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他首创培养大学生老板的“创业学院”，他坚信考试好是好学生、创业好也是好学生，他标榜高职学生也有荣耀人生……作为一名普通的职校管理者，他的创业教育理念与实践赢得了职教界、乃至社会的广泛关注。他在实踐中探索出创业教育的“义乌模式”，赢得高职教育“创业教父”的美誉。他就是义乌工商学院副院长贾少华。
创业也是一种学习方式
面对一群不爱学习的孩子，高职如何定位，如何办学，如何发展，每位高职管理者与教学者都有自己的见解。在13年的高职办学实践中，贾少华开创了高职创业教育的全新模式。他的创业教育实践走得异常辛苦，也走得异常坚定。在中国创业教育的发展历程中，贾少华是一位开拓者，一位改革者，同时又是一位传播者。
1999年，刚从华东师范大学研究生毕业的贾少华担任新筹建的义乌工商学院的副院长。义乌工商学院的前身是1993年创办的杭州大学义乌分校，当时杭州大学义乌分校刚刚脱离杭州大学，开始以高职形式独立办学，属于高考录取中的最后批次。贾少华满怀激情，为义乌工商学院学生制定了一整套追赶强者的教育思路。然而，现实是残酷的，一学期下来，课堂上学生的表情依旧是麻木的，图书馆的座位依旧是空旷旷的。事实证明让高职生埋头读书做学问不太现实，贾少华疑惑了：学校如何发展？高职办学出路何在？
在办学过程中，贾少华渐渐发现，与本科学生相比，高职学生动手能力非常强，对在市场上做志愿者、兼职的兴趣远远大于读书。“书本知识不是高职学生的兴趣所在，考清华大学要近700分，我们学校只要300来分，会读书和考试的孩子不在我们这儿。强迫成绩差的学生学高等教育课程，就像叫姚明去跨栏。”
高职应该有自己的方向，办出自己的特色。在贾少华的倡导下，义乌工商学院开始了大刀阔斧的改革，将“面向市场、面向学生、面向实践”作为办学理念，形成了“以就业为导向，让学生拥有市场”的办学特色。义乌工商学院将实践技能作为学业的一部分，将实践教学贯穿于整个教学过程，鼓励学生在理论知识学习的同时，积极参加志愿者服务、勤工俭学等社会实践活动。
在社会实践中，义乌工商学院的学生逐渐积累了一些人脉。得益于中国第一商品城的“地利”，一些学生尝试从义乌国际商贸城小规模进货，开始在淘宝网从事电子商务。经过一年时间，电子商务创业在义乌工商学院形成了一定的氛围。贾少华隐约发现了电子商务的巨大商机，觉察出义乌工商学院发展的一个巨大机遇。“义乌有这么大的一个市场，何不因地制宜给义乌市场培育一批有文化、懂经营的高级商人？这样，既能提升义乌市场的品位，又能很好地解决学生就业难题，更能让高职院校的学生找到自信。”
“我们的学生从小成绩就不好，在学校没有什么成就感，比较自卑。创业后，人变自信了，发现自己也能成功。而且做兼职、搞创业，能帮助学生成长为诚信的商人。”贾少华总结了数十个成功创业学生的成长个案后得出结论。此后，贾少华逐渐认识到，高职学生可以走读书这条路，也可以走创业这条路，但不能闲着。读大学不等于长素质，大学是容易让人有所成就的地方，也是容易让人堕落的地方。他最痛恨学生沉迷于游戏或睡懒觉，终日无所事事。他鼓励更多的学生在课余时间从事勤工俭学或创业实践，让学生们都忙起来。
不过，贾少华的想法和做法也引发了很多议论。面对“开网店就是创业吗”“如此创业高校存在又有何意义”“最不正统的老师”等诸多非议，贾少华坚持认为开网店的过程，培养了学生的责任心、自信心以及待人接物的礼节，懂得了怎么做人。“商德不是靠说教，而是在创业过程中逐渐形成并积累的。即使互联网毁灭了，我的学生也能活下来，因为他们已经具备了洞察市场、捕捉机会的能力，具备了跟企业、跟供货商的谈判协调能力、与顾客的沟通维护能力以及管理员工的能力等，这些经验是在商业环境下的立足之本。”
大学生接受创业教育，有利于提高自我管理能力，即使创业失败，也是一次完美的学习过程。经过多年的跟踪调查，贾少华发现，很多有过创业经历的学生即使毕业后不创业，选择到企业工作，往往能够依托公司的各种平台、资源把工作做得非常出色。因此，他更加坚信，创业教育可以使学生的能力得到全方位的锻炼和提高，为学生将来的就业、创业打下坚实的基础。
创业教育不是“纸上谈兵”
出色的创业理念与实践，让贾少华的名气越来越大，影响力也水涨船高，中央电视台等诸多媒体都对他进行过专题报道。面对扑面而来的赞誉，贾少华并没有丝毫的自满，在创业教育探索之路上，他依然孜孜不倦地追寻着。
贾少华曾经担任从地方到国家不同级别的大学生创业大赛的评委，创业大赛参赛的人数之多、学生创业热情之高，让这位高校教育工作者感动不已，但是参赛项目的可行性，又让这位“创业教父”深感忧虑：“装帧豪华的创业文本能否变成扎实有效的创业行为？妙不可言的创业理想是否真的能成为现实？西装革履、信誓旦旦的参赛者是否真的能成为一名自主创业者？”在贾少华看来，基本上不可能，创业比赛中的这些问题，表面上看是参赛选手的问题，实质上是教师和学校的问题。
他认为，创业的“文本游戏”，是大学创业教育注重表面、浮于形式的直接反映。教室里是培养不出创业者的，“创业实践是实现学生学业向创业转化的桥梁，大学生要实现‘学业’到‘创业’的过渡，必须要有勤工俭学、创业尝试等实践活动作为中介，这是大学生成长的基本模式。”
“创业能力是练出来的，不是教出来的。”在贾少华的大力支持下，义乌工商学院创业学生在学习专业与创业相关理论的同时，积极参与电子商务、实体店铺、模拟公司等多种形式的创业实践活动。走进义乌工商学院，你会发现创业学子行色匆匆，来往于创业园、教室、寝室、小商品批发市场之间，很多创业学生甚至在双休日、寒暑假也没有时间休息。大部分创业学生要忙到凌晨才入睡，忙的时候甚至连吃饭的时间都没有。
义乌工商学院创业学生“不务正业”“到处折腾”，“贾少华模式”让学生提前变成小商贩，只是一种新的“带有毒性的解药”，使教育彻底庸俗化……自始至终，类似的议论时刻萦绕在贾少华的耳边。他没有想到他的教育实践会引起如此大的争议。同时，义乌工商学院的许多老师也开始犹豫不决，创业教育还要不要继续？
面对复杂而充满迷茫的未来，贾少华的创业教育梦想丝毫没有动摇。在贾少华的坚持下，在学校领导班子的支持下，义乌工商学院的创业教育实践得以继续，而且步子越迈越大，成效也越来越显著。为了能够让学生拥有良好的创业平台，学校将一栋2600平方米的教学楼开辟为“创业园”，并实行弹性学制和学分制，创业学生可通过网上交作业、个别辅导、单独考试等形式修完课程，创业实践可抵相关课程的学分。
对于学校这些前所未有的“创举”，贾少华有着独到的解读：“中国的教育确有传授书本知识的特长，但凡接受了此种教育的人往往不再能创业。原因之一就是忽视甚至打压了人的亲身实践，缺乏实践自然会导致能对人的工作、生活、创业起更大作用的社会知识的缺失。如果仍然坚持传统的教育理念和办学模式并不断标榜此种做法的正确性，那么培养的新一代大学生除了会考试还能会什么呢？”
在创业教育的探索过程中，贾少华遇到很多困难，但观念上的阻力更可怕。学生石豪杰以电子商务为起点，开办了属于自己的公司，为多名同学提供了就业岗位，就连世界500强企业也成了他的采购商和合作伙伴，销售额突破了千万元，并迅速在深圳和温州开办了两家分公司。与他如日中天的事业形成鲜明对比的是他的考试成绩：两年时间，石豪杰已经有6门功课累计不及格。而根据《学籍管理条例》，出现这种情况的学生应被勒令退学。
面对这一尴尬的现实，经过反复考虑与充分调研，贾少华认为，一个学生是否优秀，与他是否挂科没有必然关系。“任何一个改革措施都要建立在研究的基础上，建立在理性的基础上，绝对不是头脑发热。”石豪杰的创业成绩和优秀表现足以说明他是一名出色的学生，学校决定不仅不对其进行开除处理，还授予他“优秀毕业生”的称号，以激励更多的学生努力进取，为自己的理想去拼搏奋斗。
让每个学生怀有“创业梦”
在贾少华主导之下，义乌工商学院成为一所独一无二的学校。在大学就业形势遭遇寒冬的形势下，义乌工商学院的却“批量生产”出大量的学生老板，学校的就业质量并没有因为学校开展创业教育而有所下降，相反却成为学校最具特色的教育模式，义乌工商学院被誉为“全球最佳网商”摇篮，而贾少华则被誉为中国的“创业教父”。
目前，义乌工商学院主导下的电子商务产业已经形成，吸引了众多省内外、甚至世界各地有志于从事电子商务的有志青年，为义乌当地经济转型与发展注入了新的活力。贾少华及义乌工商学院的创业教育实践得到了众多国内外权威媒体的高度关注。中央电视台、人民日报、凤凰卫视、湖南卫视、法国路透社等国内外主流媒体纷纷以专题形式作重点报道。
曾经，贾少华是孤独的。很多人误认为“贾少华模式”与义乌小商品市场密不可分，是义乌独特的地域位置成就了义乌工商学院的创业教育，其他地方的高校無法复制。然而，情况并非如此，义乌商学院的成功除了天时、地利，关键的还是人和。根据相关资料，就当前电子商务成交额而言，广东比浙江的成交额大，杭州的成交额比义乌大。可见，电子商务创业并不是义乌工商学院的专利，其他高校也可以选择淘宝或其他合适的途径开展创业教育。
伴随着义乌商学院学子的一个个创业奇迹，贾少华的创业教育理念和实践开始受到各级领导、教育界权威人士的肯定，也逐渐赢得了家长和学生的认可。来义乌工商学院采访的记者多了，最多的时候，一天竟然来了17拨。在国家级及省级“大学生创业专题报告会”上，贾少华时常被奉为上宾。而贾少华自己，则更乐意走上全国各大学的讲台，走到学生中间，向更多的不同类型学校的大学生介绍他的创业教育模式。因为在他看来，创业教育绝不是看起来培养一些学生老板那么简单，如果那样理解，创业教育就被俗化、矮化了。创业能力是大学生素养的应有之义，高校开展创业教育不但对高校毕业生就业有帮助，更有利于学生长远发展。
目前，贾少华已经应邀在国家行政学院、国家教育行政学院、北京航空航天大学、同济大学等上百所高校和数十个全国性学术会议上做学术报告，会议邀请与行程安排堆满了他的办公桌。对此，贾少华笑言：“累并快乐着。”
看到创业教育被越来越多的高校重视，越来越多的大学加入到创业教育的行列，贾少华倍感欣慰：“我并不认为自己推动的创业教育有多了不起，每所大学都可以开展创业教育，我只是做了一个普通的教育工作者、一名普通的老师所应该做的事情。”贾少华说，最让他深感骄傲的是投身创业的学生，他们自强不息、重拾自信的创业实践，激励他坚持推进创业教育改革的主张，也坚定了教学改革必须以学生的发展为出发点和落脚点的理念。“广大学生与家长的认同与支持是我们推进创业教育改革的最大动力。”
为了让更多的人了解创业教育的“贾少华模式”，也为了让更多的高校与大学生受益，贾少华在从事本校教学与管理繁忙工作的同时，仍然在为中国创业教育的推广而努力着，“就算有一天不再有机会做我想做的事，我也不后悔。我做那么多，被人争议那么大，目的只有一个：让学生找到自信与幸福感，为荣誉而昂首地生活。”
创业也是一种学习方式
面对一群不爱学习的孩子，高职如何定位，如何办学，如何发展，每位高职管理者与教学者都有自己的见解。在13年的高职办学实践中，贾少华开创了高职创业教育的全新模式。他的创业教育实践走得异常辛苦，也走得异常坚定。在中国创业教育的发展历程中，贾少华是一位开拓者，一位改革者，同时又是一位传播者。
1999年，刚从华东师范大学研究生毕业的贾少华担任新筹建的义乌工商学院的副院长。义乌工商学院的前身是1993年创办的杭州大学义乌分校，当时杭州大学义乌分校刚刚脱离杭州大学，开始以高职形式独立办学，属于高考录取中的最后批次。贾少华满怀激情，为义乌工商学院学生制定了一整套追赶强者的教育思路。然而，现实是残酷的，一学期下来，课堂上学生的表情依旧是麻木的，图书馆的座位依旧是空旷旷的。事实证明让高职生埋头读书做学问不太现实，贾少华疑惑了：学校如何发展？高职办学出路何在？
在办学过程中，贾少华渐渐发现，与本科学生相比，高职学生动手能力非常强，对在市场上做志愿者、兼职的兴趣远远大于读书。“书本知识不是高职学生的兴趣所在，考清华大学要近700分，我们学校只要300来分，会读书和考试的孩子不在我们这儿。强迫成绩差的学生学高等教育课程，就像叫姚明去跨栏。”
高职应该有自己的方向，办出自己的特色。在贾少华的倡导下，义乌工商学院开始了大刀阔斧的改革，将“面向市场、面向学生、面向实践”作为办学理念，形成了“以就业为导向，让学生拥有市场”的办学特色。义乌工商学院将实践技能作为学业的一部分，将实践教学贯穿于整个教学过程，鼓励学生在理论知识学习的同时，积极参加志愿者服务、勤工俭学等社会实践活动。
在社会实践中，义乌工商学院的学生逐渐积累了一些人脉。得益于中国第一商品城的“地利”，一些学生尝试从义乌国际商贸城小规模进货，开始在淘宝网从事电子商务。经过一年时间，电子商务创业在义乌工商学院形成了一定的氛围。贾少华隐约发现了电子商务的巨大商机，觉察出义乌工商学院发展的一个巨大机遇。“义乌有这么大的一个市场，何不因地制宜给义乌市场培育一批有文化、懂经营的高级商人？这样，既能提升义乌市场的品位，又能很好地解决学生就业难题，更能让高职院校的学生找到自信。”
“我们的学生从小成绩就不好，在学校没有什么成就感，比较自卑。创业后，人变自信了，发现自己也能成功。而且做兼职、搞创业，能帮助学生成长为诚信的商人。”贾少华总结了数十个成功创业学生的成长个案后得出结论。此后，贾少华逐渐认识到，高职学生可以走读书这条路，也可以走创业这条路，但不能闲着。读大学不等于长素质，大学是容易让人有所成就的地方，也是容易让人堕落的地方。他最痛恨学生沉迷于游戏或睡懒觉，终日无所事事。他鼓励更多的学生在课余时间从事勤工俭学或创业实践，让学生们都忙起来。
不过，贾少华的想法和做法也引发了很多议论。面对“开网店就是创业吗”“如此创业高校存在又有何意义”“最不正统的老师”等诸多非议，贾少华坚持认为开网店的过程，培养了学生的责任心、自信心以及待人接物的礼节，懂得了怎么做人。“商德不是靠说教，而是在创业过程中逐渐形成并积累的。即使互联网毁灭了，我的学生也能活下来，因为他们已经具备了洞察市场、捕捉机会的能力，具备了跟企业、跟供货商的谈判协调能力、与顾客的沟通维护能力以及管理员工的能力等，这些经验是在商业环境下的立足之本。”
大学生接受创业教育，有利于提高自我管理能力，即使创业失败，也是一次完美的学习过程。经过多年的跟踪调查，贾少华发现，很多有过创业经历的学生即使毕业后不创业，选择到企业工作，往往能够依托公司的各种平台、资源把工作做得非常出色。因此，他更加坚信，创业教育可以使学生的能力得到全方位的锻炼和提高，为学生将来的就业、创业打下坚实的基础。
创业教育不是“纸上谈兵”
出色的创业理念与实践，让贾少华的名气越来越大，影响力也水涨船高，中央电视台等诸多媒体都对他进行过专题报道。面对扑面而来的赞誉，贾少华并没有丝毫的自满，在创业教育探索之路上，他依然孜孜不倦地追寻着。
贾少华曾经担任从地方到国家不同级别的大学生创业大赛的评委，创业大赛参赛的人数之多、学生创业热情之高，让这位高校教育工作者感动不已，但是参赛项目的可行性，又让这位“创业教父”深感忧虑：“装帧豪华的创业文本能否变成扎实有效的创业行为？妙不可言的创业理想是否真的能成为现实？西装革履、信誓旦旦的参赛者是否真的能成为一名自主创业者？”在贾少华看来，基本上不可能，创业比赛中的这些问题，表面上看是参赛选手的问题，实质上是教师和学校的问题。
他认为，创业的“文本游戏”，是大学创业教育注重表面、浮于形式的直接反映。教室里是培养不出创业者的，“创业实践是实现学生学业向创业转化的桥梁，大学生要实现‘学业’到‘创业’的过渡，必须要有勤工俭学、创业尝试等实践活动作为中介，这是大学生成长的基本模式。”
“创业能力是练出来的，不是教出来的。”在贾少华的大力支持下，义乌工商学院创业学生在学习专业与创业相关理论的同时，积极参与电子商务、实体店铺、模拟公司等多种形式的创业实践活动。走进义乌工商学院，你会发现创业学子行色匆匆，来往于创业园、教室、寝室、小商品批发市场之间，很多创业学生甚至在双休日、寒暑假也没有时间休息。大部分创业学生要忙到凌晨才入睡，忙的时候甚至连吃饭的时间都没有。
义乌工商学院创业学生“不务正业”“到处折腾”，“贾少华模式”让学生提前变成小商贩，只是一种新的“带有毒性的解药”，使教育彻底庸俗化……自始至终，类似的议论时刻萦绕在贾少华的耳边。他没有想到他的教育实践会引起如此大的争议。同时，义乌工商学院的许多老师也开始犹豫不决，创业教育还要不要继续？
面对复杂而充满迷茫的未来，贾少华的创业教育梦想丝毫没有动摇。在贾少华的坚持下，在学校领导班子的支持下，义乌工商学院的创业教育实践得以继续，而且步子越迈越大，成效也越来越显著。为了能够让学生拥有良好的创业平台，学校将一栋2600平方米的教学楼开辟为“创业园”，并实行弹性学制和学分制，创业学生可通过网上交作业、个别辅导、单独考试等形式修完课程，创业实践可抵相关课程的学分。
对于学校这些前所未有的“创举”，贾少华有着独到的解读：“中国的教育确有传授书本知识的特长，但凡接受了此种教育的人往往不再能创业。原因之一就是忽视甚至打压了人的亲身实践，缺乏实践自然会导致能对人的工作、生活、创业起更大作用的社会知识的缺失。如果仍然坚持传统的教育理念和办学模式并不断标榜此种做法的正确性，那么培养的新一代大学生除了会考试还能会什么呢？”
在创业教育的探索过程中，贾少华遇到很多困难，但观念上的阻力更可怕。学生石豪杰以电子商务为起点，开办了属于自己的公司，为多名同学提供了就业岗位，就连世界500强企业也成了他的采购商和合作伙伴，销售额突破了千万元，并迅速在深圳和温州开办了两家分公司。与他如日中天的事业形成鲜明对比的是他的考试成绩：两年时间，石豪杰已经有6门功课累计不及格。而根据《学籍管理条例》，出现这种情况的学生应被勒令退学。
面对这一尴尬的现实，经过反复考虑与充分调研，贾少华认为，一个学生是否优秀，与他是否挂科没有必然关系。“任何一个改革措施都要建立在研究的基础上，建立在理性的基础上，绝对不是头脑发热。”石豪杰的创业成绩和优秀表现足以说明他是一名出色的学生，学校决定不仅不对其进行开除处理，还授予他“优秀毕业生”的称号，以激励更多的学生努力进取，为自己的理想去拼搏奋斗。
让每个学生怀有“创业梦”
在贾少华主导之下，义乌工商学院成为一所独一无二的学校。在大学就业形势遭遇寒冬的形势下，义乌工商学院的却“批量生产”出大量的学生老板，学校的就业质量并没有因为学校开展创业教育而有所下降，相反却成为学校最具特色的教育模式，义乌工商学院被誉为“全球最佳网商”摇篮，而贾少华则被誉为中国的“创业教父”。
目前，义乌工商学院主导下的电子商务产业已经形成，吸引了众多省内外、甚至世界各地有志于从事电子商务的有志青年，为义乌当地经济转型与发展注入了新的活力。贾少华及义乌工商学院的创业教育实践得到了众多国内外权威媒体的高度关注。中央电视台、人民日报、凤凰卫视、湖南卫视、法国路透社等国内外主流媒体纷纷以专题形式作重点报道。
曾经，贾少华是孤独的。很多人误认为“贾少华模式”与义乌小商品市场密不可分，是义乌独特的地域位置成就了义乌工商学院的创业教育，其他地方的高校無法复制。然而，情况并非如此，义乌商学院的成功除了天时、地利，关键的还是人和。根据相关资料，就当前电子商务成交额而言，广东比浙江的成交额大，杭州的成交额比义乌大。可见，电子商务创业并不是义乌工商学院的专利，其他高校也可以选择淘宝或其他合适的途径开展创业教育。
伴随着义乌商学院学子的一个个创业奇迹，贾少华的创业教育理念和实践开始受到各级领导、教育界权威人士的肯定，也逐渐赢得了家长和学生的认可。来义乌工商学院采访的记者多了，最多的时候，一天竟然来了17拨。在国家级及省级“大学生创业专题报告会”上，贾少华时常被奉为上宾。而贾少华自己，则更乐意走上全国各大学的讲台，走到学生中间，向更多的不同类型学校的大学生介绍他的创业教育模式。因为在他看来，创业教育绝不是看起来培养一些学生老板那么简单，如果那样理解，创业教育就被俗化、矮化了。创业能力是大学生素养的应有之义，高校开展创业教育不但对高校毕业生就业有帮助，更有利于学生长远发展。
目前，贾少华已经应邀在国家行政学院、国家教育行政学院、北京航空航天大学、同济大学等上百所高校和数十个全国性学术会议上做学术报告，会议邀请与行程安排堆满了他的办公桌。对此，贾少华笑言：“累并快乐着。”
看到创业教育被越来越多的高校重视，越来越多的大学加入到创业教育的行列，贾少华倍感欣慰：“我并不认为自己推动的创业教育有多了不起，每所大学都可以开展创业教育，我只是做了一个普通的教育工作者、一名普通的老师所应该做的事情。”贾少华说，最让他深感骄傲的是投身创业的学生，他们自强不息、重拾自信的创业实践，激励他坚持推进创业教育改革的主张，也坚定了教学改革必须以学生的发展为出发点和落脚点的理念。“广大学生与家长的认同与支持是我们推进创业教育改革的最大动力。”
为了让更多的人了解创业教育的“贾少华模式”，也为了让更多的高校与大学生受益，贾少华在从事本校教学与管理繁忙工作的同时，仍然在为中国创业教育的推广而努力着，“就算有一天不再有机会做我想做的事，我也不后悔。我做那么多，被人争议那么大，目的只有一个：让学生找到自信与幸福感，为荣誉而昂首地生活。”