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摘要：古代诗词曲鉴赏是高中语文教学中的重要组成部分，其对学生基本语文学习能力的考查涉及到多个方面，是语文教学的重要内容，因此，语文教师在依据新课程改革进行教学完善的过程中必须不断加强教学方法的探索，切实有效的提高学生的诗词曲鉴赏能力。
关键词：诗词曲阅读；鉴赏能力；答题方法
古代诗词曲在历年的考试中以主观题的形式对学生的阅读鉴赏能力进行考查。我根据多年的教学经验发现学生在古诗词的阅读鉴赏上存在着不同方面的问题，是古诗词阅读教学必须攻克的难题，否则，学生的综合学習能力无法有效的得到培养和提高。在高考中，古诗词鉴赏所占的分值不大，但对学生整体成绩的提高有着重要的作用。如今，语文教师在教学实践中不断深化课程改革的实施力度，逐渐重视学生综合能力的提高。面对古诗词教学现状，教师应该积极寻求教学良方，促进学生诗词鉴赏能力的提高。
高中阶段语文的学习任务比较重，学生所需掌握的知识比较多，因此，教师在结束新课的授课之后所剩下的复习时间往往比较少。学生古诗词的学习一方面来自教材内容，另一方面来自习题训练。教师在新课程的教授过程中过于重视对句意及作者思想感情的分析与学习而忽视鉴赏技巧的传授。此外，进入复习阶段，教师在讲授试卷的过程中由于试卷内容和授课时间的限制未能有充足的时间对古诗词鉴赏进行详细的分析和具体解答方法的传授，因此，复习阶段的古诗词学习容易流于形式，学生在教师的讲解中只为寻求标准答案而极少对方法和思路进行过多的思考。因此，古诗词新课的学习和后期阶段复习讲解方法的不当导致了学生古诗词鉴赏能力的下降，降低学生语文学习的兴趣。那么，高中语文教师应该如何有效提高学生诗词曲的鉴赏能力，提高学生语文答题能力呢？
一、帮助学生掌握鉴赏的基本思路
在高中古诗词曲的鉴赏学习中，教师应该在学习之前帮助学生了解鉴赏的基本思路。古诗词曲的鉴赏思路一般包括以下几个方面：1.了解诗人的生平思想和诗歌创作的历史背景，为学生诗词鉴赏奠定基础。2.诗歌是一种本身极具想象和联想的文学形式，因此，教师在帮助学生疏通词句之后应该扣住诗人创作的心境对诗句进行艺术的想象，从而构建一个比诗句表面更为广阔的艺术境界。3.在做好前面两项工作的基础上，教师应该带领学生仔细揣摩诗歌中最能表现主旨的诗句，通过重点诗句的解读和分析深化对诗歌的整体理解和感悟。4.在疏通文意和主旨感情的基础上通过分析手法的运用进一步帮助学生感受诗歌的表现力，让学生在手法的分析中感悟诗歌表达的技巧。古诗词鉴赏的基本思路应该在新课程的学习中得到教师和学生的重视。因为课外阅读能力的提高依赖于学生对课文内知识的学习和积累，因此，学生在掌握了基本的鉴赏思路之后能够主动的进行知识的获取，能够主动对诗歌学习所需要的资料进行充分的准备，从而为能力的提高奠定基础。
二、了解古诗词主题分类、记诵基本常识
古诗词曲的题材不同，那么表达的思想感情就会有所差异。在高中教学中，常见的古诗词曲的题材主要有：爱情诗、讽刺诗、哲理诗、送别诗、记行师、边塞诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗和怀古诗。高中教师在新课文的学习中和习题的训练中都要强化学生对诗词曲主题的认识。比如说，爱情诗主要是描写男女爱慕之情和爱情生活或是抒发离别相思之情。咏物诗是借吟咏自然或是社会事物来表达思想感情的诗歌，托物言志和象征比拟是其常用的写作手法。如果学生对古诗词曲主题分类具有比较清晰的认识，那么，学生一旦接触到爱情诗或咏物诗就会从以上几个方面进行思考和分析，以此能够帮助学生节省宝贵的时间，提高学生的成绩。此外，教师在日常的教学活动中应该帮助学生加强对诗歌意象的系统学习。因此，教师应该加强学生对诗词意象的学习和记诵，结合诗词主题分类正确理解古诗词的内涵，从而提高鉴赏的能力。
三、传授实用的答题技巧
任何学习都是有方法可循的，古诗词曲鉴赏学习亦是如此。高中语文教师在教授古诗词曲的时候应该加强对诗词鉴赏题型的分析和答题技巧的传授。一般说来，在高考考查的范围之内，高中古诗词曲题型分为四类：“诗眼”型、“名句赏析”型、表达技巧型和语言特色型。因此，针对这几种考查题型，教师应该加强经典题目的训练和相关练习题的补充训练，在训练的过程中将每一种题型的答题方法传授给学生，使学生将方法具体应用到习题的解答中，从而提高答题能力。
比如说，“诗眼”型的题目大多以“某字在表情达意上有什么作用？”或是“从哪句诗中可以找出最能体现诗人感情的一个字？”的形式对学生进行知识的考查。因为古人在做诗的过程中追求一字传神的效果，因此，其诗中的某一个字在揭示主旨或是表达作者感情等方面往往有着“一两拨千斤”的效果，故此，“诗眼”型的题目往往受到出题者的青睐，成为古诗词鉴赏中的一种题型。那么，教师应该如何帮助学生掌握此类题型的答题技巧呢？一般说来，“诗眼”型的题目答题要点应该包括以下几方面的内容。首先学生肯定好或是肯定哪一个字好。其次，学生具体解释该字的一般含义和在句中的意思，紧接着学生需要通过联想和想象，将字还原到诗句中通过优美的语言再现诗人所描述的情景。最后，学生通过前面几个方面的分析总结该字表达了作者怎样的感情或是烘托了怎样的意境。以此类推，教师应该针对其它三个题型通过教学总结帮助学生找到科学的答题方法，以方法为基础进行答题能力的训练。因此，如果教师在日常的学习和习题的训练中能够对答题方法进行详细的传授和讲解，那么，学生通过训练和巩固就能真正的掌握良好的答题方法，切实培养起良好的答题能力。
古诗词鉴赏是高中教学的重点内容，教师应该对教学内容进行合理的规划，帮助学生了解基本的答题思路、掌握题型分类和具体的答题技巧、在对诗词主题分类和基本文学常识的掌握基础上通过新课程的教学开展和习题的训练进一步提高学生的鉴赏能力，促进语文教学的顺利开展。
关键词：诗词曲阅读；鉴赏能力；答题方法
古代诗词曲在历年的考试中以主观题的形式对学生的阅读鉴赏能力进行考查。我根据多年的教学经验发现学生在古诗词的阅读鉴赏上存在着不同方面的问题，是古诗词阅读教学必须攻克的难题，否则，学生的综合学習能力无法有效的得到培养和提高。在高考中，古诗词鉴赏所占的分值不大，但对学生整体成绩的提高有着重要的作用。如今，语文教师在教学实践中不断深化课程改革的实施力度，逐渐重视学生综合能力的提高。面对古诗词教学现状，教师应该积极寻求教学良方，促进学生诗词鉴赏能力的提高。
高中阶段语文的学习任务比较重，学生所需掌握的知识比较多，因此，教师在结束新课的授课之后所剩下的复习时间往往比较少。学生古诗词的学习一方面来自教材内容，另一方面来自习题训练。教师在新课程的教授过程中过于重视对句意及作者思想感情的分析与学习而忽视鉴赏技巧的传授。此外，进入复习阶段，教师在讲授试卷的过程中由于试卷内容和授课时间的限制未能有充足的时间对古诗词鉴赏进行详细的分析和具体解答方法的传授，因此，复习阶段的古诗词学习容易流于形式，学生在教师的讲解中只为寻求标准答案而极少对方法和思路进行过多的思考。因此，古诗词新课的学习和后期阶段复习讲解方法的不当导致了学生古诗词鉴赏能力的下降，降低学生语文学习的兴趣。那么，高中语文教师应该如何有效提高学生诗词曲的鉴赏能力，提高学生语文答题能力呢？
一、帮助学生掌握鉴赏的基本思路
在高中古诗词曲的鉴赏学习中，教师应该在学习之前帮助学生了解鉴赏的基本思路。古诗词曲的鉴赏思路一般包括以下几个方面：1.了解诗人的生平思想和诗歌创作的历史背景，为学生诗词鉴赏奠定基础。2.诗歌是一种本身极具想象和联想的文学形式，因此，教师在帮助学生疏通词句之后应该扣住诗人创作的心境对诗句进行艺术的想象，从而构建一个比诗句表面更为广阔的艺术境界。3.在做好前面两项工作的基础上，教师应该带领学生仔细揣摩诗歌中最能表现主旨的诗句，通过重点诗句的解读和分析深化对诗歌的整体理解和感悟。4.在疏通文意和主旨感情的基础上通过分析手法的运用进一步帮助学生感受诗歌的表现力，让学生在手法的分析中感悟诗歌表达的技巧。古诗词鉴赏的基本思路应该在新课程的学习中得到教师和学生的重视。因为课外阅读能力的提高依赖于学生对课文内知识的学习和积累，因此，学生在掌握了基本的鉴赏思路之后能够主动的进行知识的获取，能够主动对诗歌学习所需要的资料进行充分的准备，从而为能力的提高奠定基础。
二、了解古诗词主题分类、记诵基本常识
古诗词曲的题材不同，那么表达的思想感情就会有所差异。在高中教学中，常见的古诗词曲的题材主要有：爱情诗、讽刺诗、哲理诗、送别诗、记行师、边塞诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗和怀古诗。高中教师在新课文的学习中和习题的训练中都要强化学生对诗词曲主题的认识。比如说，爱情诗主要是描写男女爱慕之情和爱情生活或是抒发离别相思之情。咏物诗是借吟咏自然或是社会事物来表达思想感情的诗歌，托物言志和象征比拟是其常用的写作手法。如果学生对古诗词曲主题分类具有比较清晰的认识，那么，学生一旦接触到爱情诗或咏物诗就会从以上几个方面进行思考和分析，以此能够帮助学生节省宝贵的时间，提高学生的成绩。此外，教师在日常的教学活动中应该帮助学生加强对诗歌意象的系统学习。因此，教师应该加强学生对诗词意象的学习和记诵，结合诗词主题分类正确理解古诗词的内涵，从而提高鉴赏的能力。
三、传授实用的答题技巧
任何学习都是有方法可循的，古诗词曲鉴赏学习亦是如此。高中语文教师在教授古诗词曲的时候应该加强对诗词鉴赏题型的分析和答题技巧的传授。一般说来，在高考考查的范围之内，高中古诗词曲题型分为四类：“诗眼”型、“名句赏析”型、表达技巧型和语言特色型。因此，针对这几种考查题型，教师应该加强经典题目的训练和相关练习题的补充训练，在训练的过程中将每一种题型的答题方法传授给学生，使学生将方法具体应用到习题的解答中，从而提高答题能力。
比如说，“诗眼”型的题目大多以“某字在表情达意上有什么作用？”或是“从哪句诗中可以找出最能体现诗人感情的一个字？”的形式对学生进行知识的考查。因为古人在做诗的过程中追求一字传神的效果，因此，其诗中的某一个字在揭示主旨或是表达作者感情等方面往往有着“一两拨千斤”的效果，故此，“诗眼”型的题目往往受到出题者的青睐，成为古诗词鉴赏中的一种题型。那么，教师应该如何帮助学生掌握此类题型的答题技巧呢？一般说来，“诗眼”型的题目答题要点应该包括以下几方面的内容。首先学生肯定好或是肯定哪一个字好。其次，学生具体解释该字的一般含义和在句中的意思，紧接着学生需要通过联想和想象，将字还原到诗句中通过优美的语言再现诗人所描述的情景。最后，学生通过前面几个方面的分析总结该字表达了作者怎样的感情或是烘托了怎样的意境。以此类推，教师应该针对其它三个题型通过教学总结帮助学生找到科学的答题方法，以方法为基础进行答题能力的训练。因此，如果教师在日常的学习和习题的训练中能够对答题方法进行详细的传授和讲解，那么，学生通过训练和巩固就能真正的掌握良好的答题方法，切实培养起良好的答题能力。
古诗词鉴赏是高中教学的重点内容，教师应该对教学内容进行合理的规划，帮助学生了解基本的答题思路、掌握题型分类和具体的答题技巧、在对诗词主题分类和基本文学常识的掌握基础上通过新课程的教学开展和习题的训练进一步提高学生的鉴赏能力，促进语文教学的顺利开展。