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<正>随着中学课程改革的实施,如何增强学生的课堂参与度是我们迫切需要解决的问题。而TI图形计算器的个人灵活操作就是我们解决这一问题的途径之一。学生将自己的疑惑通过个人实践操作而得到验证的方式是开启学生理论探究的前提。本文针对TI图形计算器对学生较难理解的直线参数方程中参数t的几何意义进行探索和解读,提高学生对知识的认知度,增强学生数学学习的主动性。题目:经过点M0（x0,y0）,倾斜角为α的直线l的