【摘 要】
：
目的:在肝硬化腹水患者的护理中,联合运用延续性健康教育与康复护理,分析其对患者生活质量的影响.方法:研究对象选取于在我院就诊治疗的肝硬化腹水患者,均于19年8月-20年12月
【机 构】
：
四川省成都市第五人民医院消化内科,四川 成都 611130
论文部分内容阅读
目的:在肝硬化腹水患者的护理中,联合运用延续性健康教育与康复护理,分析其对患者生活质量的影响.方法:研究对象选取于在我院就诊治疗的肝硬化腹水患者,均于19年8月-20年12月入院,共选取70例.抽签分组为对照组(常规护理,35例)和研究组(延续性健康教育联合康复护理,35例).对比两组的生活质量评分.结果:两组在出院时的生活质量评分不存在显著差异(P>0.05),在2个月后复诊时的生活质量评分,研究组高于对照组(P<0.05).结论:向肝硬化腹水患者实施延续性健康教育联合康复护理,能有效提升患者的生活质量.
其他文献
针对放射肿瘤学的学科特点，在放射肿瘤学住院医师规范化培训教学中开展了建构主义理论指导下的教学情境转换、"以点带面"扩展教学和病例分析引导下的"以器官系统为中心的"医学课堂三种教学实践；同时结合了对规培住院医师主动探究、整合思维和相互协作学习方式的指导。通过建构主义理论指导下的教与学调整，促进了住院医师对放射肿瘤学知识的学习理解和对"以器官系统为中心"医学知识的整合建构能力，激发了其主动学习潜能和创
目的探讨问卷星在手术室护生临床带教考核中的应用，并评价其效果。方法选择2017至2019年度在汕头大学医学院第二附属医院手术室临床实习的护生，2017至2018年度为对照组，2018至2019年度为观察组；对照组纸质版手写考试，观察组问卷星电子测试，比较两年的出科考核成绩；采用问卷星调查2018至2019年度护生对带教教师教学工作满意度和带教教师使用问卷星进行培训考核的感受。用SPSS 22.0软
目的:研究人性化护理在对风湿患者疼痛、心理和生活质量的影响.方法:选择在2020年1月到2021月1月期间前来我院治疗的50例风湿患者进行分组调查,按照随机数字表法分为对照组和
目的探讨以护士核心能力为基础的实习培养模式对护生综合表现、评判性思维能力、临床沟通能力的影响。方法选择2018年5月至2019年1月在十堰市某三级甲等医院实习的湖北医药学院2015级四年制护理学专业102名学生作为研究对象；随机将其分为对照组51名和实验组51名；对照组采用传统培养模式，实验组采用以护士核心能力为基础的实习培养模式。分别在实习前及干预后2、4、8个月四个时间点采用批判性思维量表、护
目的:分析风险管理在外科护理管理中的应用效果.方法:选择2020年1月～2020年12月在本院外科就诊的4360例患者,将2020年1月～2020年4月实施常规护理管理模式作为对照组(1430例),将
目的对情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用进行研究。方法将情景互动联合阶段性目标教学法实施前（2017年9月至2019年2月）于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入对照组；将情景互动联合阶段性目标教学实施后（2019年3月至2020年9月）于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入研究组。在出科前一周时，比较两组实习护生综合能力（理论考核、实践考核）、思维能力[评判性思维能力测量
本文以作者在英国考文垂大学学习经历为例，对英国考文垂大学护理学硕士专业学位教育的课程设置、教学模式、考核方式、教学理念等方面进行了详细的介绍。此外，结合我国护理硕士专业学位教育现状进行探讨，为我国培养高水平的护理人才提供参考。
本文对高职院校儿科护理学思政元素进行挖掘与教学方法探析,以期为儿科护理学教师提供思政方面的相关建议与参考.
培养中医临床经典思维及应用能力是提高中医学生临床胜任力的关键。目前临床能够熟练运用经典理论与方药的学生较少，因此形成有效提升中医经典思维和实践运用能力的中医经典教学模式和方法成为提高学生胜任力的强助力。中医经典教学改革在明确以中医经典临床思维的应用转化为教学目标的基础上，通过调整教学内容比例、开展"经典晨读"等途径，增加技能性知识和价值观的引导，夯实记忆性知识的精熟度；同时采取"对分课堂"为核心的
为了增强新护士的技术水平和服务能力，提高新护士培训效果和效率，中山大学附属第三医院自2016年7月起建立了新护士规范化培训管理制度；制定了包含基础和专业培训、理论和实践培训的新护士规范化培训方案；建立了护士规范化培训移动管理系统。本文通过采用线上与线下相结合的培训方式，对289名新护士开展为期两年的规范化培训。2018年7月进行了包含理论考核和站点式综合技能考核的规范化培训结业考核。结果显示，培训