧表演、志愿者活动、爱心传递活动、感恩活动等让学生感悟身边的美。
：强调体验感、仪式感和触动感，引导学生做到思想心灵美、语言行为美、劳动创新美，这符合德育的规律，也符合学生成长的规律。您刚刚谈了“三美四系列”美德教育体系中的“三美”，下面能否谈一下“四系列”都包括哪些系列主题活动？
程岳华：德育的资源很丰富，素材很多，我们根据青少年的心理和认知特点，以“美在身边”为切入点，把思想心灵美、语言行为美、劳动创新美的要求纳入四个系列的主题教育活动之中，使得主题教育目标要求明确、活动组织系统化。
一是仪式教育系列。精心设计升旗活动，入队、入团、入党仪式，成人成年礼、毕业典礼以及祭奠英烈等活动，让学生在庄重、神圣、肃穆的氛围和充满仪式感的活动中，产生崇高、纯洁的情感，培养他们爱国爱党爱人民的高尚情操，引导他们树立努力学习、报效祖国的远大理想。每天早晨，伴随着三声号角，国歌奏响，东方红小学校园中的所有师生驻足、肃立、行礼、唱国歌，庄重严肃。每周一，队歌嘹亮，队旗招展，国旗下的微队会中，学生以生动的形式诉说着自己的感悟。学校“中小学升旗仪式的教育价值与创新实施研究”入选2018年全国德育工作典型经验。汨罗市罗城学校和临湘市六中的入团仪式、岳阳楼区白杨坡小学的入队仪式以及岳阳市一中的成人礼活动庄重、典雅，效果很好。岳阳市特殊教育学校为残疾少儿举行隆重的毕业典礼，树立了残疾少儿的自信心，让他们坚定地走向社会，走进新学校。
二是养成教育系列。人的素养体现在良好的行为习惯养成之中。市局要求各县市区、各学校高度重视行为习惯养成教育，从一点一滴小事做起，在潜移默化中培养青少年文明礼貌、遵纪守法、勤俭节约、诚信友善、绿色环保的良好习惯。各学校把“我是环保小卫士”“我们的升旗台”“我是阳光好少年”等主题活动经常化。普遍开展“我为祖国点赞”主题演讲、朗诵比赛。岳阳楼区连续多年组织开展养成教育星级学校的评选，效果良好。湘阴文星镇黄金学校近10年来，负责托管来自全县11个乡镇的留守儿童3，800多名。学校秉承“崇德尚美”的校训，从“关爱育人，立德树人”入手，紧紧围绕人格品行、行为习惯、心理品质、学习生活等方面，因材施教，开创农村留守儿童德育工作的新局面。民办学校云梦中学以构筑孝德塔的方式加强养成教育，很受学生欢迎。而坐落在珍珠山旁的开发区北港小学，紧紧围绕“珍珠闪亮”这一办学理念，制定了一套简单的、有色彩的评价体系—五星评价。 三是校园文化系列。自2015年以来，我们在全市各中小学、幼儿园开展以“安全校园、清洁校园、书香校园”为主要内容的“三园”创建活动。每年对学校“三园”建设进行督促检查、表彰奖励。各学校精心打造优美的校园文化，致力营造良好的校园育人环境。岳阳市十五中、华容操军中学、平江昌江小学等城乡学校树木葳蕤，竹石相倚，名人格言错落有致，书画佳作琳琅满目，班级文化生动活泼，充满着青春向上的氛围。君山区黄金小学开展留守儿童国学、农耕文化诵读等活动来传承经典传统文化，碑廊上的诗文、橱窗里的经典、道路上的国学、校园里的花草树木，都在洋溢诗情、诉说故事。洞氮小学、平江长寿镇中心小学等学校的亲子共读，临湘市三完小、开发区东城小学等学校的经典诵读等等活动，让孩子们优雅成长，书香溢满校园。四年来全市已有近百所学校进入“三园”创建示范校的行列。
四是劳动创造系列。习近平总书记强调，加强对广大青少年的教育，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念蔚然成风。作为素质教育发源地的岳阳，历来重视学生劳动习惯的养成、动手能力和创新能力的培养。在学校里，通过综合实践课程、德育活动、研学旅行，培养学生动手操作能力，举办艺术节、科技节、体育节等，为学生提供展示自我、张扬个性的平台。在家庭中，利用家长会、家长开放日来引导家庭教育，从小培养孩子的自理能力、实践能力。在社会上，假期与家长合作做一次小志愿者，体验劳动的快乐，同时培养学生的社会责任感。岳阳楼区东升小学“我与家长做一次义工”，屈原小学、湘阴城北学校的小志愿者活动，在福利院、烈士家、小区内、马路上都可以看到他们忙碌的身影。云溪区云鹰小学构建五大体验式德育模式，通过实践体验，培养学生的实践能力。华容县马鞍山实验学校将传统文化融入到课程中，让学生从课本、从课堂上，感受传统文化之美。学校还结合传统节日和民间习俗，开设艺术节、风筝节、民俗节等“校园文化十节”，依托校园文化节日，浸润学生心灵，引领学生发展。民院附小16年来，坚持劳动教育，系统地把劳动教育理论化、课程化、生活化，全方位多途径培养学生的劳动意识、劳动素养、劳动精神，让劳动成为了师生的生活方式。
：“美在身边”是一个主题活动，但美德教育是一个长期的过程，请问岳阳是如何建立美德教育长效机制的？
程岳华：美需要发现，需要培养，更需要保护。我们在工作中注重建立完善美德教育的长效机制，确保美德教育的有效实施。
一是完善组织领导机制。我们始终把德育工作摆在首位，成立了以一把手为组长、分管局长为副组长、相关部门同志参加的德育工作领导小组，职责分工明确，多次召开专题会议研究部署相关工作，研究制定《新时代区域推进“美在身边”德育活动的实施意见》。每年安排德育工作专项经费和“三园”建设专项经费，来确保德育活动的开展。我们还将召开全市德育工作会议，征集、推广一批德育工作典型案例，表彰奖励一批优秀德育工作者。
二是完善队伍建设机制。教师队伍建设是加强学生美德教育的根本。我们已连续多年在全市中小学积极开展“师德标兵”“最美乡村教师”“优秀班主任”“优秀团干”等多项教师评比活动，在全市教师节庆祝大会上隆重表彰，并通过新闻媒体和学校广泛宣传他们的先进事迹。组织教师开展“新时代区域中小学德育有效衔接策略研究”课题研究，以课题带动工作，各学校设计申报德育项目，用几年的时间，把这个系列活动做细做实。
三是完善目标管理机制。把“美在身边”主题教育活动具体化、细致化。各县市区、各学校相继出台了《中小学德育目标管理意见》等一系列文件，将中小学德育工作细化成各项具体的目标，分解到教育局相关处室和各学校的相关职能部门，明确了工作内容、工作要求、工作时限和责任人，既强化了对工作的管理，又为考核评估打好了基础，提供了依据。
四是完善督导考核机制。市教体局把“美在身边”德育活动列入了对市、区教育部门及学校工作考核的重要内容，将考核结果作为年终评比的重要依据。同时，还建立健全了定期督查督导制度，聘請专家、督学，对各学校德育工作计划、主题活动方案进行审核、指导，参与活动，帮助他们总结提高，形成品牌特色。
教育家苏霍姆林斯基说：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。”我们就这样怀抱着对教育事业的满腔热爱，携手我们的学生，在道德的百花园中一路欣赏、体验和感悟，陪着他们健康成长，走向成功。
责任编辑︱张楚然
程岳华：在回答这个问题之前，我先讲一个故事。大家知道，昆曲是我国著名的传统剧种，是戏曲艺术中的珍品。但在20世纪末，昆曲日益衰落，有时候演出一场，台上的演员要比观众还多。21世纪初，在白先勇先生的主导下，大胆起用青春靓丽的年轻演员，在服装、舞台等方面都作了精心设计。于是，青春版的《牡丹亭》惊艳登场，受到了海内外的热捧，连演200多场，场场爆满，观众绝大多数是在读大学的年轻人，自此，昆曲艺术作为中国高雅艺术的代表被全世界接受。讲这个故事的目的，就是想说，爱美之心，人皆有之，美是最容易被人接受的东西。学校教育的过程实际上就是追求真善美的过程，如果我们的德育工作注重从美的角度切入，引导学生求真向善，不是能够更好地达到立德树人的效果吗？
基于这个想法，我把这个命题交给了全市各中小学，让他们认真探讨中小学德育工作的有效途径。有的同志认为，目前中小学生心理问题频发，校园欺凌也时有发生。我们德育做了很多，但效果还是不尽如人意。具体表现在：活动多，但效果不明显;口号多，但工作不落实;形式多，但针对性不强。如果我们从引导学生发现身边的美做起，去发现身边美的景、美的事、美的人，分享身边的美，可以让德育落地、落实、落细。有的认为，培育和践行社会主义核心价值观是德育的主要内容。核心价值观既有美的内容，也有美的形式。习近平总书记深刻指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”如果我们注重引导学生发现身边的美，让价值观融入生活，就可以小见大，以美育人。有的说，美是能让人身心愉悦的一种感觉，与积极心理学所倡导的洋溢积极的精神、充满乐观的希望、散发着春天般激情的心灵气息一致，这也是我们的培养目标，通过引导学生发现身边的美，引导教育学生成为心理健康、心态阳光的青少年。
通过讨论和实践，使得大家的认识趋向一致。我们决定把美的内容和形式全面引入德育工作之中，以“美在身边”为主题广泛开展系列德育活动，以文化人，以美育人，让学生在学习和实践活动中真正懂得生活中处处有美，坚信“我不缺发现美的眼睛”。每一个学生在学校中融入传统、浸润美德，促进德性和审美素养共同成长、身体和心智健康全面发展，学会做人、学会学习，学会感受美、表现美、鉴赏美、创造美，成为具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的人。
为切实开展“美在身边”系列活动，岳阳市构建了“三美四系列”美德教育体系。
：您能否谈谈这个体系中的“三美”是指什么？
程岳华：为保证美德教育的成效，我们组织教研员、学校校长、德育专干等对“美在身边”主题教育活动进行了认真研究和设计，并在实践中不断总结、完善和推广。
首先是探索明确“三美三感”的美德教育内涵。新的时代对美德教育提出了新的要求。有效实施美德教育，必须在充分认识美、理解美的基础上，结合中小学生的年龄、认知特征来开展教育活动。在认真学习习近平总书记关于教育的重要论述和相关文件的基础上，我们把中小学生应具备的基本美德概括为三种，即思想心灵美、语言行为美、劳动创新美。思想心灵美主要通过理想信念教育、核心价值观教育、心理健康教育来实现;语言行为美主要通过习惯养成教育、优美校园文化建设来实现;劳動创造美主要通过社会实践活动、志愿者活动、科技节、艺术节等活动来实现。在这些主题活动中始终强调中小学生的实践体验感、活动仪式感、心灵触动感，从而达到以文化人、以情感人、以美育人的目的。在实施过程中还要根据学生年龄特点和学段要求，具体实施，通过贴近生活、形式多样的活动，让学生感受、感知、感悟身边的美。在小学低年级开展“感受美”系列活动，通过微摄影、点赞、说感谢的话等活动来让小学生感受到身边的美;在小学高年级和初中开展“感知美”系列活动，通过主题班会、故事演讲、征文比赛、写读后感、课程体验等活动，让学生感知身边的美;在高中阶段开展“感悟美”系列活动，通过情景剧表演、志愿者活动、爱心传递活动、感恩活动等让学生感悟身边的美。
：强调体验感、仪式感和触动感，引导学生做到思想心灵美、语言行为美、劳动创新美，这符合德育的规律，也符合学生成长的规律。您刚刚谈了“三美四系列”美德教育体系中的“三美”，下面能否谈一下“四系列”都包括哪些系列主题活动？
程岳华：德育的资源很丰富，素材很多，我们根据青少年的心理和认知特点，以“美在身边”为切入点，把思想心灵美、语言行为美、劳动创新美的要求纳入四个系列的主题教育活动之中，使得主题教育目标要求明确、活动组织系统化。
一是仪式教育系列。精心设计升旗活动，入队、入团、入党仪式，成人成年礼、毕业典礼以及祭奠英烈等活动，让学生在庄重、神圣、肃穆的氛围和充满仪式感的活动中，产生崇高、纯洁的情感，培养他们爱国爱党爱人民的高尚情操，引导他们树立努力学习、报效祖国的远大理想。每天早晨，伴随着三声号角，国歌奏响，东方红小学校园中的所有师生驻足、肃立、行礼、唱国歌，庄重严肃。每周一，队歌嘹亮，队旗招展，国旗下的微队会中，学生以生动的形式诉说着自己的感悟。学校“中小学升旗仪式的教育价值与创新实施研究”入选2018年全国德育工作典型经验。汨罗市罗城学校和临湘市六中的入团仪式、岳阳楼区白杨坡小学的入队仪式以及岳阳市一中的成人礼活动庄重、典雅，效果很好。岳阳市特殊教育学校为残疾少儿举行隆重的毕业典礼，树立了残疾少儿的自信心，让他们坚定地走向社会，走进新学校。
二是养成教育系列。人的素养体现在良好的行为习惯养成之中。市局要求各县市区、各学校高度重视行为习惯养成教育，从一点一滴小事做起，在潜移默化中培养青少年文明礼貌、遵纪守法、勤俭节约、诚信友善、绿色环保的良好习惯。各学校把“我是环保小卫士”“我们的升旗台”“我是阳光好少年”等主题活动经常化。普遍开展“我为祖国点赞”主题演讲、朗诵比赛。岳阳楼区连续多年组织开展养成教育星级学校的评选，效果良好。湘阴文星镇黄金学校近10年来，负责托管来自全县11个乡镇的留守儿童3，800多名。学校秉承“崇德尚美”的校训，从“关爱育人，立德树人”入手，紧紧围绕人格品行、行为习惯、心理品质、学习生活等方面，因材施教，开创农村留守儿童德育工作的新局面。民办学校云梦中学以构筑孝德塔的方式加强养成教育，很受学生欢迎。而坐落在珍珠山旁的开发区北港小学，紧紧围绕“珍珠闪亮”这一办学理念，制定了一套简单的、有色彩的评价体系—五星评价。 三是校园文化系列。自2015年以来，我们在全市各中小学、幼儿园开展以“安全校园、清洁校园、书香校园”为主要内容的“三园”创建活动。每年对学校“三园”建设进行督促检查、表彰奖励。各学校精心打造优美的校园文化，致力营造良好的校园育人环境。岳阳市十五中、华容操军中学、平江昌江小学等城乡学校树木葳蕤，竹石相倚，名人格言错落有致，书画佳作琳琅满目，班级文化生动活泼，充满着青春向上的氛围。君山区黄金小学开展留守儿童国学、农耕文化诵读等活动来传承经典传统文化，碑廊上的诗文、橱窗里的经典、道路上的国学、校园里的花草树木，都在洋溢诗情、诉说故事。洞氮小学、平江长寿镇中心小学等学校的亲子共读，临湘市三完小、开发区东城小学等学校的经典诵读等等活动，让孩子们优雅成长，书香溢满校园。四年来全市已有近百所学校进入“三园”创建示范校的行列。
四是劳动创造系列。习近平总书记强调，加强对广大青少年的教育，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念蔚然成风。作为素质教育发源地的岳阳，历来重视学生劳动习惯的养成、动手能力和创新能力的培养。在学校里，通过综合实践课程、德育活动、研学旅行，培养学生动手操作能力，举办艺术节、科技节、体育节等，为学生提供展示自我、张扬个性的平台。在家庭中，利用家长会、家长开放日来引导家庭教育，从小培养孩子的自理能力、实践能力。在社会上，假期与家长合作做一次小志愿者，体验劳动的快乐，同时培养学生的社会责任感。岳阳楼区东升小学“我与家长做一次义工”，屈原小学、湘阴城北学校的小志愿者活动，在福利院、烈士家、小区内、马路上都可以看到他们忙碌的身影。云溪区云鹰小学构建五大体验式德育模式，通过实践体验，培养学生的实践能力。华容县马鞍山实验学校将传统文化融入到课程中，让学生从课本、从课堂上，感受传统文化之美。学校还结合传统节日和民间习俗，开设艺术节、风筝节、民俗节等“校园文化十节”，依托校园文化节日，浸润学生心灵，引领学生发展。民院附小16年来，坚持劳动教育，系统地把劳动教育理论化、课程化、生活化，全方位多途径培养学生的劳动意识、劳动素养、劳动精神，让劳动成为了师生的生活方式。
：“美在身边”是一个主题活动，但美德教育是一个长期的过程，请问岳阳是如何建立美德教育长效机制的？
程岳华：美需要发现，需要培养，更需要保护。我们在工作中注重建立完善美德教育的长效机制，确保美德教育的有效实施。
一是完善组织领导机制。我们始终把德育工作摆在首位，成立了以一把手为组长、分管局长为副组长、相关部门同志参加的德育工作领导小组，职责分工明确，多次召开专题会议研究部署相关工作，研究制定《新时代区域推进“美在身边”德育活动的实施意见》。每年安排德育工作专项经费和“三园”建设专项经费，来确保德育活动的开展。我们还将召开全市德育工作会议，征集、推广一批德育工作典型案例，表彰奖励一批优秀德育工作者。
二是完善队伍建设机制。教师队伍建设是加强学生美德教育的根本。我们已连续多年在全市中小学积极开展“师德标兵”“最美乡村教师”“优秀班主任”“优秀团干”等多项教师评比活动，在全市教师节庆祝大会上隆重表彰，并通过新闻媒体和学校广泛宣传他们的先进事迹。组织教师开展“新时代区域中小学德育有效衔接策略研究”课题研究，以课题带动工作，各学校设计申报德育项目，用几年的时间，把这个系列活动做细做实。
三是完善目标管理机制。把“美在身边”主题教育活动具体化、细致化。各县市区、各学校相继出台了《中小学德育目标管理意见》等一系列文件，将中小学德育工作细化成各项具体的目标，分解到教育局相关处室和各学校的相关职能部门，明确了工作内容、工作要求、工作时限和责任人，既强化了对工作的管理，又为考核评估打好了基础，提供了依据。
四是完善督导考核机制。市教体局把“美在身边”德育活动列入了对市、区教育部门及学校工作考核的重要内容，将考核结果作为年终评比的重要依据。同时，还建立健全了定期督查督导制度，聘請专家、督学，对各学校德育工作计划、主题活动方案进行审核、指导，参与活动，帮助他们总结提高，形成品牌特色。
教育家苏霍姆林斯基说：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。”我们就这样怀抱着对教育事业的满腔热爱，携手我们的学生，在道德的百花园中一路欣赏、体验和感悟，陪着他们健康成长，走向成功。
责任编辑︱张楚然