论文部分内容阅读
摘要：榜样就是一种力量的给予，就是一种精神的传递，在教育过程中，榜样的教育是最直接的教育，是影响最深刻的教育，也是最真实的教育，他传递给学生必然是值得效仿学习正能量的精神，值得学生学习的一种品德。
关键词：榜样;教育;真实
案例一：教师的分担区（责任区）
王老师在教育学生方面有自己独特的方式，开学初，而王老师所任教的这所学校新校舍刚刚落成，从新校舍开始投入使用开始，学校就开始注重抓好校园环境建设，并在环境建设的同时实现环境育人的教育目的，学校要划分环境卫生责任区，既分担区， 规定某一范围由某班负责，班级也要再进行细化，就是班级分担区，王老师在给学生划分责任区的时候，所不同的是她自己也当成同学其中的一份子，与其他同学一样，在学校操场上也给自己划出责任范围，分担区是一块固定下来的，由学生自己负责的卫生管护，环境布设等项目的区域，环境卫生平时由学生自己维护，但也有集中管理的时候，王老师也与其他同学一样，认真负责，开学初的一天，班级要美化净化校园，倡导创造环境育人，要求学生在自己的分担区内，在甬路上摆放石子，要求同学摆放实施的过程中要有创意，体现出美的设计与美的追求，并蕴含着教育意义，有良好的环境育人内涵，重要的是在摆放过程中突出对环境的教育，王老师也与其他同学一道，认真摆弄搭配，偶尔王老师到学生中走一遍，看谁搭的有创意 ，然后老师把自己的以及所有同学的摆放的图案用手机都拍下来，用幻灯播放的形式让同学们自己去看，看谁的创意比较好，谁的创意更符合育人的设计，通过老师的参与让学生感受到一种空前的快乐，这是由于王老师在活动中积极参与的作用，主动承担榜样的作用，激发了学生的活动热情，学生在责任区活动中设计出很多出色的作品，实现了校园美化的教育效果。
案例分析： 学校的责任区就是一块教育的原地，在这里是培养学生热爱劳动的教育的土壤，也是培养学生良好品德的基地，培养学生热爱美并追求美，引导学生创造美的教育，教师作为班级的领头人，可以指挥让学生自己去做，告诉他们如何做，怎么做，而王老师并没有这么做，而是用另一种积极参与的方式，让自己通过融入到学生中去，融入到学生的良好教育中去，甘为学生的榜样，甘为教育的楷模，在实践中，亲自带领学生亲力亲为，给学生上了一次良好的教育课，无论做任何事情要求学生自己做到的，老师要首先做到，可以说王老师身上所体现出来的不仅是榜样的作用，而是在他身上体现出具有良好的师德的表现，良好道德品质的形成，既为了学生的成长，为了良好教育，甘愿付出任何努力，管护好自己的环境责任区，在教育孩子方面，在王老师看来学生良好品德养成方面也属于自己的教育责任区。
案例二：“孝”的传递
小强的奶奶身体一直不好，腰腿疼痛，是老毛病了，小强的爸爸是个孝顺的儿子，每天都给自己的妈妈捶背，洗衣服、洗脚等，来自爸爸的孝道的影响从此让小强学会了很多东西，享受到了家的温馨与和睦，也给小强带来了幸福与快乐， 正是由于爸爸行动的影响，小强也经常在爸爸不在家的情况下，接替爸爸伺候奶奶的任务，学着爸爸的样子，为奶奶捶背，帮奶奶盛饭，为奶奶一些做力所能及的事儿，奶奶也不时地夸小强真是个孝顺的孩子，时间一天天过去了，爸爸每天仍一如既往的照顾年迈的奶奶，而小强后来就利用放学之余完全接替了爸爸的任务，他独立担负起照顾奶奶任务，用小小的爱心，孝心，为奶奶晚年生活平添了很多幸福和快乐。
案例分析。此案例中所体现的就是代代相传的孝道的传承，孝是中华民族的传统美德，中华民族有着孝的优良传统，案例中，小强的爸爸用感恩之心对待自己的妈妈，尽心让老人家享受天伦之乐，用自己的孝心表达着这份感恩之心，尽心照料老人家而毫无怨言，在爸爸看来这是自己应该做到的义务与责任，那毕竟是生我养我的母亲，正所谓养育之恩永生难忘的道理，体现了一种道德的再现与发扬，爸爸的孝的做法，每天一如既往，这种榜样的力量也是对小强良好的教育过程，榜样的力量是持久的教育，而这种教育发生在自己家中发生在爸爸身上，就是最真实的教育，足以对小强产生持久的教育影响，将来也会学着爸爸那样对自己的爸爸盡到孝心，让他安心，所以在小强爸爸身上所体现的不仅仅是对老人的尽孝，更应是对下一代孩子最直接的影响与教育，为的是小强良好品德的形成，这是至关重要的教育过程，而小强正是在爸爸的影响下，从小就养成了良好的孝心，初步形成了高尚的孝的品德，这是 中华民族的传统美德的延续与发展。
总之，榜样的教育力量是无穷的，在教育过程中对学生进行良好的教育，以教师家长自身的形象，引导学生，教育学生，在学习榜样过程中，自我发展，自我完善，并养成良好的道德品质，可以说，榜样的力量是教育的力量，是最现实的教育，通过实实在在的孝的教育，能影响孩子的是一生的发展，并为良好品德养成奠定了基础，因此在教育过程中，教师，家长要严格要求自己，时时刻刻从对学生良好影响出发，培养良好品德出发，做行动的榜样，给予学生良好的影响，促进美好心灵养成并加速他们的健康成长。
关键词：榜样;教育;真实
案例一：教师的分担区（责任区）
王老师在教育学生方面有自己独特的方式，开学初，而王老师所任教的这所学校新校舍刚刚落成，从新校舍开始投入使用开始，学校就开始注重抓好校园环境建设，并在环境建设的同时实现环境育人的教育目的，学校要划分环境卫生责任区，既分担区， 规定某一范围由某班负责，班级也要再进行细化，就是班级分担区，王老师在给学生划分责任区的时候，所不同的是她自己也当成同学其中的一份子，与其他同学一样，在学校操场上也给自己划出责任范围，分担区是一块固定下来的，由学生自己负责的卫生管护，环境布设等项目的区域，环境卫生平时由学生自己维护，但也有集中管理的时候，王老师也与其他同学一样，认真负责，开学初的一天，班级要美化净化校园，倡导创造环境育人，要求学生在自己的分担区内，在甬路上摆放石子，要求同学摆放实施的过程中要有创意，体现出美的设计与美的追求，并蕴含着教育意义，有良好的环境育人内涵，重要的是在摆放过程中突出对环境的教育，王老师也与其他同学一道，认真摆弄搭配，偶尔王老师到学生中走一遍，看谁搭的有创意 ，然后老师把自己的以及所有同学的摆放的图案用手机都拍下来，用幻灯播放的形式让同学们自己去看，看谁的创意比较好，谁的创意更符合育人的设计，通过老师的参与让学生感受到一种空前的快乐，这是由于王老师在活动中积极参与的作用，主动承担榜样的作用，激发了学生的活动热情，学生在责任区活动中设计出很多出色的作品，实现了校园美化的教育效果。
案例分析： 学校的责任区就是一块教育的原地，在这里是培养学生热爱劳动的教育的土壤，也是培养学生良好品德的基地，培养学生热爱美并追求美，引导学生创造美的教育，教师作为班级的领头人，可以指挥让学生自己去做，告诉他们如何做，怎么做，而王老师并没有这么做，而是用另一种积极参与的方式，让自己通过融入到学生中去，融入到学生的良好教育中去，甘为学生的榜样，甘为教育的楷模，在实践中，亲自带领学生亲力亲为，给学生上了一次良好的教育课，无论做任何事情要求学生自己做到的，老师要首先做到，可以说王老师身上所体现出来的不仅是榜样的作用，而是在他身上体现出具有良好的师德的表现，良好道德品质的形成，既为了学生的成长，为了良好教育，甘愿付出任何努力，管护好自己的环境责任区，在教育孩子方面，在王老师看来学生良好品德养成方面也属于自己的教育责任区。
案例二：“孝”的传递
小强的奶奶身体一直不好，腰腿疼痛，是老毛病了，小强的爸爸是个孝顺的儿子，每天都给自己的妈妈捶背，洗衣服、洗脚等，来自爸爸的孝道的影响从此让小强学会了很多东西，享受到了家的温馨与和睦，也给小强带来了幸福与快乐， 正是由于爸爸行动的影响，小强也经常在爸爸不在家的情况下，接替爸爸伺候奶奶的任务，学着爸爸的样子，为奶奶捶背，帮奶奶盛饭，为奶奶一些做力所能及的事儿，奶奶也不时地夸小强真是个孝顺的孩子，时间一天天过去了，爸爸每天仍一如既往的照顾年迈的奶奶，而小强后来就利用放学之余完全接替了爸爸的任务，他独立担负起照顾奶奶任务，用小小的爱心，孝心，为奶奶晚年生活平添了很多幸福和快乐。
案例分析。此案例中所体现的就是代代相传的孝道的传承，孝是中华民族的传统美德，中华民族有着孝的优良传统，案例中，小强的爸爸用感恩之心对待自己的妈妈，尽心让老人家享受天伦之乐，用自己的孝心表达着这份感恩之心，尽心照料老人家而毫无怨言，在爸爸看来这是自己应该做到的义务与责任，那毕竟是生我养我的母亲，正所谓养育之恩永生难忘的道理，体现了一种道德的再现与发扬，爸爸的孝的做法，每天一如既往，这种榜样的力量也是对小强良好的教育过程，榜样的力量是持久的教育，而这种教育发生在自己家中发生在爸爸身上，就是最真实的教育，足以对小强产生持久的教育影响，将来也会学着爸爸那样对自己的爸爸盡到孝心，让他安心，所以在小强爸爸身上所体现的不仅仅是对老人的尽孝，更应是对下一代孩子最直接的影响与教育，为的是小强良好品德的形成，这是至关重要的教育过程，而小强正是在爸爸的影响下，从小就养成了良好的孝心，初步形成了高尚的孝的品德，这是 中华民族的传统美德的延续与发展。
总之，榜样的教育力量是无穷的，在教育过程中对学生进行良好的教育，以教师家长自身的形象，引导学生，教育学生，在学习榜样过程中，自我发展，自我完善，并养成良好的道德品质，可以说，榜样的力量是教育的力量，是最现实的教育，通过实实在在的孝的教育，能影响孩子的是一生的发展，并为良好品德养成奠定了基础，因此在教育过程中，教师，家长要严格要求自己，时时刻刻从对学生良好影响出发，培养良好品德出发，做行动的榜样，给予学生良好的影响，促进美好心灵养成并加速他们的健康成长。