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摘要：就目前我国中职教育的情况来看，很多学校在数学教学当中都存在很多问题。出现这种现象的原因主要就是学生对数学具有厌烦、畏惧等心理，只有努力将教学向着生活化的方向发展才能够有效解决这些问题。本篇文章就是以如何促进教学生活化为中心而展开讨论和分析。
关键词：中职教学;数学教学;教学生活化
我们都知道中职学校的大部分学生都没有较强的文化基础，从而教师在这些学生上课时采用之前那种传统的方式就不会有很好的效果。学生对于一些没有意思的课都很厌烦，而教学方式也没有进行创新和改变就会使这种现象一直延续下去，这也使这个节段教育当中最为重要的问题。为了能够有效的提高中职院校数学教学的效率，需要从教学方式上进行改变，积极将课堂生活化，将数学知识和学生们的生活结合起来，从而使教学更加生活化。
1例题生活化
将教学生活化首先需要在课堂上进行改变。教师在给学生们上课的时候一定会讲解例题，那么讲解例题将会是一个很好的机会。中职院校的学生都没有较强的数学基础，因此，在课堂上给学生讲解知识的时候可以不太容易让学生们接受，有一部分学生会觉得学习这些对生活并没有多大用处。那么教师就需要在课堂上就增加一些生活当中的例子，这样不仅能够让学生明白在生活当中如何应用这些数学知识，还可以提高学生们的兴趣。中职院校的学生们对事物都有较强的好奇心，并且思维也是非常的活跃。教师在课堂上讲课的时候就可以增加一些生活当中的数学应用例子，并且尽可能的要采用提问的方式来让学生去思考。这样学生就会先被老师提出的问题所吸引，然后进行思考提高了对学生的兴趣。比如，教师在讲解到“古典概率”这节内容的时候，教师在课堂上就可以先给学生引出一个中奖概率的问题，学生已经到这个节段，生活当中一定经历过商场抽奖的事情，教师可以先给学生在课堂上和学生们讨论以下中奖的概率问题，然后再使用古典概率的知识来解决这个问题。这样在教学生活化的同时也加深了学生对知识的记忆和理解。
2课下学习生活化
教师在课堂上除了增加一些生活当中的例子，也可以增加一些古往今来数学家的故事，让学生体会到数学的魅力，从而使学生们更加有兴趣。除了在课堂上采取方式使教学更加生活化，在课下也需要提高学习和生活之间的关系。教师不要给学生布置很多题让学生在课下去做，可以给学生布置一些和生活相关的作用，让学生们在课下多做一些有意义、有趣的事情，通过这种方式去学习知识。比如，教师可以让学生们在课下观看一些和数学相关的电影或者是有趣的数学视频，然后在下一节的时候要针对视频或者电影进行讨论和总结。除此之外，教师也可以给学生们推荐一些数学方面比较有趣的书籍，这样不仅可以让学生的课下学生更加生活化，还可以让学生学习更多的知识，并且也培养了学生的阅读能力。社会上的一些时事新闻当中也会有一些和数学相关的内容，教师可以让学生在课下的多做一些了解。
3课堂形式生活化
教师上给学生们上课之前需要将下节课所需要的教具准备好，这样在教师在上课的时候就会让学生产生好奇，学生就会对本节课所需要学习的知識产生更大的兴趣。比如，教师在给学生们讲解到“双曲线函数”这节内容的时候，就可以在课前准备一些绳子等道具以便在课堂上使用。教师在课堂上使用一些简单的工具进行教学可以引起学生的注意，从而让学生喜欢学习本节课程的内容，这样可以在教学生活化的同时提高课堂的效率。除此之外，教师还可以在上课的时候给学生们列举一些生活当中的事物来给学生讲解知识点，比如，以摩天轮的例子来给学生们讲解园的相关知识点，通过这种方式学生会更加快速的学会这些知识。中职院校学生在学习的时候缺少较强的自制力，上课过程当中会经常走神，因此，教师在上课的过程当中需要时刻观察学生的状态，当学生们状态不好的时候需要采取一些方式来再次吸引学生。
4发现解决生活中的数学问题
4.1发现生活中的问题
教学生活化不仅是要在课堂增加生活当中的内容，还需要去发现生活当中的数学问题。数学的乐趣并不是在课本上找到的，而是需要教师去寻找生活当中有趣的问题，然后在上课的时候就可以结合知识点进行应用。比如，学生学习到“点线面三者之间的关系”这节内容的时候就可以给学生准备一些使用的工具，教师可以课前准备一个正方体的模型，然后在上课的时候就给学生直观展示出其中点线面之间的关系，这样给学生们讲课相比于直接给学生描述要更加有效，学生也更加容易理解和接受，学生在观察同时也可以和其他同学进行交流讨论，然后得出自己的结论，教师可以根据学生的结论进行补充和总结。这样的课堂学习效率是非常高的。教师在讲解“概率”相关内容的时候就可以以生活当中的“红绿灯”为例子提出一些问题。比如，在路上会遇到多少个红灯？然后问所有的学生，根据回答进行总结得出相关结论。然后由这样一个生活当中常见的现象为问题引出“概率”的内容。其实生活当中很多事情都会和数学具有一定的联系，只是缺少观察和发现而已。因此，教师在教学过程当中需要积极的去发现生活当中和数学有关的事情和现象，然后在课堂进行合理的应用，这样就可以增加学生在数学课堂上的兴趣，同时教学也能够达到生活化的目的。
4.2解决生活中的问题
学生们在学校当中的学习就是要将学到的知识应用在生活当中。在中职院校的数学教学当中需要利用学生对新鲜事物好奇的这一特点，尽可能的让学生自己去思考数学问题。教师在给学生们上课的时候会讲解一些和生活相关的例题，在这个时候教师需要去引导学生自己思考、自己学习，从而使学生经过教师的引导能够应用数学知识解决一些生活当中的困难和问题。除此之外，教师可以经常组织学生进行分组讨论，采取这种方式来提高学习的效率，也可以让学生的思维更加具有散发性，然后在生活当中遇到问题的时候能够尽快的找到解决的方法。
5结语
总而言之，中职院校需要在教学的方式上进行积极的改变和创新，采取一些合理的方式去促进教学的生活化，从而缓解学生对数学的厌烦心理。教师在学生上课的时候需要增加一些生活当中的例子，拉进数学和学生们之间的关系，然后使学生产生兴趣，其中最关键的就是要充分的利用中职学生的特点来进行有效对教学，给学生进行生活化的教学。
参考文献：
[1]姚杰.中职数学课堂教学生活化的途径与方法[J].数学学习与，2017（15）：58-58.
[2]赵娜.探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法[J].学周刊：中旬，2014（4）：106-108.
[3]邱婷婷.中职数学课堂教学生活化的途径与方法探析[J].职业，2017（28）.
关键词：中职教学;数学教学;教学生活化
我们都知道中职学校的大部分学生都没有较强的文化基础，从而教师在这些学生上课时采用之前那种传统的方式就不会有很好的效果。学生对于一些没有意思的课都很厌烦，而教学方式也没有进行创新和改变就会使这种现象一直延续下去，这也使这个节段教育当中最为重要的问题。为了能够有效的提高中职院校数学教学的效率，需要从教学方式上进行改变，积极将课堂生活化，将数学知识和学生们的生活结合起来，从而使教学更加生活化。
1例题生活化
将教学生活化首先需要在课堂上进行改变。教师在给学生们上课的时候一定会讲解例题，那么讲解例题将会是一个很好的机会。中职院校的学生都没有较强的数学基础，因此，在课堂上给学生讲解知识的时候可以不太容易让学生们接受，有一部分学生会觉得学习这些对生活并没有多大用处。那么教师就需要在课堂上就增加一些生活当中的例子，这样不仅能够让学生明白在生活当中如何应用这些数学知识，还可以提高学生们的兴趣。中职院校的学生们对事物都有较强的好奇心，并且思维也是非常的活跃。教师在课堂上讲课的时候就可以增加一些生活当中的数学应用例子，并且尽可能的要采用提问的方式来让学生去思考。这样学生就会先被老师提出的问题所吸引，然后进行思考提高了对学生的兴趣。比如，教师在讲解到“古典概率”这节内容的时候，教师在课堂上就可以先给学生引出一个中奖概率的问题，学生已经到这个节段，生活当中一定经历过商场抽奖的事情，教师可以先给学生在课堂上和学生们讨论以下中奖的概率问题，然后再使用古典概率的知识来解决这个问题。这样在教学生活化的同时也加深了学生对知识的记忆和理解。
2课下学习生活化
教师在课堂上除了增加一些生活当中的例子，也可以增加一些古往今来数学家的故事，让学生体会到数学的魅力，从而使学生们更加有兴趣。除了在课堂上采取方式使教学更加生活化，在课下也需要提高学习和生活之间的关系。教师不要给学生布置很多题让学生在课下去做，可以给学生布置一些和生活相关的作用，让学生们在课下多做一些有意义、有趣的事情，通过这种方式去学习知识。比如，教师可以让学生们在课下观看一些和数学相关的电影或者是有趣的数学视频，然后在下一节的时候要针对视频或者电影进行讨论和总结。除此之外，教师也可以给学生们推荐一些数学方面比较有趣的书籍，这样不仅可以让学生的课下学生更加生活化，还可以让学生学习更多的知识，并且也培养了学生的阅读能力。社会上的一些时事新闻当中也会有一些和数学相关的内容，教师可以让学生在课下的多做一些了解。
3课堂形式生活化
教师上给学生们上课之前需要将下节课所需要的教具准备好，这样在教师在上课的时候就会让学生产生好奇，学生就会对本节课所需要学习的知識产生更大的兴趣。比如，教师在给学生们讲解到“双曲线函数”这节内容的时候，就可以在课前准备一些绳子等道具以便在课堂上使用。教师在课堂上使用一些简单的工具进行教学可以引起学生的注意，从而让学生喜欢学习本节课程的内容，这样可以在教学生活化的同时提高课堂的效率。除此之外，教师还可以在上课的时候给学生们列举一些生活当中的事物来给学生讲解知识点，比如，以摩天轮的例子来给学生们讲解园的相关知识点，通过这种方式学生会更加快速的学会这些知识。中职院校学生在学习的时候缺少较强的自制力，上课过程当中会经常走神，因此，教师在上课的过程当中需要时刻观察学生的状态，当学生们状态不好的时候需要采取一些方式来再次吸引学生。
4发现解决生活中的数学问题
4.1发现生活中的问题
教学生活化不仅是要在课堂增加生活当中的内容，还需要去发现生活当中的数学问题。数学的乐趣并不是在课本上找到的，而是需要教师去寻找生活当中有趣的问题，然后在上课的时候就可以结合知识点进行应用。比如，学生学习到“点线面三者之间的关系”这节内容的时候就可以给学生准备一些使用的工具，教师可以课前准备一个正方体的模型，然后在上课的时候就给学生直观展示出其中点线面之间的关系，这样给学生们讲课相比于直接给学生描述要更加有效，学生也更加容易理解和接受，学生在观察同时也可以和其他同学进行交流讨论，然后得出自己的结论，教师可以根据学生的结论进行补充和总结。这样的课堂学习效率是非常高的。教师在讲解“概率”相关内容的时候就可以以生活当中的“红绿灯”为例子提出一些问题。比如，在路上会遇到多少个红灯？然后问所有的学生，根据回答进行总结得出相关结论。然后由这样一个生活当中常见的现象为问题引出“概率”的内容。其实生活当中很多事情都会和数学具有一定的联系，只是缺少观察和发现而已。因此，教师在教学过程当中需要积极的去发现生活当中和数学有关的事情和现象，然后在课堂进行合理的应用，这样就可以增加学生在数学课堂上的兴趣，同时教学也能够达到生活化的目的。
4.2解决生活中的问题
学生们在学校当中的学习就是要将学到的知识应用在生活当中。在中职院校的数学教学当中需要利用学生对新鲜事物好奇的这一特点，尽可能的让学生自己去思考数学问题。教师在给学生们上课的时候会讲解一些和生活相关的例题，在这个时候教师需要去引导学生自己思考、自己学习，从而使学生经过教师的引导能够应用数学知识解决一些生活当中的困难和问题。除此之外，教师可以经常组织学生进行分组讨论，采取这种方式来提高学习的效率，也可以让学生的思维更加具有散发性，然后在生活当中遇到问题的时候能够尽快的找到解决的方法。
5结语
总而言之，中职院校需要在教学的方式上进行积极的改变和创新，采取一些合理的方式去促进教学的生活化，从而缓解学生对数学的厌烦心理。教师在学生上课的时候需要增加一些生活当中的例子，拉进数学和学生们之间的关系，然后使学生产生兴趣，其中最关键的就是要充分的利用中职学生的特点来进行有效对教学，给学生进行生活化的教学。
参考文献：
[1]姚杰.中职数学课堂教学生活化的途径与方法[J].数学学习与，2017（15）：58-58.
[2]赵娜.探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法[J].学周刊：中旬，2014（4）：106-108.
[3]邱婷婷.中职数学课堂教学生活化的途径与方法探析[J].职业，2017（28）.