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多元智能理论认为人的智力是由多种智能构成,因此学生评价的标准、内容、方式等也应多元化,以实现对不同学生的不同智能的培养。多元智能理论不仅为成人高等教育学生评价提供理论基础,而且在评价理念的发展性、评价体系的多元化、评价监督机制的系统化等方面为成人高等教育学生的多元智能评价引发可能路径。
成人高等教育学生多元智能评价探究
【摘 要】
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多元智能理论认为人的智力是由多种智能构成,因此学生评价的标准、内容、方式等也应多元化,以实现对不同学生的不同智能的培养。多元智能理论不仅为成人高等教育学生评价提供
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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西北成人教育学院学报
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
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信阳师范学院继续教育研究课题“高校转型视域下成人高等教育课程文化自觉”(项目编号:DZ1707)的阶段性成果;全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学生档案袋评价在高校民族预科教育中的运用探究”(项目编号:DMA140212)的阶段性研究成果
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