【摘 要】
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当前教师教育中存在一些与教师教育专业发展心理规律不符的现象,阻碍了师范生和在职教师的专业发展。教育实习的随意性、在职培训脱离教育实践,违反了教师专业思想发展的心理
【机 构】
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内江师范学院教育科学学院,加拿大温莎大学教育学院
【基金项目】
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四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心立项课题(TER2013-010)
论文部分内容阅读
当前教师教育中存在一些与教师教育专业发展心理规律不符的现象,阻碍了师范生和在职教师的专业发展。教育实习的随意性、在职培训脱离教育实践,违反了教师专业思想发展的心理规律;课程内容缺乏心理学逻辑意义,阻碍了学习者有意义学习,违反了教师专业知识学习的心理规律;教师技能认知缺陷、教师技能训练与技能认知脱离等,违反了教师专业技能发展的心理规律;无意义学习的体验、教师教育者对教育的负面认识和行为,阻碍了教师专业情感发展。
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